小學數學西南師大五年級上冊五多邊形面積的計算(南街小學王莉)三角形的面積教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、三角形的面積教學設計岳池縣南街小學校 王 莉課 題：三角形的面積教學內容：教材第82、83頁例2教學目標知識與技能：利用拼擺的方法，經歷三角形的面積計算公式的推導過程，體會轉化思想。過程與方法：掌握三角形的面積計算公式，能準確的運用三角形的面積計算公式解決實際問題。情感態度與價值觀：培養空間觀念和思維能力。教學重點：掌握三角形的面積計算公式，能運用它解決實際問題。教學難點：理解三角形的面積計算公式的推導過程。教學過程一、復習引入1.兩個完全相同的三角形可以拼成一個（平行四邊形），三角形的面積是拼面面積的（一半），所有三角形的面積=（低乘高除以2）。2.一個平行四邊形的面積是30平方厘米，與它等

2、低等高的三角形的面積是（15）。 3.今天我們繼續學習三角形的面積，板書課題：三角形的面積。二、用割補的方法推導三角形的面積公式把一個三角形按高的一半剪開，把它拼補成一個平行四邊形。通過觀察發現：1.原三角形的面積等于拼成的平行四邊形的面積。2.拼成的平行四邊形的低就是三角形的低，高是原三角形的高的一半。平行四邊形的面積=低 高 所以： 三角形的面積 =低 高 2三、闖關比賽1把男生、女生分成兩組計算下面三角形的面積。第一題：852 1252老師巡視比賽，各抽一名學生上來書寫，同學們都很快答好，第一局平局。第二題，兩個平行四邊形的面積相等，比較甲和乙的面積。要求小組討論，完成后就舉手。學生1：通過觀察發現甲的面積是平行四邊形面積的一半。學生2：乙的面積也是平行四邊形面積的一半。從而得出：甲的面積=乙的面積。2.孩子們太棒了，現在我給你們出一道難題，算出三個圖形的面積，并比較大小。通過觀察發現：A46=24（） B862=24（） C：1062=30（）。得出：C的面積最大，A和B的面積相等。四、總結如果用a表示三角形的低，h表示三角形的高，s表示三角形

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