1、18.摩擦力【教材簡析】本課按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計了三個活動。活動1“感受摩擦力” 目的是通過具體摩擦現(xiàn)象，認(rèn)識摩擦力產(chǎn)生的條件，建構(gòu)摩擦力的概 念。活動2 ”研究摩擦力的大小”目的是通過對問題的猜測，引發(fā)學(xué) 生對摩擦力大小的因素。應(yīng)用與拓展“了解摩擦力的應(yīng)用”目的是了 解生活中人們增大或減小摩擦力的方法，使學(xué)生體會摩擦力的利與弊。【學(xué)情分析】,三年級的學(xué)生對摩擦力并不陌生，他們有著豐富的感性體驗， 本單元前兩課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了彈力、浮力，會用彈簧測力計測量力的 大小。這些已有的知識和經(jīng)驗都為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).能歸納出摩擦力是直接施加在物體上的力。.能說出增大或

2、減小摩擦力的方法。科學(xué)探究目標(biāo).能從活動中提出可探究的問題。.能通過實驗感受、體驗?zāi)Σ亮Α?能運(yùn)用分析、歸納、推理的方法，分析實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論。科學(xué)態(tài)度目標(biāo).能從活動中提出可探究的問題。.能通過實驗感受、體驗?zāi)Σ亮Α?能運(yùn)用分析、歸納、推理的方法，分析實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo).能舉例說出利用摩擦力的知識解決生活和生產(chǎn)中的實際問題。.能從正反兩方面找出摩擦力的利與弊。【教學(xué)重難點】重點：設(shè)計比照實驗研究摩擦力大小與接觸面、重量的關(guān)系。難點：掌握比照實驗的關(guān)鍵與要注意的問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：彈簧測力計、砂紙、木板、記錄表、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動手冊、筆

3、。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.游戲：“小華”兩腳著地，“小明”拉動“小華”向前走。(“小 明”談?wù)勛约旱母惺堋?.提問：為什么“小明”要用很大的力氣才能拖動“小華” ？阻礙 “小華”向前滑動的主要因素是什么呢？二、探究發(fā)現(xiàn)，形成知識.感受摩擦力。(1)引導(dǎo):我們通過實驗來研究上面的問題。(2)掌握方法。出示圖片，講述實驗方法：將手掌貼在桌面上往前推，手有什么感覺？沿水平方向向前推動桌子，有什么感覺？用彈簧測力計水平緩緩?fù)蟿庸P袋，觀察測力計的示數(shù)。(3)實驗觀察。學(xué)生分組進(jìn)行實驗觀察，教師巡回指導(dǎo)。(4)匯報交流。討論：A.實驗中，手、桌子、筆袋在運(yùn)動時和什么物體發(fā)生了接觸？B.你的手有

4、什么感覺？你的手感覺到的力是朝向什么方向的？測 力計的示數(shù)為什么會發(fā)生變化？交流:指定同學(xué)匯報討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評價。(5)形成結(jié)論。教師小結(jié):一個物體在另一個物體外表運(yùn)動時，按觸面發(fā)生摩擦, 會產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動的力，這種力就叫摩擦力。摩擦力是直接施 加在物體上的力。摩擦力除了可以感覺，也可以測量。實驗中我們用 彈簧測力計沿水平方向拉筆袋，當(dāng)筆袋運(yùn)動時，測得的力的大小就等 于物體受到的摩擦力。摩擦力和拉力大小相等、方向相反。測力計的 讀數(shù)就是物體受到的滑動摩擦力的大小。2.研究摩擦力的大小與什么有關(guān)。(1)提出問題，猜測假設(shè)。提問:物體沿接觸面運(yùn)動時受到的摩擦力大小與什么有關(guān)呢？

5、猜測:摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)？(提示：A. “拉人”的游戲中，如果將小華換成一個成年人，小 明要想拉動成年人，他用的力會怎樣？ B.如果將游戲的地點由操場地 面改為玻璃地面，小明拉動小華，用的力氣會怎樣？)交流:指定學(xué)生匯報自己的猜測。(摩擦力大小可能與物體重 量有關(guān)，物體越重，摩擦力可能越大。摩擦力大小可能與接觸面的粗 糙程度有關(guān)，越粗糙，摩擦力可能越大。)(2)掌握方法，實驗觀察。出示實驗方法。實驗1:驗證摩擦力大小與物體重量有關(guān)。A.將一塊木板放在桌面上，在木板上放一本書，用彈簧測力計沿水平方向緩緩?fù)蟿幽景澹蟿舆^程中讀出彈簧測力計示數(shù)。B.將木板放回原處，在木板上放兩本書，用彈

6、簧測力計沿水平方向緩緩?fù)蟿幽景澹蟿舆^程中讀出彈簧測力計示數(shù)。C.木板上放三本書,重復(fù)以上步驟。實驗2:驗證摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)。A.在木板的一面粘上砂紙。B.將木板光滑的一面與桌面接觸，在木板上放一本書，用彈簧測 力計沿水平方向緩緩?fù)蟿幽景澹蟿舆^程中讀出彈簧測力計示數(shù)。C.將木板粘有砂紙的一面與桌面接觸，在木板上放一本書，用 彈簧測力計沿水平方向緩緩?fù)蟿幽景澹蟿舆^程中讀出彈簧測力計示 數(shù)。學(xué)生實驗操作。要求:選擇12個實驗，按照實驗步驟進(jìn)行實驗，并將實驗現(xiàn)象 記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第22頁中。學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。(3)分析現(xiàn)象，形成結(jié)論。引導(dǎo):請各小組代表說一說實驗是怎樣做的，觀測到什么數(shù)據(jù), 說明了什么。匯報:小組代表匯報，教師提示其他學(xué)生注意傾聽，然后進(jìn)行 補(bǔ)充與評價。總結(jié):摩擦力大小與物體的重量有關(guān)，重量越大，受到的摩擦 力越大;摩擦力大小與物體接觸面有關(guān)，接觸面越粗糙，受到的摩擦 力越大。三、實踐應(yīng)用，拓展延伸.提問：(出示圖片)說一說這四幅圖片各是什么物品，為什么 要這樣做，它們是在增大摩擦力，還是減小摩擦力。學(xué)生回答，并相互補(bǔ)充與評價。.交流:舉出生活中更多的增大或減小摩擦力的例子，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第22頁中。.總結(jié):在生產(chǎn)、生活中，我們需要增大有益的摩擦力，減小 有