1、【篇一】2021年高三語文備課組工作方案范文一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期是高三語文第一輪知識點復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各知識點，進展優(yōu)化 組合，瞄準(zhǔn)高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關(guān)的高考知識點，為全 面強化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅實的根底。二、情況分析：本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練，但情況仍然不容樂觀，根底不夠 扎實，閱讀才能、分析鑒賞才能以及對整體感知的才能堪憂，且相當(dāng)一局部學(xué)生 不重視語文，所以，在對學(xué)生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性, 有的放矢，進步講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。三、復(fù)習(xí)設(shè)想：1、認真學(xué)習(xí)考試大綱，考試說明,研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎

2、扎實 實抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。2、解讀高考試卷，研究命題角度20 xx年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。 認真解讀這17份高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵 和命題思路，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一各項評析工作，互相學(xué)習(xí)，取長補短, 共同努力，力求完成各項指標(biāo)。4、配合教研室、教研組，開展各項教學(xué)工作并積極參加教科研活動。四、制定詳細方案，確保復(fù)習(xí)有序：1、本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟：完成1-6冊文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各知識點進展專題復(fù)習(xí)，為第二階段的 復(fù)習(xí)打好根底。復(fù)習(xí)資料采用？步步

3、高高考總復(fù)習(xí)？以及中近年的高考題。以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文閱讀鑒賞四 個專題為主。穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習(xí)講評。2、第二輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬強化專題復(fù)習(xí)3、第三階段：4月中下旬一一5月30日以綜合練習(xí)主。根據(jù)統(tǒng)考和本校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)?？荚嚧缶V變化的內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。4、“寫作復(fù)習(xí)方案單列，貫穿三個階段復(fù)習(xí)始終堅持每周定時作文訓(xùn)練。精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導(dǎo)。強化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時快速完成; 書寫標(biāo)準(zhǔn)端正明晰。在掌握

4、各種文體根本寫法的根底上指導(dǎo)學(xué)生揚長避短強化擅長文體的寫作。形成“寫作復(fù)習(xí)系列。五、優(yōu)化教學(xué)過程，進步復(fù)習(xí)效益。努力實現(xiàn)五認真，是進步復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān) 鍵。1、認真?zhèn)湔n以考點專題組織教學(xué)內(nèi)容，安排配套資料，重在指導(dǎo)方法，設(shè)計師生互動環(huán) 節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)目的要明確集中。一個專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的復(fù)習(xí)目的和 內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工;在每個課時達成目的的根底上，還應(yīng)該用一個課時整體把 握這個專題的知識才能方法要求。例如文言文閱讀用5課時復(fù)習(xí)，第一課時復(fù)習(xí) 實詞，第二課時復(fù)習(xí)虛詞，第三課時復(fù)習(xí)特殊句式，第四課時復(fù)習(xí)翻譯，第五課 時綜合以上知識整體把握內(nèi)容和表達。訓(xùn)

5、練材料要精選精編。要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)穩(wěn)固訓(xùn)練材料和課外遷移 訓(xùn)練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意和改編與高考命題思想 相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料，發(fā)揮這些 材料的性。給學(xué)生訓(xùn)練的題目，教師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和編題、 過難題。教學(xué)過程設(shè)計要突出解題思路和方法指導(dǎo)。備課時要注重研究：所要復(fù)習(xí)的根底知識的呈現(xiàn)方式、教師講解到位透徹的 度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別，一般用兩個課時復(fù)習(xí)，課時 識別“構(gòu)造性錯誤類病句，課時識別“語意性錯誤類病句。復(fù)習(xí)“構(gòu)造性錯 誤病句識別，應(yīng)該在讓學(xué)生自主識別病句實例的根底

6、上分析概括造成病句的原 因，然后再指導(dǎo)矯治方法。2、認真上課要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計不同的課堂教學(xué)構(gòu)造，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每 一分鐘，實現(xiàn)師生合作互動。知識復(fù)習(xí)課。各種命題角度典型實例導(dǎo)入一知識要點高考命題角度歸納一典型例題訓(xùn)練一 評講點撥解題思路和方法歸納一遷移訓(xùn)練。閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)復(fù)習(xí)一上課一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握一進入答題環(huán)節(jié)，進展答題程序與方法指導(dǎo)一課末小結(jié) 環(huán)節(jié)，歸納閱讀程序和解答試題根本步驟一布置課外訓(xùn)練作業(yè)。綜合試卷評講課。評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點。錯 誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題 目應(yīng)該成為評

7、講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用根底知識解答結(jié)合起 來，使訓(xùn)練起到強化知識穩(wěn)固和運用的作用。作文指導(dǎo)、講評課。本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時作文訓(xùn)練，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略 批，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講，評講的重點是每次作 文訓(xùn)練的要點，如第一次的要求是如何到達基準(zhǔn)分，評講內(nèi)容就是“不走題、三 根本。3、認真布置、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布置課外作業(yè)必 批閱，批閱后必評講。4、認真進展質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施。5、認真進展個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象：一是語文根底較好 的學(xué)生，二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，三是對語文學(xué)生缺乏信心的

