1、高中化學怎么學才能獲得高分高中的化學波及的知識面比較廣，所以有對于初中化學難度加深，想要學好高中化學需要找到正確的學習方法。以下是小編分享給大家的高中化學的學習方法，希望可以幫到你!高中化學的學習方法一、預習階段歸納起來就是“讀、劃、寫、記”。“讀”，要有課前預讀的習慣，能依據預習綱領帶著問題讀懂課文，歸納含義;“劃”，要劃出重點、重點、重點詞、句。在課本上圈圈點點。“寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課。“記”，要把重要的見解、定義、性質、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。先人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學方進。教師要教給學生如何發現問題，如何提出

2、問題，不停解決問題，認識能力就會提升。在預習中不只要修業生能回答老師提出的問題，能思疑問題，并且要指導學生逐漸學會確立學習目標、學習重點，安排學習過程，掌握正確的學習方法。下邊我們就來聽聽清華大學隸屬中小學網校的老師針對化學課學習的幾個階段來說說如何學好高中化學：二、聽課階段講堂聽講，在中學時代是學生獲得知識的主要根源。因為在1/14講堂講課中，老師要啟迪學生的思想，系統地解說化學見解和規律，指導學生演示實驗、組織討論、研究新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，并在科學方法的運用上做出規范。所以在講堂上學生必然要專心聽講，開動腦筋，在老師的指引下，對所學知識深入理解。同時還要學習老師分析問

3、題、解決問題的邏輯思想方法，這樣可以使學生在學習中少走彎路。學生在講堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。1.聽好課的三因素：(1)恭聽：上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態度，聚精會神，做到眼、耳、手、腦并用，自覺恪守講堂紀律，高度集中注意力，才能提升聽講的效率。(2)思想：聽課時要踴躍開動腦筋思想，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規范要求。考慮老師從現象、事實到結論的分析、歸納獲得結論的過程，或演繹、推理的過程，以及說理論證過程或操作過程、裝置原理。其重點是要發展思想能力，理解所學的內容，而不是只記結論。(3)記憶：思想的同時也在進行記憶。記憶要實時，并注意頻頻堅固，記憶也要講究方

4、法。聽講的方法：和其余學科相同，聽化學課應聚精會神，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，重點是心到，即開動腦筋，踴躍思想，2/14想懂所學內容，依據化學學科的特色，這四到各有其特色。對于眼到，除以演示實驗等直觀講課看得全面外，重要的是在教師指導下，分清主次現象，能快速捕獲一瞬即逝或現象不夠突出和不夠顯然，而又屬于反應物質及其變化的實質屬性的現象。這就要求能高度集中注意力，同時要記著這些現象。不論漂亮風趣與否，都有要有明確的學習目的和學習態度，自覺提升和發展察看能力。對于耳到、心到，重視點是開動思想器官，聽清和考慮教師從現象、事實到結論的分析、歸納得出結論的過程，或演繹推理過程，以及說理、

5、論證過程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬于理解的內容。確實戰勝和改變不注意聽和想的過程，而只記著結論的不正確的學習方法。耳到、心到的重點是發展思想能力，理解所學的內容。自然，在此前提下該記著的內容，仍是要記著的。手到，主要的是按要乞降規范，仔細進行實驗操作，掌握實驗技術。至于筆錄，要學會記重點、記綱領，不要因記筆錄而影響看、聽和想。在檢查復習時，要仔細思慮老師提出的問題，注意聽同學的回答，看同學的操作。不要因沒有檢查到自己而不認真想、不注意聽和看。當同學的回答、操作與自己的認識不相同時，更要想想有無道理。總結堅固階段，主假如會小結歸納，使一堂課所學的內容在腦筋中有條不紊有個系統，同時回想看或

