1、文檔編碼 : CA10U9O1J9U1 HB3A7B6T8E8 ZN10Y5N1S3Z10課題八年級第12 課第一框正確課型新授執教時間熟識從眾心理與古怪心主 備 人王秋菊審 核 人復 備 人情感、態度與價值觀：既善于學習他人的聰慧和體會,又能夠逐步培養自己的個性,不盲從；學問與才能：教學目標 1. 能夠正確懂得從眾心理和古怪心等心理現象影響的辨證關系,提高自己獨立摸索和自我把握以及辨論是非的才能,學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇；2. 培養全面、辯證地看問題的才能；教學重點 教學難點教學方法教學過程從眾心理和古怪心的影響；培養全面、辯證地看問題的才能；先學后教,學教互動,以問題探究為

2、載體,引領同學自主學習、合作學習、探 究學習 個人復備一、課題引入一天傍晚, 一批從汽車上下來的旅客,遠遠觀看一個年輕女子正在廣場上專注地抬頭仰視天空；這群人感到特別古怪,也不禁都抬頭搜尋起來,但什么也沒有觀看 路人越積越多,一大幫古怪者集合在一起,抬頭看著天空； 最終最終有人忍無可忍了, “ 大家究竟在看什么？究竟在看什么？問來問去,最終問到哪個年輕女子；她羞怯地回答：“ 不好意思,我在流鼻血；” 原先是這么一回事；大家搖搖頭,一哄而散；設疑導思 ：為什么什么也沒看到,是一種什么心理現象呢？仍有那么多人集合在那看呢？這一哄而上引入課題： 由于看到別人在看就跟風從眾,仍有自己的古怪心在作祟；今

3、日 我們就學習第 11 課心中要有桿 “ 稱” 的其次節正確熟識從眾心理與古怪心；（同時 板書課題 ）二、課堂導學（一）出示目標（二）自主學習（快速通讀教材 14-17 ,在 3-5 分鐘內獨立完成以下各題,并將有疑問的問 題做出標記；）1. 自學問題（ 1）從眾心理的含義？影響有哪些？（ 2）如何正確對待從眾心理？（ 3）克服盲目從眾心理的途徑有哪些？（ 4）古怪心的含義？影響有哪些？（ 5）如何正確對待古怪心？2. 自學反饋老師實行全班巡查、個別明白、 提問同學或讓同學提問等方式,把握全班學生自學情形,就共性問題、重點學問、難點內容結合課前預設進行合作探究；（三）合作探究（惟有具備猛烈的合

4、作精神的人,才能生存,制造文明；-印泰戈爾）演示情境： 購鹽風波 利用多媒體呈現 ；設疑導思：（ 1）老百姓為什么會搶購食鹽？老百姓為什么在沒有賣到鹽的情形下排隊 買海帶、買醬油？（ 2）我們的家長有沒有多買幾包鹽？談自己當時的經受、感受；（ 3）這是一種什么心理導致的？暢所欲言： 引導同學自主摸索,分組爭辯,合作探究,并直抒己見；歸結導入 ：其實,這是一種從眾心理；從眾心理人人都有,它是指個體在社 會群體的無形壓力下,情不自禁地與多數人保持一樣心理現象；過渡：其實,從眾心理不僅僅表現為多買幾斤鹽,多打幾斤醬油,生活中它 也有很多種表現；引導同學回來生活；探究溝通： “ 從眾現象大搜尋” （

5、1）從眾心理在校內和社會生活中有哪些表現？（ 2）這些從眾心理會產生怎樣的影響？暢所欲言： 引導同學自主摸索,分組爭辯,合作探究,相互溝通；老師點撥： 例如發型,社會上流行碎發,長長的劉海、鬢發,很酷；很多中 同學就仿照；舉手,到了八年級,上課時幾乎無人舉手發言；是不會嗎？是由于 大家都不舉手,無形中,那會的也不愿舉手回答了；這是消極的從眾心理,其實積極摸索并舉手回答疑題,有利于開發思維、錘煉概括和語言表達才能,也能提高學習效率；晨讀認真,早晨到校,大部分同學都認真讀書,教室里書聲瑯瑯；此時此刻, 想開小差或出去游蕩的同學,也會被此氛圍感染,安心坐在位子上捧 起書本；文明禮貌,每日,在學校遇到

6、同學,都能聽到一聲熟識的“ 老師好”；放學時禮貌地道聲“ 老師再見”；這是由于全校上下都形成了文明禮貌的氛圍,“ 大家都這么做,我也就做了” 是很多人的想法；這是集體的力氣,也是從眾心 理的積極影響；歸結提示： 指出事物都存在兩面性,學習的目的之一在于更好的發揮其積極 的一面, 克服其消極的一面；對待從眾心理最重要的是克服盲目從眾,實現從眾 的科學性；學問鏈接： 從眾心理的影響：消極影響：可能抑制我們的個性進展,束縛思維,扼殺制造力,使人變得缺 乏主見； P15 積極影響：有助于學習他人的聰慧和體會,擴大視野,克服頑固己見、盲目 自信等缺點； p15 過渡：小林知道從眾心理的影響,可他仍有所困

