1、數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計數(shù)中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。2.結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡單的估計。3.使學(xué)生能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。教學(xué)重點：能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù) 感。教學(xué)難點：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。教學(xué)教具：教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程：一、讀一讀，初識百以內(nèi)的數(shù)教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0-20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？ 教師：那你能從20數(shù)

2、到100嗎？今天我們就繼續(xù)來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大1.數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識100。教師：請大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一 看就知道是21根。組織學(xué)生交流、展示，結(jié)合學(xué)生作品適時追問：能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？教師：對，他請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的？教師：好，下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地數(shù)出100根小棒。教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時，教師讓學(xué)生停下來并追問，如“29添一是多少？”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說

3、說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里有幾個十；39、49、79、99后邊分別是多少等。3.感受100，體會“十”與“百”的關(guān)系。教師：99再添1就是多少？教師：對，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺，10個10捆又是多少呢？教師：對，10個10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。教師：這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個10？教師：10個十是多少啊？ 教師隨學(xué)生回答板書：10個十是一百。4、分一分、合一合，多角度感受100.教師：現(xiàn)在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒？教師：100里有幾個20呢？請你把

4、小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個20。教師（呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒）：現(xiàn)在這一大堆是100根，你能不能想個辦法，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒？學(xué)生操作，教師巡視。教師：100里有幾個50？5、教學(xué)例2。 數(shù)小棒活動，認(rèn)識計數(shù)單位個、十、百。教師：請你從學(xué)具盒中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又快又準(zhǔn)確。學(xué)生獨立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。教師：誰來說一說，你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報，教師指出：數(shù)的時候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個十。教師：你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌互相說一說，你是怎么拿的？學(xué)生匯報，說明46里有（ ）個十和（ ）個一。三、解決問題，進(jìn)一步理解數(shù)的意義教師：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，其實100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會遇到。1、完成“做一做”第2題教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？教師：要想很快看出有多少個泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：請“十”來幫忙。教師：好，那大家讓“十”來幫幫忙吧！學(xué)生實際圈一圈，10個10個地數(shù)一數(shù)。教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？2、補充練習(xí)一 教師（出示下圖）：小豬收了多少個蘋果？教師：這次怎么一下就看出是多少了啊？教師：原