1、專家報告會心得體會通過零距離接受專家指導、啟發、對話和交流，使理論 與實踐的思想再一次發生碰撞，產生新的火花，使我們受益 非淺。品才網整理了專家報告會的心得體會，歡迎大家閱讀。 專家報告會心得體會今天我們學校組織全體教師到縣第二中學聽上海專家講座，上海專家老師講的內容非常符合 我們教師的教學實際，他著重講了：教師研究什么？其一， 教師要研究學生；其二，教師要研究新課標，新教材；其三， 教師要研究課堂，其四，面對課程改革我們應該如何做。他 講的內容既簡明扼要，又非常符合我們教師教學的實際，真 的給我們教師指明了研究的方向.下面我談一下自己的一點 體會：首先我認為實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育

2、方針， 以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐 報告能力為重點。而課改的目的也在于此。其次作為教師要培養學生的創新精神，那么教師首先要 有創新精神，要大膽進行改革，敢于沖破舊的條條框框，積 極投入課程改革實驗，學習有關課改的文件和資料，聆聽專 家講座，并認真領會其精神實質，做好各種業務學習筆記， 寫好學習心得，做到教學方向明，路子對。在教學過程中， 大膽創新，進行實踐，改過去滿堂灌的教學方法，積極實行 啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。再者無論取得怎樣的成績，都應該牢記三尺講臺才是自 己的歸屬，要把日常教育教學擺在首位，我希望：學校成名， 我成才

3、，最終是學生受益。因此，在設計活動中，要把握整 體，全面考慮課程目標，尊重學生的實際與愛好，并保留已 開發出的較好的課題，不斷完善修改，同時，必須熱愛自己 的教育對象一一學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊 坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從 本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”， 原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分 的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。 主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成 為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些 所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我 們要傾注

4、全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去 尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制， 加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮 小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才 會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。面對課改，找準位置，做完善課改的促進者。并找準問 題癥結，抓住思維方法，要樹立起正確的思維方法。思維不 偏激不絕對，從整體方位來解決問題，思路決定出路。專家報告會心得體會XX年5月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛紅老師， 以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座，她 們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些

5、事例，使道理深 入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講 座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通 過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧， 理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。一、英語課堂要善于激發學生的學習興趣。興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素。 孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不 如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕松、愉快 中學好英語。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點， 合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快 樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上， 教師的情緒對學生的學

6、習熱情和興趣有很大的影響。教師良 好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發學生的學 習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系； 更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐 富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行 愉快教學。二、營造“真實的”、“生活化”的言語環境，讓學生有話可說。在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的 生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的 言語環境。所謂“生活化”不是要把英語課堂搬到社會， 而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與 課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化” 的實踐活動有

7、購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、 問路、新聞廣播等等。“生活化”的教學環境設計，使英 語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發 學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生 產生真實的“言語體驗”這種“言語體驗”是培養學生英 語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。三、英語教師要努力提高自身英語水平。“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教 師的基本要求。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學 英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的。如果自己的語音 語調都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自 身的英語專業水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多 寫、

8、多練。聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多， 那些渴望求知的孜孜學子們都在等待著我們給他們注入新 鮮的血液，所以，我們要把學到的東西附注于行動，不斷探 索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培 養出適應改革開放，會使用英語的各種人材。專家報告會心得體會XX年10月1日，我懷著期待的心情，參加了為期2天的學習培訓。在短短的兩天時間里，觀 摩了來自北京、深圳、蘇州的四位名師的小學數學優質課， 在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作 為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習 的大好機會，可以取得不少教學經驗。因此，我懷著“機不 可失，失不再來”的想

9、法，帶著理性的思考，欣賞了生動活 潑的現場教學觀摩活動，和精彩的講座，專家們的講座就象 是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個 詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己 在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風 趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教 學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心 中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們 的敏銳，嘆服他們的知識淵博。真所謂，“聽君一席話，勝 讀十年書”。使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。 下面我就談談聽課的一點膚淺的看法。在這次聽課過程中，我感覺四位老師的課都注重了教

