1、最人部版文二級冊語園五精教設(shè)教學(xué)目：1.會認(rèn) 9 個生字。2.積累并運用幾個表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。 3.積累由兩個意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。 4.讀背弟子規(guī)節(jié)選部分。5.懂得從不同的角度看問題，初步具有辯證思維。教學(xué)重點：1.能用不同的語氣讀句子。2.明白弟子規(guī)節(jié)選內(nèi)容的道理。3.初步具有辯證思維。一、情境導(dǎo)入。星期天，小明和媽媽一起認(rèn)識了一些生字，讓我們也一起看看吧。 識字加站出示教材所給詞語，學(xué)生齊讀。1.出示詞語相應(yīng)的圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。出示生字：ch c xing sh xu k lng yo zhi廚廁 廂廈穴窟窿窯窄自讀生字。2.交流識字方法：

2、前四個字都含“廠五個字都含“穴“開火車”讀生字。認(rèn)字比賽。教師隨機出示生字卡片，看誰先讀準(zhǔn)字音。小結(jié)。指名讀詞語，小組比賽讀詞語。3.看圖說詞語。出示與詞語對應(yīng)的圖片，學(xué)生說詞語)分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關(guān)，穴寶蓋的字與什么有關(guān)?！皬N、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān)。4.思考：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字 ( 學(xué)生自由 ) ( 廠字頭：廳、原、廄等； 穴寶蓋：窩、窗、竊等。)5.讀句子，鞏固認(rèn)字示課件 3他們一開始住在洞穴里，可是洞穴非常窄，他們就挖了幾孔窯洞，在窯洞內(nèi)墻壁上的 窟窿里放上了

3、煤油燈。大廈的旁邊有一間廠房，里面設(shè)施樣樣俱全，有寬大的廚房，有精美的臥室，甚至還 有廁所。二、字詞句運用 ：1.讀一讀，再選擇一兩個詞語，演一演。這些詞語都是表示“笑”的詞語。先讀這些詞語，畫出不認(rèn)識的生字，查工具書或向 別人請教，然后小組內(nèi)同學(xué)互讀。在讀的過程中，根據(jù)詞語的意思做出相應(yīng)的表情，從而 加深對詞語的理解。匯報交流。2.出示不同的笑臉，請學(xué)生用不同的詞語來形容。出示詞語，指名讀。微笑 狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑3.同學(xué)們，這些詞語都是表示“笑”的，你們能說一說它們有什么不同嗎？微笑：不顯著地、不出聲地笑。狂笑：毫無顧忌、放縱地大笑。傻笑：無意義地一個勁兒

4、地笑。笑瞇瞇：形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。笑呵呵：形容笑的樣子。眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。破涕為笑：停止了哭泣，露出了笑容。哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解了詞語的意思，能選擇自己想表演的詞語在小組內(nèi)演一演嗎？ 全班表演交流。讀句子，注意加點的部分，試試怎樣讀更好。出示句子：小馬連蹦帶跳地說么不能？我很愿意幫您做事“連蹦帶跳”要用歡快的語氣讀。小馬難為情地說條河擋住了去路，我我過不去“難為情”要用緩慢、理虧的語氣讀。老師和顏悅色地說的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣“和顏悅色”要用溫和的語氣讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生從加點部分中體會

5、說話人此時的心情。“連蹦帶跳”說明小馬很高興；“難為情”說明小馬覺得不好意思；“和顏悅色”說明老師很有耐心。學(xué)生自由發(fā)言，說出讀每句話時應(yīng)用什么語調(diào)和語氣。師：同學(xué)們都讀得很好，看來是理解了詞語的意思，同時也把握住了句子表達的情感。希 望我們在今后的朗讀中用到今天的朗讀方法就是先理解句子的意思再根據(jù)重點詞語去 判斷句子所表達的情感。同桌互讀。(6)指名讀，師生共評。三、我的發(fā)現(xiàn)請同學(xué)們讀一讀下面的六個詞語在朗讀的過程中思考組成詞語的兩個字的意思有什 么特點。教師提示：朗讀了詞語，我們會發(fā)現(xiàn)這幾個詞語中，組成詞語的兩個字的意思相同或 相近。1出示詞語學(xué)生找找這些詞語有什么特點。 (引導(dǎo)學(xué)生通過泡

