1、燃燒與滅火的教學設計初中化學 陳媛一、設計思路1.從學生已有的經驗出發(fā)，讓學生從生產.生活實際中發(fā)現和提出問題，通過實驗探究得到結論。2.創(chuàng)造條件讓學生親自完成燃燒條件的探究.滅火的方法等實驗。讓學生親手設計實驗，并共同完成實驗，不僅完成了學習任務而且鍛煉了學生的動手、動腦能力以及互助合作的能力教材分析從“火”的條件引出“滅”的原理就很容易掌握了。通過對“燃燒和滅火”的學習，可形成對立統(tǒng)一的辯證觀點，更能感悟珍視生命的重要性，形成消防安全意識。三、 學情分析本課內容是生活中一種常見的現象，在學生已有的基本上，采用更加科學的方法對“燃燒與滅火”能形成清晰的認識，并能運用于實踐生活中去。做到“所學

2、”即有“所用”，并通過每年的校園消防演練，進行現場的安全教育。 四、 教學目標分析 1知識與技能：（1）認識燃燒的條件、滅火的原理和方法（2）會運用相關的知識解釋和解決日常生活中的相關問題2過程與方法：通過活動與探究，對于通過實驗得出事實進行分析而得出結論的科學方法。3情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生合作交流意識和探索精神（2）激發(fā)學生熱愛生活，關注社會的責任感五、重點難點 重點：燃燒條件的探究、滅火的原理 難點：燃燒條件的探究 六、教學策略與手段教學模式： 引導探究教學法教學策略：創(chuàng)設情境自主探究歸納總結聯系生活。教學手段：為了引導學生主動學習，本節(jié)課我主要采用了創(chuàng)設情境教學法、問題探究教學

3、法、開放式引導探究等以學生為主體的課堂教學形式。七、課前準備1教師的教學準備： 首先，分析學情使教學更具針對性；第二，按照課程標準的要求，精心備課，對整個教學過程的每一個步驟、具體內容、提出的問題、生成性問題、列舉的實例、安排的討論、反饋練習的梯度等都進行充分的統(tǒng)籌考慮。2教學用具的設計和準備：制作課件，設計教案、設計學案儀器：酒精燈、火柴、鑷子、燒杯、試管、鐵架臺用品：酒精、水、小木條、火柴、蠟燭、白磷、紅磷、熱水、濾紙、展示臺、剪刀、濕抹布、沙土、藥匙、石棉網、大理石研究內容教師活動學生活動設計意圖引入提出猜想設計實驗實驗驗證分析實驗得出結論2023年大運會在龍泉驛舉行火炬?zhèn)鬟f等重溫人類

4、“火”的文明與運用激發(fā)學生的興趣請同學們將自己學過的4個燃燒的的事例及燃燒的現象寫在學案中。【提出問題，作出猜想】根據具體學生的情況，把學生的猜想情況予以板書，并有針對性的對以下三點展開實驗驗證探究（1）可燃物（2）空氣、氧氣（3）達到燃燒所需要一定的溫度【制定方案，設計實驗】假設需要利用實驗來驗證它是否成立。教材128（不環(huán)保）往燒杯中注入一定量的熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一片薄銅片，薄銅片一端放一小塊紅磷，另一端放一小塊白磷.思考填寫學案觀察現象討論、交流燃燒條件：創(chuàng)設情景，回顧所學知識，構建知識點間的聯系，培養(yǎng)學生的歸納能力【德育】調動學生的學習熱情，讓學生學會科學的探究的一般方

5、法【提問】以上條件是否需同時滿足，還是只需部分滿足。讓我們來用實驗驗證。教材128頁（不環(huán)保） 【改進實驗，深入探索】改進后（環(huán)保）1、干燥的試管中的白磷燃燒了，為什么熱水中水中的白磷卻不能燃燒2、干燥的試管中的白磷燃燒了而紅磷卻沒有燃燒，為什么？觀察，從老師的演示試驗中，根據現象能說出原因思考回答學生小結填寫學案通過一個生動有趣的實驗，引導學生用新掌握的知識點去解釋實驗現象。【德育】：科學研究要依賴于事實和證據引導學生用辨正的目光來看事情，掌握原理進一步驗證燃燒的條件【分組實驗一】教師給出指定的器材，讓學生嘗試使用不同的方法1.用酒精燈分別加熱石塊和木條。2、兩根木條一根用酒精燈加熱，另一根

6、不加熱。3、點燃兩個酒精燈，其中一個蓋上燈帽。學生學以致用觀看、感受思考、交流、討論并回答填寫學案，在實踐中培養(yǎng)學生勇于探索，嚴肅認真，團結合作的科學精神。【德育】：讓學生在實踐中探索，在活動中體驗，在嘗試中感悟。【突顯火災，引入滅火】-探究滅火的原理【分組實驗二】【師生互動，一顯身手】場景：教師給出指定的器材，讓學生嘗試使用不同的方法熄滅燃著的蠟燭。隨后，交流，討論得出滅火的原理。提問：在剛才這些滅火的方法中，哪種方法最簡單，方便，可行？學生學以致用觀看、感受思考、交流、討論并回答填寫學案體現了從書本知識回歸生活的教學理念。【德育】：合作，學會創(chuàng)新，感受合作帶來的成功與喜悅【歸納原理，防火自

7、救】防火自救常識師生共同歸納滅火的原理：清除可燃物或者使可燃物與其他物品隔離；隔絕空氣使可燃物溫度降低到著火點以下。討論：萬一發(fā)生火災時，你應該采取怎么樣的措施？介紹滅火和火災的自救辦法，播放視頻演示“火場逃生方法”匯報結果討論、觀看、學習、觀看火災逃生視頻，并思考面對火災時如何進行滅火或逃生。創(chuàng)設問題情景。提出問題讓學生利用所學的新知識解決實際問題。【德育】：將所學綜合運用于自身生活中。教導學生珍愛生命。總結請從“火”和“滅”的角度總結本節(jié)課的重點，構建起知識框架思考，總結構建知識框架課后作業(yè)：1、趣味文學 思考：請從化學角度解釋下列成語？釜底抽薪 火上澆油 煽風點火 抱薪救火 杯水車薪2、課下上網查詢“常見滅火器的滅火原理和適用范圍。（中國消防網）3、課下查找我校存在哪些消防安全