6、3/14所做的實驗。三、復習階段復習是化學講課的重要構成部分，也是重要講課環節之一，是學生進一步獲得悉識，發展智力，培育能力必不可以少的講課程序。在復習過程中，要針對知識、技術上存在的問題，依據綱領要乞降教材的重點，對知識進行整理，使分其余知識點串成線成網，使之系統化，構造化。1.復習的種類：復習的種類、方法各異，但復習的種類，大概可分為新課中的復習、階段復習和學年總復習三種。(1)新課中的復習。這類復習是把與新課有聯系的已學知識在新課講課中進行復習。目的是“溫故知新”。從已知引出未知，由舊導出新，降低新課的講課難度。這可采納課前發問，或邊講新內容邊復習舊知識的方法。(2)階段復習。這類復習一

7、般分為單元復習、每章復習和學期復習。單元復習就是把每章按內容區分為幾個單元，每一單元講完后復習一次。如第一章可分為一至三節和四至八節兩個單元。每章復習是在上完了一章內容后進行的。它的作用是把整章進行歸納、綜歸并進行一次小測試。其方法可依據每章后邊的“內容綱領”有所重視地進行，并聯合學生實質，做每章后邊的復習題或選做合適的課外練習題進行消化、堅固。學期復習是在學期期4/14未考試前集中兩周時間，把一學期學過的知識進行一次綜合復習。經過復習及學期考試檢查，將裸露出來的問題經過寒暑期作業彌補，為學習后邊的知識打好基礎。以上各階段復習，按課本的順序進行為宣。這樣可以充發散揮課本的作用，便于學生掌握。(

8、3)學年總復習。它是在上圓滿冊教材后進行的，不受章節或階段知識的限制。經過總復習，使學生掌握的知識比較系統化、條理化，有較好的綜合運用的能力。學年總復習一般可分為系統復習和綜合訓練兩個階段。2.復習的基本步驟：(1)在每次復習前必然要有計劃做好復習準備。比方，一個晚上自學兩小時，就應依據一天學習的學科和學科的性質，做科學安排，即內容相像的不要前后相連復習，應間隔復習。這是因為從心理學上講，相像的學科相連復習經常惹起攪亂，降低復習效果。(2)復習時最好先回想，或依據聽課所記重點，回想當日學習了哪些內容，主要教材是什么，進行了哪些實驗，等等。此后再復習課文。在這個時候，可依據回想，有困難或不明確的

9、地方多復習，理解了沒有問題的少復習，這樣既可節儉時間，并且可集中力量來弄通困難教材，掌握重點。最后，再合上書本思慮一遍，特別要明確教材的重點、難點部分，此后才造作業。(3)化學是以實驗為基礎的一門學科。所以，在復習時，要十5/14分注意這一特色。對每一項實驗，必然注意它的變化、現象，儀器裝置、操作手續，從現象到實質去認識它、理解它。同時，在復習時必然對所做過的實驗已察看到的變化，從現象到實質地進行回想、復習，并且還要注意實驗裝置及操作手續。3.復習的操作方法：復習是對知識的識記、掌握、堅固、深入、提升的過程。通過復習進行總結，歸納章節內容，列出知識之間的互相聯系，有助于知識的條理化、系統化，有

10、助于學生邏輯思想能力及綜合能力的提升。依據不相同的內容，可選擇不相同的方法：(1)實例法：對物質的性質、制法、存在、用途必然有機地聯系起來進行復習。經過實例，認識物質的制法、用途、存在決定于它的性質，它們之間是有機的內在聯系的。所以，在復習某一物質的性質的同時，應依據此性質認識它的制法與用途，聯系它的存在。相同，復慣用途與制法，也必然充分認識它們所依據的是該物質的哪些性質。如復習銨鹽與堿反應放出氨氣的特色時，便應注意聯系氨的實驗室制法。因為氨的實驗室制法，就是依據銨鹽這一特色。(2)比較法：化學知識點之間存在異同，復習時若能進行一些比較分析，可加深理解和記憶。元素間、化合物間、同族元素與外族元