8、困難 生?！酒?021年高三語文備課組工作方案范文一、指導(dǎo)思想以?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)，以?考試說明？、？學(xué)科指導(dǎo)意見?為根據(jù), 充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化訓(xùn)練這條主線，加強課 堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考才 能，進步學(xué)生的審題才能和運用語文知識的才能，施行全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。二、教學(xué)目的1、一輪復(fù)習(xí)注重根底，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)根底上查漏補缺，對重點知識 分考點進展復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點，加強應(yīng)試才能。2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，進步審題才能，標(biāo)準(zhǔn)答題要求，強化踩分 意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考

9、才能。3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，進步學(xué)生的寫作 才能。三、教學(xué)重點1、以課本載體，夯實學(xué)生的語文根底知識，進步學(xué)生的語文才能和素養(yǎng)。2、緊扣課內(nèi)知識，梳理穩(wěn)固各相關(guān)考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求, 抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答 題的標(biāo)準(zhǔn)性。4、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會，加強教法和學(xué) 法研究。5、落實培優(yōu)輔困，全面進步學(xué)生成績。四、教學(xué)舉措一注重學(xué)情，緊抓根底。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確 定目的，對重點知識分塊復(fù)習(xí)。1、有的放矢，落實背誦。以?考

10、試說明？為根據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦 指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課打破，而且每一篇要落實到紙上, 讓學(xué)生實在消滅錯別字，力爭背誦拿總分值。2、分類歸納，打破難點。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考 點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強 化記憶，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法。3、語言運用題，重視題干的審讀和答題標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練。要進展扎實有效的訓(xùn) 練，掌握不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要 多接觸。4、通過多種途徑，抓升格作文。一是分類指導(dǎo)。要打破制約學(xué)生作文程度進步的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù) 他們作文“審題

11、是否準(zhǔn)確 “思路是否明晰 “說理是否透徹 “語言上是否有 亮點 “材料是否豐富等情況，對所教學(xué)生進展分類，然后有針對性的進展評 改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進展思維 訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為 什么這一局部作為重點落實到筆頭上。假設(shè)寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué) 生綜合運用假設(shè)論證、正反比照論證等方法，從多角度把“為什么講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的 意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意 角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自

12、己擅長的文體，盡力展示自己的個性; 行文過程中，構(gòu)造要明晰，要讓閱卷教師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意 識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章 帶有鮮明的時代色彩。5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速閱讀，整體把握文意。關(guān)注題目作者，留心 小注，抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關(guān)鍵詞、 賦分，落實好踩分點。三是讓學(xué)生學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，挑選整 合有效信息；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面 等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然

13、后緊扣文章主旨作答; 答題要快速準(zhǔn)確簡潔，不羅嗦，條理性要強;答題語言要標(biāo)準(zhǔn)，要積累一些必要的 名詞術(shù)語，并能準(zhǔn)確使用；答題步驟要標(biāo)準(zhǔn)，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏 要點。 6、文言文版塊，重點打破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo), 讓學(xué)生純熟運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移。發(fā)揮集體智慧，施行考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、 授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。講究方法，啟發(fā)思維，注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生 的主體地位，注重進步單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想方法調(diào)動學(xué)生積極的考慮，使 學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要

14、效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新, 增進知識，進步才能。精選資料，講務(wù)實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型 的原那么，精心挑選資料，進步復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠 的獨立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。防止學(xué)生被吞沒在題海訓(xùn)練中，要重點培養(yǎng)學(xué)生 解答出題目后對同類知識的比擬、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的才能，真 正做到舉一反三、觸類旁通。堅持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各 個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時積累。把根底知識的識記、理解、 運用統(tǒng)一起來，堅持“記憶是根底，理解是核心，運用是目的的策略，做到全 面復(fù)習(xí)中突出重點，重點復(fù)

15、習(xí)中夯實根底。講評的方式要高效。我們要努力做到考后快速認真閱卷，通過詳細數(shù)字分析學(xué)生答題情況，抓錯 誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會 談解題思路，講方法，析錯誤，展開爭論。這種方式，極易讓他們承受，也符合 新課改的精神，效果也會突出。嚴格標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)，注重實效細節(jié)。復(fù)習(xí)資料要做到標(biāo)準(zhǔn)有序，便于學(xué)生查找資料和及時地打破疑難問題。學(xué)生 答題要做到兩點，一是書寫要標(biāo)準(zhǔn)，卷面要整潔美觀，字跡要清楚，不亂涂，不 寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題。堅持抓閱讀訓(xùn)練。組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒，以增加學(xué)生 的閱讀量，開闊學(xué)生視野，提升閱讀品位，指導(dǎo)學(xué)生