6、泡框中的提示來發(fā)現(xiàn) 教誨 尋找 伙伴 災(zāi)難 明亮 柔軟從左邊的這些詞語中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近尋找”的意思也和它們差不多。伙伴:“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。你還知道哪些類似的詞語？2學(xué)生自主回答，這些詞語都是由兩個意思相近的字組成的。3指名學(xué)生回答每個詞語中每個字的大體意思。4讀了這些詞語，我們會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的組成方式，那就是意思相同或相近的字可 以組成一個詞這樣的例子還很多，比如： (如寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、 歡樂等。)四、日積月累1.借助拼音朗讀。2.借助工具書解決生字詞。3.小組同學(xué)在朗讀的過程中，討論每句話的意思。4.匯報交流弟子

7、規(guī)：圣賢人的學(xué)生都叫弟子子規(guī)是源于論語隨順圣賢教誨，也就 是人生的真理，來做事、來處事待人。節(jié)選冠必正，紐必結(jié)，襪與履，具緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。 弟子規(guī)教師說說每句話的意思。帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟以致于弄亂弄臟。每一個人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)如果感覺到有不如人的地 方,應(yīng)當(dāng)自我警惕,勉勵自己要奮發(fā)圖強。至于外表穿著,或者飲食不如他人,則不必放在心上更沒有必要憂慮自卑。4學(xué)生齊讀。5說說從這幾句話中明白了什么道理。含義：一個

8、人立足于社會，最重要的是自己的品德、學(xué)問、才能和技藝，如果這些方 面不如別人，應(yīng)當(dāng)自我勉勵，奮發(fā)圖強。如果是穿著或飲食方面不如他人，則不必放在心 上，更沒有必要憂慮自卑。6學(xué)生自由發(fā)言?？山Y(jié)合生活實際談)7學(xué)生再讀，嘗試背誦。五、我愛閱讀 好天氣和壞天氣有一位老奶奶，天氣好的時候，她憂心，天氣不好的時候，她也憂心，可是后來，她 變了，你們知道是為什么嗎？就讓我們走進課文好天氣和壞天氣去看一看吧。 1自讀短文，讀準(zhǔn)字音。2走近作者：冰波，本名趙冰波，杭州人。出版童話 180 余本， 余單篇，動畫片劇 本 230 余集。曾獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、精神文明建設(shè)“五個一工程”獎、國家圖書獎等 共 50

9、余項。3.學(xué)生針對短文中不懂的地方提出問題。蜜餞：經(jīng)過濃糖漿浸漬過的果品。果脯：用桃、杏、梨、棗等水果加糖或蜜制成的食品的統(tǒng)稱。勤快：手腳勤、愛勞動。盼望：殷切地期望。3脈絡(luò)梳理：第 自然段：老奶奶去看兒子，知道對于大兒子來說，晴天是好天氣，對小兒子來說， 雨天是好天氣。第 自然段：老奶奶因為下雨天大兒子不能曬果脯，晴天小兒子的傘賣不出去，認(rèn)為每 天都是壞天氣。第 6 自然段：老爺爺告訴他要倒過來想問題。4.課文感知：老奶奶為什么哭？下雨天擔(dān)心大兒子,大晴天擔(dān)心二兒子,老奶奶認(rèn)為無論是下雨天還是大晴天都是壞天 氣,說明她很愛自己的孩子,同時,她也是個非常悲觀的人。5文中講了一個什么小故事？結(jié)合

10、生活實際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣 本文主要講述了一位老奶奶去看望兩個兒子發(fā)現(xiàn)賣果脯的大兒子盼望大晴天做雨傘的小兒子盼望下雨天，老奶奶想著天天都是壞天氣而傷心，老爺爺勸她倒過來想，下雨 天、大晴天就都是好天氣。告訴我們在生活中也要學(xué)會換個角度看問題。6教師小結(jié)。同學(xué)們，還記得玲玲的畫嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個人眼中的壞天氣卻 是另一個人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學(xué)會從多個角度來看，就會有意想不 到的收獲。課堂小：這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了弟子規(guī)中的一部分內(nèi)容我們還認(rèn)識了悲觀的老奶奶、樂觀的 老爺爺,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多知識,還明白了做人要樂觀的道理希望同學(xué)們在今后的生 活和學(xué)