11、素間，以及一些見解不相同，復習時均可進行比較。比較的方法不只加深、擴大、堅固新舊知識，同時也是培育學生分析、6/14綜合及歸納能力的過程。如物質的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計算公式等方面來比較分析，找到聯系與差別，以便靈巧運用。(3)聯想法：復習時要擅長將前后知識進行聯想，使之系統化如復習H2的性質時，可聯想到H2的制法、用途，相關的實驗現象、裝置，注意事項等。聯想法是復習化學的一種卓有見效的方法。(4)歸納法：歸納是一種重要的復習方法，它把零落的知識，復雜的內容整理成綱領或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間，通過學習即可研究出它們互相間的轉變規律，歸納成圖表，成為全章及全

12、書的知識歸納和小結。(5)聯系實質法：要頻頻經過實例，聯系實質，終究聯系什么和如何聯系，逐漸學會聯系實質。化學實驗是化學講課聯系實質的重要方面，按上邊所述，重視復習實驗，對生活中的各樣事物和現象，要聯合講課加以聯系，使學生逐漸學會聯系。四、達成作業化學學科的課后作業及解題過程也有其自己的規律：(1)仔細審題，明確要求。第一要仔細理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問題，也就是明確已知和求解。(2)回想知識點，確立解題方案。在審清題意的基礎上，回想相關的化學見解，基本理論，計算公式等化學知識，設計一條解7/14題門路，擬定出解題的方案。(3)正確解題，圓滿答案。把解題的思路一步步表達出來

13、，注意解題的規范性和圓滿性。解題結束時，要注意頻頻檢查，以提高解題的正確率。(4)張開思路找尋規律。這是最后一環，也是大部分學生最容易忽略且至關重要的一個步驟。一道題目做完此后，要聯合己作好的題目聯系前后的思路，從中悟出帶有規律性的東西來，就會事半功倍。反之就是做無數道練習題，也達不到堅固知識、訓練技巧、提升能力的目的。化學學習的過程是由一系列階段構成的，階段與階段之間，既有聯系又有差別，學生在學習時應掌握好各階段和各層次間的協調，只有這樣才能學好化學，用好書本知識，才能更好地理論聯系實質，將化學學好，為我所用。高中化學學習建議第一，訓練學習的定力。高中的學習不論是從知識的容量仍是知識的難度都

14、達到了必然強度，需要我們能在必然的時間內保持高度專注才能獲得好的見效，所以我們要能坐得住，要能真實投入。有好多學生學習的時間其實挺長的，可是最后學習見效不好，有些學生還所以失掉信心，終究是什么原由呢?最主要的仍是專注度不夠，不專注自然就沒有好的見效。第二，訓練學習的效率。學習的效率除了剛才說到的要專注8/14外，還得有科學的訓練方法，但科學的訓練方法得成立在對自己充分認識的基礎上，對自己的學習要有科學的統計，在統計的基礎上加以分析，這樣才能知道自己效率不高的問題所在，才能采納相對應的方法。我建議每個學生對自己假期做一個計劃，第一是按事物的種類來分，包含學習的時間、休閑的時間、娛樂的時間甚至是走

15、親探友的時間，學習又分為學科學習和其余方面的學習比方看一些書本等，學科學習的時間還得細化到各個學科。其次要把自己能支配的時間按天細化，內容和時間做到般配，每日按上午、下午和夜晚分，每個時段要做的事情要明確。每日睡覺前把自己要做的事情對一下，看看自己的履行狀況。沒有達成的或達成不好的爭取在后邊加上去，不要計劃是計劃，變化是變化。寒假的學習主假如兩個方面，復習和練習，這也是學習的兩個十分重要的環節。好多學生這兩個環節是混雜的，反正就是造作業。其實這兩個方面是不相同的，復習是知識的查漏補缺和堅固的過程，細節上做到理解到位甚至是延長和拓展，宏觀上做到知識系統的成立。而練習特別是理科的學習是對知識和方法

16、的檢測。所以我建議假期的學習必然得有這兩個環節，不可以混雜。復習最好能圓滿以自己為主體，把知識內化。而練習最好采納實戰訓練，才能提升練習的速度和正答率，特別是高三的學生更應當這樣做。第三，揚長補短。我們經常聽到揚長避短這個詞，這是一種9/14思想方式，比方在選擇職業等方面都是這樣，可是在學習這個方面倒是不可以的，學習要做到揚長補短，使強的更強，弱的變強。每一個人的特色不相同，有時對不相同的學科不相同的人接受的能力也不相同，在學期學習的過程中，我們有的學科可能只好跟進步度，還不可以做得很好，而假期是很好的填補的機會。假如我們能好好的利用假期的話，是可以做得很好的。高中化學解題易錯點分析1.在室溫