10、學 情境的設計。例如，徐斌老師上的是解決問題的策略一 課，課堂上，學生不僅學會了合理地摘錄信息，有條理地表 述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真 傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷 地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和 引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了倒推解 決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學 課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師 生的靈性和個性。短短的四十分鐘，真正是教學“無痕”， 精彩“有痕”！徐斌老師的講座為學生數學學習服務，告訴我們教 師最大的責任和義務就是為學生服務。課堂如同時間無法倒

11、回，無法復制，每節課都是創造的，教師應將“冰冷”的美 麗變成“火熱”的思考。多么質樸而又經典的話語。黃愛華老師講數的大小比較一課，體會到他上課的 理念愉快教學，這堂課中設計了幾個游戲，老師準備 了像乒乓球比賽的那種記分牌子，不過這里的牌子是要把數 插上去的，牌子上面標有個、十、百和千，數字牌子放在兩 個信封里，到時讓學生分成2組，每組派一個人做代表，每 個游戲規則他總共寫了4條，其中不同的是：第一個游戲是 讓學生抽出第一個數字放在個位上，第二個抽出的數字放在 十位上第二個游戲是讓學生抽出的第一個數字放在千 位上，第二個出的數字放在百位上第三個游戲是讓學生 抽出的第數字自己決定放在哪個位上，一但

12、放上去就不許變 動了，第二個抽出的數字同樣自己決定放在哪個位置上 一堂課就這樣在這個設計的游戲里邊玩游戲邊提問完成了， 最后讓學生自己說出比較數大小的方法和鞏固題目。整個一 堂課看似很隨意，沒有絲毫作秀的感覺，但背后蘊藏了教師 的深厚的教學基本功和精心備課，后來聽黃老師的講座，他 也提到了這個要點：沒有課前精心的預設，就沒有精彩課堂 的生成。他把他寫這堂課的教案給我看，還讀了其中的開頭 引入的部分，看了題目，你想學些什么？這個環節他就預設 了 6個問題：我想知道比較數大小的方法;我想知道比較數 的大小有沒有簡單的方法；我想知道有關四位數的其它知 識正因為課前有了充分的預設，課上自己才能得心應

13、手很多地方值得我學習，有時候我們也知道該怎么做， 腦子里只是好象模糊些，通過這種培訓腦子中的概念得以強 化、升華的效果.華應龍老師是我敬佩的一位特級教師，不僅因為他精彩 的課堂，更因為他高尚的人格。他執教了角的度量，并 做了報告把根留住，華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、 大氣的設計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮， 而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天” 的境界所感動。他在報告時自稱“功力不夠”他在思考“當 把自己的算盤打亂的時候，怎么去調整，上得非常成功。劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態。劉老師給我的印象是上課時，教態和藹，營造的課堂氣 氛，十分輕松、自

14、然。讓學生學得愉快，學得輕松。使學生 在上課能集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減 少焦慮和恐懼心理，重塑自信。其次， 劉老師的備課是備 對學生的素質能力的培養。正如劉老師所說：“備課要備情 感，態度、目標。用讀書來比喻，讀書的初級目標是越讀越 厚。高級目標是越讀越薄。最后升華到靈魂階段。教學的特 點是培養學生，把學會的知識遷移。使學生學到的知識應用 到其它中。希望老師上課不只是一面鏡子，而應是一顆鉆石。 因鏡子只是能反射一個面，而鉆石能多個面反射，就顯得華 麗”。因此，教材中有些會混亂學生的數感的例了要敢于取 舍。例如教學銳角和鈍角時，就不用游樂場中的滑梯圖片導 入，而用自制的課件。劉老師說“我會考慮教材，但我更會 考慮學生。”最后課堂練習新穎。劉老師的練習不是為了練 習而練習，而是在練習中學會本節課的教學目的。在大量的 精主設計練習中，使學生在不知不覺中學會了本節課的學習 目的。劉老師的練習還有個特點，就是有大量開放性的思考 題。回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也 就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數學化的過程，聽了這 些專家們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一 定也要讓學生經歷數學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學得生動有