1、以身作那么踐行五律三規(guī)三德演講稿踐行三心三德，收獲幸福三心三德教育活動先進個人事跡材料時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間, 我已為人師十多年了。至今仍然經(jīng)常想起少兒時期最喜歡的的那 首歌謠長大后，我就成了你。提起教師，人們總是冠以“教 師是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師是人類靈魂的工程師。教師是 自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”如此高貴的贊譽， 常常令少年時期的我對“教師”這一職業(yè)，產(chǎn)生一種深深的向往。 極其幸運的是：我成為了一名教師。做了教師，確實體會到了做 教師的幸福。由于，我發(fā)現(xiàn)：在每一個孩子的心目中，老師都是 一個最親切、最智慧、最偉大的形象。但是，十年來的用心工作， 品盡了做教師的酸甜苦辣，更讓我

2、懂得：作為一名教師，只有恪 守自己的職業(yè)道德，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。 十年來，自己并看到那么多教師的付出后，我才真正懂得了，教 師，事實上是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。一、甘于奉獻，體驗幸福有一年，我接了一班級，紀律混亂，打架、罵人，頂撞教師、 毀壞公物、逃學現(xiàn)象時有發(fā)生的亂班。有好幾個學生，不在學習 上動腦筋，卻情竇初開，早早的出現(xiàn)了 “早戀”現(xiàn)象。更讓人可 氣的是有幾個嘎小子，居然偷偷地在背地里搞起了所謂“選美” 活動，面對這種情況，我當然非常生氣，但并沒有撒手不管，也 沒有簡單粗暴地“關、卡、壓”，而是靠著對學生的一片愛心, 對有問題的學生一次又一次地個別談心，搞家

3、訪，并在班上組織 形式多樣的教育活動，充分挖掘每個學生身上的閃光點，激發(fā)他 們自尊自愛的情感，調(diào)動他們各方面的積極性。其中有一個名叫 郭志成的同學，考試經(jīng)常不及格，人稱“打架大王”、“逃學大 王”。關于這樣的學生，我沒有嫌棄，也沒有放棄。接班后的第 二天，我就對這個學生進行了家訪。通過家訪熟悉到這個學生 “吃軟不吃硬”。針對這一特點，我采取了以柔克剛的方法。首 先融洽師生感情，課下我主動與他接近，跟他了天，拉家常。還 有意安排他為老師做一些情況。如到辦公室取書，幫老師登登分, 給老師做個教棍等等，使他感到教師處處在想著自己，看得起自 己。一次我發(fā)現(xiàn)這位同學干活特別賣力氣，就有意讓他擔任了勞 動

4、委員。我支持他的工作，在全班同學面前給他樹立威信，同時 對他逐步提出要求。我經(jīng)常跟他講，班干部應處處以身作那么，； 勞動委員不光干活時要賣力氣，在學習、紀律、禮貌、衛(wèi)生等方 面也不能落在同學們的后邊。為了便于對他的監(jiān)督指導，在安排 座位時，我不是把他放在被人遺忘的角落，而是有意放在講桌前。 上課提問時，估計他能夠答對的問題，就經(jīng)常讓他回答，對他的 每一個進步（哪怕是微小的）我都給予及時的夸獎與鼓勵。為了及時掌握他的學習情 況，我?guī)缀趺刻於籍斆媾乃淖鳂I(yè)，通過面批使他及時發(fā)現(xiàn)做 題的錯誤，及時糾正，有的時候作業(yè)來不及面批我就寫個紙條, 夾在他的作業(yè)本中。由于基礎知識差，學習上“欠帳”太多，放

5、學后，我還經(jīng)常留下來幫他補課，冬天天太冷，我干脆就把他領 到家中輔導。精誠所至，金石為開，慢慢地，他對學習產(chǎn)生了興 趣，不逃學了，也不打架了，上課愛回答下列問題了。作業(yè)也能保質(zhì) 保量地完成了，學習成績有了明顯地提高。家長看到自己的孩子 前后叛假設兩人，心里非常感激，春節(jié)帶著孩子專門到家中竄門， 高興地說：“老師您為我們?nèi)チ艘粔K心病”。二、團結(jié)協(xié)作，感受幸福本學期在校領導的信任鼓勵下，我擔任了教研組長。我給自 己的定位是服務員。擔任組長以來，我深感自己的責任重大。作 為組長我能嚴格要求自己，處處起表率作用，以身作責，從不為 個人利益斤斤計較，協(xié)調(diào)組員間的關系。每天自己到校較早，做 好衛(wèi)生，打好水

6、來迎接每一位老師是我每天早晨必做的工作。教 研中，我們都像一家人，彼此商量，互相幫助。當?shù)玫筋I導好評 時，當大家述說這半學期以來的收獲時，自己的累瞬間化做了幸 福，感受到的是家的溫暖。每當為大家介紹班級管理經(jīng)驗，為同 行講解自己的教學體會時，我總會感動。感動的是集體為我?guī)?的一次次靈感，感動的是每位同仁的積極幫襯。本學期我繼續(xù)擔任畢業(yè)班教學，新改版的教材不熟是眼前的 難題。鉆研教材，備課，作業(yè)，批改試卷.遇到測試與期中，期 末考試有的時候連續(xù)幾天都是凌晨才睡，可在課堂上，在學生面 前還得要裝出一副生龍活虎的樣子.這時領導的關心與同事的體 貼，讓我感受到了團隊的親密。即使是一句關切的話即使一個

7、關 懷的眼神，都是莫大的鼓舞。我為我能生活、工作在一個友好與 諧的環(huán)境里感到幸福無比.。作為教師，我們不能不成認這樣一個事實：教育工作是辛苦 的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年 復一年。那么，是什么構(gòu)成了我們無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、 淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢。是什么使我們教師甘為寂寞、 勤勤懇懇，充當人梯呢。我想那一定是教師對教育事業(yè)滿腔的熱 愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè), 于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作 中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足。全國著名師德模范劉讓賢老師曾經(jīng) 說過這樣一段話，他說：“我的生命在一批又批孩子們

8、身上連續(xù), 我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年又一年的 工作中獲得?！拔矣X得，他的所思、所想、所為，恰好為我們做 了一個很好的說明。三、多重角色，演繹幸福在學校，我們是學生的引領者；在家庭中，我們又搖身一變， 變成了父親、丈夫與孩子。這多重的角色讓我們的生活變得多彩, 但同時，肩上也承載了很多無形的責任。我們要孝敬父母、呵護 孩子、尊重愛人，還要勤儉持家、尊重鄰里。這就要求，我們的 心里除了想著工作，還要裝著家庭；除了關愛學生，還要體貼家 人。我與丈夫結(jié)婚這么多來，從沒有真正的吵過一次架，為此, 受到了很多同學、同事及朋友的稱贊。與家人在一起，我覺得: 懂得是第一要素，相處是水，寬容是杯，只有將心比心，才會使 家庭與睦，生活幸福。我們除了置身于學校與家庭以外，我們還是社會的公民。作 為社會的千千萬萬中的一分子，我們也要遵守社會公德。比方: 保護公物，保護環(huán)境，待人接物文明，遵守各項法規(guī)，嚴以律己， 助人為樂，并不斷加強自身修養(yǎng)，注意個人形象。只有這樣，我 們才不可能讓教師頭上的光環(huán)漸行漸遠；只有這樣，我們才會給 別人帶來許多美好的影響；大家都這樣做了，我們的社會也才會 更加健康、與諧。最后，讓我以一首小詩結(jié)束對自己的真實寫照吧：有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那 就是教師；有