1、我們班級的標記學情剖析三年級的學生開朗好動，富裕創作熱忱，但在創作中缺少條理性。因為學生處在同一年紀段，作品可能存在同樣的不足之處。所以在創作過程中，教師要對學生加以指引，必要時經過創作演示幫助學生達成作品并對一些問題作品進行剖析。教材剖析學生對標記的觀點、形式、用途其實不認識，只靠當堂課的賞識來認識標記，進而設計標記，是遠遠不夠的。這冊書的最后一課是認識圖形標記，它的目的是指引學生看一看、認一認各樣圖形標記在我們平時生活中所起的不一樣作用，使學生認識圖形標記擁有的直觀、簡潔、易懂、易記的特點。我們能夠先上第二十課，讓學生對標記有所認識，知道一些常有標記，如交通標記、電臺標記、銀行標記等，能簡

2、單談談圖形標記所擁有的一些特點，采納哪些基本形狀以及設計師的設計企圖。并用繪畫、拼貼等方法設計一個班級標志。教課目的【知識與技術】指導學生運用繪畫、拼貼等方法設計出各樣帶有班級象征意義的標記。學習和掌握美化自己和美化環境的能力，建立健康的審雅觀。【過程與方法】指引學生富裕創意的運用繪畫、拼貼等方法進行設計，體驗標記設計的美感，在設計與探究中，捕獲創作靈感，逐漸形成創建性的構想我們班級的標記。【感情態度與價值觀】經過議論溝通，互相啟迪，培育學生的集體榮譽感和創新精神。教課要點議論自己班級的特點，用各樣資料設計、制作班級的標記。教課難點怎樣防止將標記設計得太多、太復雜，指引學生既要正確傳達信息，又

3、要精練雅觀。解決舉措：標記是適用性很強的設計藝術，需要全面的知識技術和創建思想，要想讓學生在短時間內設計出標記是一件很難的事，所以在教課中應利用大批實例，使學生沿著形象簡短、手法歸納，表達以象征為主的思路前提下，啟迪學生發展創建思想。教課準備1/4教課準備：課件。學具準備：繪畫工具及資料。教課過程教課環節教師活動學生活動媒體使用指引階段一、導入新課出示圖片：標記范（3分鐘）導語：同學們，你們知道這察看圖片，回例張圖片是什么嗎？答教師的問題。（這出示班級標記圖片。是一張班級標記的發問：誰能說一說這個班級圖片）標記中由什么圖形構成？表達察看圖片，回了什么含義？答教師的問題。教師介紹這張班級標記的課

4、件出示課題含義。小結：41片樹葉象征41名聆聽教師解說學生牢牢環繞班集體，互相團設計說明。結，互相努力，為了同一個目標，共同進步。2019級03班一起舉起奮斗的火炬，向著成功邁進。這節課我們就來學習為我們班明確新課題。設計標記。（板書）我們班級的標記發展階段：二、探究新知基礎知識1教師指引學生賞識、分察看圖片，回的解說，過析標記。答問題。程、方法步導語：察看這幾個標記，回驟演示答下邊的問題：出示圖片：少先隊（15分鐘）（1）這幾個標記是什么標標記、保護母親河標記、志？分別由什么圖形構成？代志愿者標記表了哪些含義？（2）經過這些標記你能夠看出標記擁有哪些特點？2/4教師小結：簡短，很多標記都用了

5、幾何形來歸納；易懂，一看就理解它是什么意思；雅觀，擁有藝術性。2教師指引學生學習設計出示圖片：學生作班級標記。剖析班級標記業1學生作業2學生導語：察看以下幾個班級標設計方法。作業3學生作業4志，回答下列問題。發問：這幾個班級標記分別表現出了什么班級特點？它們分別使用了什么方法表達的？學習班級標記教師小結：班級標記一般由的設計方法。圖形與文字構成。設計能夠采納表象手法（采納與標記對象直接關系而具典型特點的形象）、象征手法（采納與標記內容有某種意義上的聯系的事物圖形、文字、符號、色彩等）進行設計。教師啟迪：我們班的特點是什么？能夠用什么圖形表達？講堂實踐，三、能力反應（學生著手實踐）選擇自己喜愛出示圖片：設計方學生進行導語：班級標記的設計能夠的方式達成作業。法制作采納下邊的步驟：15分鐘）（1）確立一個基本圖形。2）在圖形內依照班級特點起稿。3）填色或剪貼彩紙達成。4）增添學校、班級等文字。3/4作業要求：用繪畫、拼貼等方法設計一個班級標記，切合班級特點及標志設計簡短、易懂、雅觀的特點。教師巡視，必需時候示范指導。展現學生四、作業講評展現并評論自作品、評論導語：同學們來賞識大家設己和別人的作品。溝通計的班級標記。（5分鐘）指引學生展現作品。評論：（1）你最喜愛哪個班級標志？為何？（2）哪位同學談談自己的設計想法？本課總結：同學們，今日我們一起為我們班設計了這么多美麗的標記，它們各