1、軸對稱圖形教案軸對稱圖形教案四川省資陽市雁江區第三小學課例名稱軸對稱圖形教師名稱范皓筆學段學科五年級上冊數學教材版本西師大版章節五年級上冊第二單元第三章第一課時年級五年級教學目標通過剪、觀察、想象、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特征。掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出并畫出其對稱軸。培養和發展學生的實驗操作能力，發現美和創造美的能力。教學重難點進一步認識軸對稱圖形，了解其特征。確定并畫出軸對稱圖形的對稱軸。解決辦法：利用多媒體把平面圖形轉化為3D圖形，方便學生理解，同時讓學生更多的動手操作，充分發揮學生的自主性學情分析學生在三年級下冊初步了解過軸對稱圖形，對軸

2、對稱圖形有一定的認識，為本次學習做了鋪墊的作用。五年級的孩子活潑好動，所以針對這一具體內容,課的一開始就剪軸對稱圖形,學生對這一內容非常感興趣。教學方法演示法、討論法，使學生直觀、形象地理解領會，教學難點迎刃而解。教學過程課前準備展臺、剪刀、長方形紙片、平行四邊形紙片。（學生課前預習本章節）【設計意圖】提前做好準備，并讓學生預習本章節，可以培養學生的預習能力。情景欣賞：師：同學們，老師今天給大家帶來了一些的圖片，請大家欣賞，在欣賞的同時觀察這些圖片有什么特點。給同學們時間思考后。師：你看到的圖形有什么特點？生：有，有的左右一樣，有的上下一樣。兩邊一樣 【設計意圖】通過讓學生欣賞各種對稱圖案，引

3、起對軸對稱圖形的回憶和對軸對稱圖形的特征的感性認識。動手操作發現新知1、師：請大家以小組為單位剪一個具有這樣特征的創意的圖形。2、學生小組內操作（教師巡視指導，同時讓學生思考剪的方法）3、請同學上來展示自己剪得圖案，并說出自己的剪法。師：通過剪紙，你發現了什么？生：我發現了我這個圖形的兩邊一樣，中間還有一條折痕。生：對折后完全重合了。師：那你知道它是什么圖形嗎？生：軸對稱圖形。師：能用你的話說一說什么是軸對稱圖形？生眾說紛紜，教師不急于糾正答案。4、出示兩幅國旗，請學生判斷它們是不是軸對稱圖形。5、等學生討論后，教師幫助學生發現答案，演示課件揭示特征，概括軸對稱圖形的概念。【設計意圖】讓孩子們

4、自己動手操作，在動手的同時思考。學生上來展示的時候應用到展示臺，可以讓其他學生更加清楚地看到他剪裁的方法，便于理解。充分發揮學生的主動性，讓學生歸納出軸對稱圖形的特征，教師及時引導加強“完全重合”這一特點。6、舉例 師：你能說一說生活中你見過哪些軸對稱圖形？生舉例，師點評【設計意圖】從課本轉入到生活，讓孩子們體會數學與生活的聯系，更熟悉軸對稱圖形，同時培養學生的思維能力。四、合作探究，及時練習1.師：同學們對什么是軸對稱圖形理解的非常好，現在我們在來研究一下我們學過的一些圖形，看它們哪些是軸對稱圖形，并為它們畫上對稱軸。等同學們思考后，請同學上來用一體機展示他的畫法，其他同學在草稿本上完成。(

5、教師巡視,發現問題)師提出問題,全班同學一起來解決。同學們畫出了幾種不同的對稱軸，哪一種才是正確的呢？平行四邊形是不是軸對稱圖形呢？同學們通過動手操作，觀察對比，得到正確答案。【設計意圖】通過學生動手操作，讓學生自主學習對稱軸的正確畫法，犯錯后及時糾正，幫助學生加深理解。2.出示幾個判斷題。師：請你們來判斷下面說法是對的還是錯的。【設計意圖】及時練習，加深印象，同時給教師一個反饋，了解們對今天的知識掌握程度。課堂總結通過這節課的學習你有什么收獲？請同學們利用今天的知識來裝扮咱們的教室。板書設計 軸對稱圖形教學反思本堂課我借助多媒體技術，讓學生通過多次動手操作來熟悉知識，教學過程具有教育性、實踐性、操作性。整堂課，學生是課堂的主人，積極參與到課堂的每個環節。同時我作為教師，也給學生給予積極的回應，讓學生感受到了學習的快樂。不足之處是，我的課堂語言不夠