7、擾；心靈對話： 中同學小林最近悶悶不樂,深受困擾：人家都在看、在談,我不 看不談,顯得太傻冒、太老土；人家都在買、在玩,我不買不玩,顯得太寒酸、太落伍了；所以 設疑導思： 請你幫小林想想方法；暢所欲言： 引導同學自主摸索,分組爭辯,合作探究,并直抒己見；老師點撥： 克服盲目從眾心理的途徑；學問鏈接： 青少年應如何正確對待從眾心理？我們既要謹慎考慮多數人的看法和做法,分析,不迷信、不盲從；P15 興奮一刻： 詳見幻燈片不固步自封； 也要有自己的摸索和設疑導思： 這些路人由于什么掉井里去了？暢所欲言： 引導同學自主摸索；學問鏈接： 古怪心是指與驚奇心情相聯系的,注視、接近、探究的心理狀態；探究溝通

8、： “ 古怪心大搜尋”由新奇刺激所引起的一種朝向、（ 1）古怪心在校內和社會生活中有哪些表現？（ 2）這些古怪心會產生怎樣的影響？暢所欲言： 引導同學自主摸索,分組爭辯,合作探究,并直抒己見；（結合 從眾心理的熟識, 老師適時引導同學辯證看待古怪心,熟識社會中的不良誘惑正 是利用我們的古怪心,懂得古怪心的積極性和消極性；）事例佐證： 觀看相關調查和視頻,進一步明確古怪心的影響；學問鏈接：古怪心的影響：正面影響： 古怪心使人對感愛好的新事物布滿探究的欲望勉勵人們去接觸新 事物、爭辯新問題,是學習、科研不斷前進的動力；反面影響： 古怪心也可能把我們引向歧路,使我們與惡結緣,誘使我們走向深潭,甚至陷

9、入死亡的沼澤；愛心提示： 古怪心是把“ 雙刃劍” 把握得好,有利于激發我們探究新事物的 愛好,有所發覺,有所制造,排除無知,促進成長,造福社會；把握得不好,就 會侵害他人,危害社會,損害自己；對于古怪心,我們既要在道德和法律答應的 范疇內,又要克制那些超越道德和法律的古怪心,拒絕不良誘惑,趨利避害；情感升華： “ 既然成為一粒種子,就要萌發出期望的尖牙既然成為一個音 符,就要奏響屬于自己的旋律既然成為有生命的靈魂,就要放射出奪目的光 芒；” 我期望每個同學在將來的生活中都能成為獨立摸索不盲從、科學思維愛好 奇的人！三、課堂小結 1. 從眾心理的含義 P14；影響 P15 2. 青少年應如何正確

10、對待從眾心理？P15 3. 克服盲目從眾心理的途徑有哪些？P15 P16；影響 P17 4. 古怪心的含義？5. 如何正確對待古怪心？P17 四、課堂檢測（一）基礎過關（1. 在現實社會中, 從眾心理幾乎人人都有；以下有關從眾心理觀點正確選項）A. 這是一種情不自禁地與多數人保持一樣行為的心理現象 B. 從眾心理總能克服頑固己見、盲目自信等弱點 C. 從眾心理總會抑制我們的個性進展 D. 任何時候我們都不能有從眾心理2. 愛因斯坦說： “ 我沒有特別的天才,只有猛烈的古怪心；永久保持古怪心的人是永久進步的人；” 由此,我們學習這位科學巨匠,要做到（）利用古怪心,勉勵我們接觸新事物,探究新問題

11、利用先天才能,為人類文明和進步作出應有貢獻 保持對一切事物的古怪,激發我們學習和探究的愛好 把握古怪心,積極地把我們引向正路造福于社會A. B. C.D.3. 中同學小帆常常將理想中的自我形象與歌星、影星和球星等明星形象聯系在一起,在青春偶像身上憧憬自己的將來；以下他的做法中,正確選項（）A. 完全仿照他們的外貌,不斷轉變自己B. 努力學習他們的優點,不斷完善自己C. 盡力追求他們的生活,不斷豐富自己D. 盲目崇拜他們的個性,不斷進展自己4. 學習完本課后, 小聰同學煥然大悟說：“ 我學業之所以不理想,原先是缺乏對各科學問的古怪心；其實, 我對除文化課學習以外的一切都很古怪；” 對此你認為（）

12、A. 古怪心是惟一動力,它激發學習的欲望 B. 古怪心是可以培養的,學習需要古怪心 C. 古怪心是消極的,會誘使我們走向深潭 D. 古怪心是可以轉移的,學習無需古怪心（二）拓展提升5. 材料一： 阿基米德在洗澡中悟出了浮力原理,牛頓從蘋果落地中發覺了萬有引力,富蘭克林用風箏捕捉到雷電從而制造了避雷針 材料二：光明日報科技部曾對在全國青少年科技小制造競賽中獲獎的 118名中同學進行問卷調查,在“ 你的主要心理特點”一欄里, 92% 的同學寫的是 “ 好奇心強” ；（ 1）材料一和材料二共同說明白什么？（ 2）有人說：“ 只要有了古怪心,就確定能夠產生制造制造,就確定能夠成為科學家；” 你如何看待這個問題？（ 3）我們中同學應當如何正確熟識和對待古怪心？參考答案：1.A 2.C3.B4.B 5（1）古怪心是學習、科研不斷前進的動力；科學成果的取得離不開人們起初的古怪；（ 2）這種說法是錯誤的；古怪心可以激發我們不斷學習和探究的愛好,也可能把我們引