11、習(xí)中,多多積累,不斷地充實自己。課堂練一、按課文內(nèi)容填空。弟子規(guī)：圣賢人的學(xué)生都叫弟子子規(guī)是源于（ 隨順圣賢教誨，也 就是（ 二、寫出與下列詞語結(jié)構(gòu)相似的詞至少寫三個）尋找教誨參考答案：一語人生的真理，來做事、來處事待人二、房屋歡喜貧窮憂愁作業(yè)布：1.了解弟子規(guī)再搜集一些弟子規(guī)的內(nèi)容。2.背誦一段弟子規(guī)并說一說你從中學(xué)到了什么。 板書設(shè)：語文園地五“廠”和“穴”微笑 狂笑傻笑連蹦帶跳 難為情 和顏悅色教誨 尋找 伙伴 災(zāi)難 明亮 柔軟弟子規(guī)好天氣和壞天氣教學(xué)反：語文園地的教學(xué)涉及面廣，培養(yǎng)的能力全面。在教學(xué)過程中，我非常重視對語文園地 的教學(xué)。以下是幾點教學(xué)反思：一、大膽嘗試，及時匯報。在字詞

12、句教學(xué)中，我讓同學(xué)們大膽嘗試，先自己完成題目，然后再和同學(xué)們交流，從而發(fā)現(xiàn)問題，并得到及時的改正。同時，我還讓同學(xué)們表達對這些詞語的理解，告訴他們 在理解的基礎(chǔ)上再完成填空會事半功倍。在對句子中重點詞語的理解上，我先提出預(yù)設(shè)，讓同學(xué)們帶著問題讀，加深對句子的 理解，從而理解重點詞語。二理解句子，把握重點。在日積月累的教學(xué)中我注重對句子意思理解的教學(xué)讓學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ) 上達到背誦的目的，這樣既理解了句子的意思，又能達到當(dāng)堂成誦，效果良好。在閱讀這一環(huán)節(jié)中，我注重對老奶奶心理的把握，通過和老爺爺心理的對比，發(fā)現(xiàn)老 奶奶心理的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該樂觀面對一切。對這節(jié)課的教學(xué)，我還是有點不滿

13、意的。因為在同學(xué)們合作過程中，對個別同學(xué)的情 況，我沒能及時把握住，導(dǎo)致一些同學(xué)偷懶，沒有達到我的要求。 部人版文年下教計及學(xué)度一、學(xué)情分析：通過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一定量的生字，積累了一些詞匯，語言能力 得到了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，語文素 養(yǎng)不高，讀書、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成有待于加強和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣有待于引導(dǎo)、激發(fā)。二、教材簡析：本冊教科書圍繞寬泛的的人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由 25 篇課文 組成 7 個閱讀單元， 4 篇識字課組成 1 個識字單元。 14 課為為“春光篇文內(nèi) 容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第 5 課為“

14、愛心篇在培養(yǎng)兒童的愛心。識 字 14 課為“傳統(tǒng)文化篇在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第 11 課為“童話篇 在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第 12 課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦 筋思考解決問題的辦法；第 15 18 課為“自然科技篇在 21 24 課為“人物篇”意 在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第 1922 課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第 2325 課為“歷 史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。每個單元由 4 篇課文和一個“語文園地園地”包括五個欄目：識字加油 站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各

15、部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識 字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的 長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題 也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。三、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)習(xí)慣（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （2） 繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。 （3） 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4） 培養(yǎng)勤查字

16、典，主動識字的習(xí)慣。2、漢語拼音（1） 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。（2） 能熟記漢語拼音字母表3、識字寫字（1） 準(zhǔn)確認(rèn)讀漢字 450 個，會寫漢字 250 個。（2） 能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。4、口語交際（1） 能認(rèn)真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。（2） 能在看圖后用普通話說幾句完整的話。（3） 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。 （4） 愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚。5、閱讀（1） 有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。（2） 學(xué)會默讀課文，一邊讀一邊想。（3） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解

17、常用詞語的意思。6、寫話（1） 能用學(xué)過的部分詞語造句。（2） 學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。（3） 學(xué)習(xí)使用逗號，句號，感嘆號和問號。四、教學(xué)措施：1詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況努力做到因材施教有的放矢認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)， 準(zhǔn)確把握階段教學(xué)目標(biāo)，教材特點和編排內(nèi)容。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計新穎、靈活的教學(xué)方法， 努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。開展豐富多彩的學(xué)習(xí)實踐活動， 鞏固所學(xué)知識。2.注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn) 練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放 矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為

18、指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3 、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊 寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。4 、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā) 展學(xué)生的語言和思維。重視字詞句的訓(xùn)練，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。字詞句教學(xué)要 抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中 高年級的段、篇、章訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。5 、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā) 學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。五、教學(xué)進度安排周次一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八日期教學(xué)內(nèi)容1、古詩二首 2、找春天 開滿鮮花的 小路口語交際：注意說話的語氣 語文園地 一 快樂讀書吧 4、鄧小平爺爺植樹 5、 雷鋒叔叔，你在哪里6 、千人糕