16、寫作。抓好培優(yōu)補差。要在年級組的統(tǒng)一部署下，本組教師要親密配合班主任和其 他科任教師，抓好培優(yōu)補差工作，探究有效方法，營造互動氣氛，挖掘潛力，實 在進步學(xué)生成績。堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，分析學(xué)生 的才能增長點和思維障礙點，對不同層次的學(xué)生提出不同的目的要求。以培優(yōu)補 差為出發(fā)點設(shè)計不同的學(xué)案和教案。教學(xué)目的要由淺入深，梯度合理，可供不同 層次學(xué)生選用。把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題。1、研究?考試說明？考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的才能要求、內(nèi)容形式、試卷構(gòu) 造、考試角度等。所以，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素。要抓住考綱的前后 變化，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)

17、高考時明確方向，有意識地加強識記、理 解、運用，讓學(xué)生的知識儲藏豐富起來，在考場上做到游刃有余。2、研究高考試題要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設(shè)計，二要研究知識考察的 目的、設(shè)題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。在研究中 發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有變化性。3、探究答題規(guī)律在高考語文復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲藏并不少，但在做題或考 試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成績。這主要是由 平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要 求在專題訓(xùn)練中，強化審題意識，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探 究，做

18、到舉一反三。4、教育學(xué)生認真對待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚 至固化每個局部的答題時間，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程中 自己心理的調(diào)適。5、要對學(xué)生加強心理疏導(dǎo)。教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，和學(xué)生多交流，力爭在交 流中增進感情，發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進他們的學(xué)習(xí)。6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息，關(guān)注高考新動向，及時調(diào)整備考思路，做到有的放矢?！酒?021年高三語文備課組工作方案范文一、指導(dǎo)思想1、以高考改革趨勢為指向，順應(yīng)高考要求，根據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，實在 組織好高三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，力爭高考語文獲得實效。2、以夯實根底、開展學(xué)生學(xué)科才能和創(chuàng)新才能為目的，加強集體備課，更

19、新 教學(xué)觀念，努力進步40分鐘課堂教學(xué)效率。3、面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實際施行分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運用多種手段調(diào) 動學(xué)生的積極性，進步學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考才能。二、根本情況1、學(xué)情：本屆高三學(xué)生語文根底較為薄弱，平時的學(xué)習(xí)不實在，不到位，從剛剛完畢 的月考看來，學(xué)生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠，局部學(xué)生的根 底不扎實，知識遷移才能缺乏。另外許多學(xué)生對高考考什么、怎么考，僅有一點 模糊印象。同時，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定 的難度。2、教情：本屆高三語文備課組有7位教師，既有經(jīng)歷豐富的老教師，也有精力充分、 思維活潑的新教師，可謂中青結(jié)合，拼搏在教育教學(xué)最

20、前線。我們深感責(zé)任重， 壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，全體成員積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力: 全組上下形成一個努力拼搏、團結(jié)協(xié)作的整體。力爭為我校20 xx年高考再添輝煌。三、工作目的1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面進步學(xué)生語文學(xué) 習(xí)成績。2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、根底性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以 語文成績的大幅進步來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進；3、強化教改意識，進步語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。四、教學(xué)要求1、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。不斷加強學(xué)習(xí)，進步自身素質(zhì)，具備運用自如駕馭課堂的才能;認真研讀?教 學(xué)大綱？，比擬新、舊？考試說明？的異同點，挖掘隱含

21、信息;深化研究近幾年的高 考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點突出， 抓住關(guān)鍵；同時應(yīng)深化理解和掌握學(xué)生的實際，結(jié)合學(xué)生的實際來確定教學(xué)要求, 也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的功能。2、強調(diào)精選，變多練為巧練。學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出“題海，教師那么 要跳入“題海，在海中汲取精華，精雕細刻。也就是說，教師應(yīng)認真挑選習(xí)題, 在“巧字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，防止面面俱到，機械重復(fù)，盲 目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。3、強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)歷交流，從 而使學(xué)生逐步掌握

22、學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自己總結(jié)、歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò)。同時，不斷 開拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力進步學(xué)生的閱讀才能、遷移才能、邏輯思維才能 等等。4、作文訓(xùn)練力爭到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：注意訓(xùn)練審題才能。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深 透的好文章；關(guān)注生活;關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，進步其認識才能; 重視思維的廣闊性、靈敏性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的根底上，鼓勵創(chuàng)新，加 強創(chuàng)新思維訓(xùn)練；加強思想修養(yǎng)，進展思想感情訓(xùn)練；注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。5、向集體備課要質(zhì)量高三復(fù)習(xí)具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集

23、體備課 是當(dāng)前根底教育中進步教師群體素質(zhì)、進步課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課 的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的 火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務(wù)程度，更需要教師有 無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否那么的形式也只能流于形式。詳細設(shè)想有以下兩方面：(1)教師方面：全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，進步自身的理論修養(yǎng)。鉆研教學(xué)大綱和考試說明，認真研究20 xx年各地高考語文試卷，要求每一位教 師都要認真分析，考慮高考的方向，從而有的放矢進展教學(xué)。加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周四進展集體備課，討論近階段高三 語文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建立性的建 議，備課組長作好集體備課記錄。分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。各個考點負責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提早一周 完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、資料，認真做好習(xí) 題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美