1、 小學常用語法知識要點串講親愛的同學，能正確理解句子對于理解課文是至關重要的，我們要培養自己的理解句子的能力，并能合理的運用句子來增強表達效果，體現我們的情感，使我們的語文學習的能力不斷增強，繼續努力吧！自己一定是最棒的！（一）句子的構成。句子是由詞構成的，具有獨立的交際職能，能夠表達一個完整明確的意思，有一定的語氣、語調。一個句子一般情況下是由兩個部分構成的：前一部分說的是“誰”或“什么”的問題；后一部分說的是“怎么樣”或“是什么”的問題。例如： （1）我們是新世紀的好少年。 （2）這朵花真美！上面的兩個句子包括的兩個部分都是最基本的，也就是說一個句子中這兩個部分一般情況下是不可缺少的，它們

2、是句子的基本成分。有時為了表達得更清楚更精彩，往往要在表示動作的詞后面加上動作的對象，再加上表示“什么樣的”“怎么樣的”等意思的詞語附加成份。例如： （1）一只可愛的小燕子飛快地掠過清清的湖面。 （2）火紅的太陽透過云層射向了大地這兩個例子中， “一只可愛的”表示“小燕子”是“什么樣的”，“飛快地”表示“怎么樣”地“掠過”。還有“清清”表示“湖面”是“什么樣的”，“火紅”表示“太陽”是“什么樣的”，這些就使句子更加豐滿、清晰，意思也更加完整。（二）句子的類型。根據句子要表達的內容和語氣，句子可以分為四類。1、陳述句：用來向別人陳述一件事，句尾用句號。 例如：（1）我們在上小學。 （2）我家村東

3、頭有一口古井。 （3）傳說古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。2、疑問句：用來向別人提出一個問題 ,句尾用問號。 例如：（1）誰能回答這個問題？（2）這不是偉大的奇觀嗎？ （3）您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘呢？例（2）和例（3）是一種特殊的疑問句答案就在句子中，不需要回答，叫做反問句。3、祈使句：用來向別人提出要求的句子，句尾一般用感嘆號或句號。例如： （1）請把門關上。 （2）我們走吧！ （3）你來一下！4、感嘆句：用來抒發強烈感情的句子,句尾一般用感嘆號。例如：（1）中國人民從此站起來了！ （2）這里的風景真是太美了！ （3）我們申奧成功了！理解句子。 我們在閱讀文章

4、時往往會遇到一些比較難懂的句子，會影響我們理解內容，體會情感。我們可以通過找出句子中出現的起重要、關鍵性作用的詞語進行理解，也可以聯系上下文，加以體會；還可以通過了解寫作時代背景等相關信息理解句子等等。但要注意-這些方法并不是孤立的，常常會幾種方法聯系起來用，還需要我們根據實際情況來選擇。擴句和縮句。 擴句是指把一個簡單的句子加上用來表示修飾、限制、補充說明等詞語，使原句在不改變原意的基本上，更加準確、生動、鮮明。縮句是與擴句相反，把比較復雜的句子中修飾、限制、補充說明等的詞語去掉只保留句子最基本的成分，使句子更讓人容易理解。例如：（1）春天盛開花朵。 擴句：生機勃勃的春天到處盛開著鮮艷的花朵

5、。 （2）星星布滿天空。 擴句：亮晶晶的星星密密麻麻地布滿了天空。 （3）爺爺散步。 擴句：胡子花白的爺爺悠閑地在公園里散步。例如：（1）五年級的同學興高采烈地觀看學校組織的足球比賽。 縮句：同學觀看比賽。（2）一棵棵白楊樹在刺骨的寒風中挺立著。 縮句：白楊樹挺立著。（3）長長的列車飛快地通過了南京長江大橋。 縮句：列車通過大橋。變化句式。 句子的變化是多樣的，一種句式，可以表達不同的意思；一個意思又可以用不同的句式表達。句式的變化，有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語言環境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，可以幫助我們在寫作增強表達力。 1、“把”字句變“被”字句：根據語言表達的需

6、要，往往能進行相互轉換，而不改變意思。例如： （1）他把門關上了。 門被他關上了。（2）山川和田野被朝霞鍍成了一層金色。 朝霞把山川和田野鍍成了一層金色。2、反問句變陳述句：有時為了表達的需要，可以把陳述句變為反問句，也可以把反問句變為陳述句，它們的意思相同，語氣有所不同。 例如：（1）四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎? ( 四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。)（2）人與山的關系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服？( 人與山的關系日益密切，不能不使人感到親切、舒服。)( 或：人與山的關系日益密切，真使人感到親切、舒服。)3、第一人稱直接敘述改為第三人稱的間接轉述：兩者的句式不同，標點不同，表達的感情也有

7、所不同，但意思是基本相同的。例如：（1）小明對我說：“我星期天要去北京旅游。”( 小明對我說，他星期天要去北京旅游。)（2）張朋說，他在給爺爺寫信。 ( 張朋說：“我在給爺爺寫信”。)（六）正確使用關聯詞語 ( 復句關系 ) 為了使語句在表達上更加簡潔，常常會用上關聯詞語。用好關聯詞語會使我們的作文更加的精彩。首先我們先來認識表示不同關系的關聯詞語：1、表示并列關系：指句子前后相關的幾件事或同一事物的幾個方面是同等位置，可用如下關聯詞語：一面一面 一會兒 一會兒 一邊 一邊 又 又 既 又 不是 而是 例如：（1）李時珍一面行醫，一面研究藥材 （2）這里的西瓜既大又甜。（3）星期天，小紅不是去

8、學習書法，而是去學習聲樂。2、表示假設關系：句子中前面內容提出一種假設，后面的內容表示結果，可用如下關聯詞語：如果就 假若就 即使也 盡管也 例如：（1）即使困難再大，我們也能克服。 （2）盡管風沙很大，白楊樹也堅強地挺立著。3、表示條件關系：指句子中后面的意思是在滿足前面的意思提出的條件的情況下產生的結果，可用如下關聯詞語：只要 就 只有 才能 無論 都 不管 都 例如：（1）只有平時多積累，才能寫出好文章。 （2）不管刮風下雨，戰士們都堅持訓練。4、表示轉折關系：指句子后面的意思不是順著前面的意思說下來的，而是轉了一個彎，可用如下關聯詞語： 雖然 但是 盡管 還是 可是 然而 例如： （1）雖然我離開故鄉多年，但是對故鄉的感情一直很深。（2）盡管天氣寒冷，冬泳愛好者還是堅持下水游泳。5、表示遞進關系：指句子后面的意思比前面的意思更進一層，一般由輕到重由小到大、由淺到深、由易到難等，可用如下關聯詞語： 不但 而且 不僅 還 例如：（1）曇花開放不但美麗而且香味濃。 （2）草塘不僅風景優美，物產還很豐富。6、表示因果關系：一般是指句子前面的內容說出原因，后面的內容說出結果也有特殊情況，前面內容表示結果，后面的內容表示原因。可用如下關聯詞語