17、條件下，某氣態烴20mL與過分氧氣混雜，圓滿燃燒后的產物經過濃硫酸，再恢復到室溫，氣體體積減少50mL,剩余氣體再經過氫氧化鈉溶液，體積又減少40mL.求此氣態烴的分子式。常有錯解：經過濃硫酸時水蒸氣被汲取，經過氫氧化鈉溶液時二氧化碳氣體被汲取，所以，20mL該氣態烴焚燒生成的水蒸氣是50mL,生成的CO2是40mL.由質量守恒關系可知1mol該氣態烴焚燒生成2.5mol水蒸氣和2molCO2，于是可得出該烴的化學式為C2H5，即C4H10.錯誤原由：烴焚燒反應自己即可能負氣體整體積減少，經過濃硫酸后氣體體積減少50mL,其實不可以說明它所有是水蒸氣。正確解法：設該烴的分子式為CxHy,則有C

18、xHy+(x+y/4)O2xCO2+y/2H2OV(減)1x+y/4x1+y/410/14204050依據“對應項成比率”列出方程，此后可解得x=2，y=6所以，該烴的分子式為C2H6.2.焚燒0.1mol兩種氣態烴的混雜物，生成3.36L(標準狀況)CO2和2.7gH2O,則混雜物中兩種氣態烴的分子式是。常有錯解：n(CO2)=3.36L22.4L/mol=0.15moln(H2O)=2.7g18g/mol=0.15mol0.1mol烴焚燒生成0.15molCO2和0.15molH2O,混雜烴的平均分子式為C1.5H3，即C3H6.所以，這兩種氣態烴的分子式可能是C3H4和C3H8，或許是C

19、2H6和C4H6，或許是C2H4和C4H8.錯誤原由：這里的均勻分子式C1.5H3是依據反應物計算出來的，不可以“放大”成C3H6.正確解法：因為這兩種的均勻分子式為C1.5H3，依據“中值法”原理，必有一種物質的碳原子個數小于1，那么它必然是CH4;而CH4的氫原子個數大于3，則另一種物質的氫原子個數必然小于3，那么它只好是C2H2.故這兩種烴分別是CH4和C2H2.友誼提示：照此方法分析，假如答案不只一組，還需要用十字交*法來判斷答案終究是哪一組。詳細方法是：分別用C原子個數和H原子個數來交*獲得兩種烴的物質的量之比，假如這兩個比值相等，答案就成立，不然它就不是該試題的答案。11/143.

20、10mL某氣態烴在50mLO2里充分焚燒獲得液態水和35mL混雜氣體(氣體體積均在相同狀況下測定)，則該氣態烴可能是()A.CH4B.C2H6C.C3H8D.C3H6E.C4H6常有錯解：設該烴的分子式為CxHy,則有CxHy+(x+y/4)O2xCO2+y/2H2OV(減)1x+y/4x1+y/410(10+50)-35=25依據“對應項成比率”列出方程，此后可解得y=6所以本題答案為B、D、E.錯誤原由：上述計算過程中沒有考慮氧氣的量能否充分。正確解法1：(前面的解題過程同錯解)依據氧氣的量來找出x與y的關系。CxHy+(x+y/4)O2xCO2+y/2H2Ox+y/4501：(x+y/4)=10：50解得x+y/4=5，也就是說當x+y/45時才能保證氧氣足量。此后分別將B、D、E三個選項代入，即可發現E項不符合題意，應當舍去。正確解法2：(前面的解題過程同錯解)12/14直接將最后結果代入，看氧氣的量能否是足夠。如C4H6+5.5O24CO2+3H2O5.5(55)由計算可知，10mLC4H6充分焚燒需要55mLO2，而題目中供給的O2只