1、8/8 師：同學們,今天我們一起來學習魯迅先生的一篇散文pq長與（山海經). 事先同學們已經讀過了這篇課文,有一位同學閱讀時發現了一個有趣的問題:在文中作者對阿長的稱呼為什么會有三種?先請大家找一找看看是哪三種。 生:“我的保姆”“長媽媽”還有直擼稱呼“阿長 師：很好先讓我們來休會一下叫“阿長”時的情形.誰來說說稱阿長為“我的保姆”時，文中的“我是一種什么身份? 生2:主人，或者說是一位少爺師:不錯,在兒時的“我”的最初印象中 姆看待的時候,“我對她的情感是怎樣的？生3：那時“我”對阿長的情感是“實在不大0n服她，甚至還有些討厭 師:能說說原因嗎? 生3：書中說她喜歡切切察察，就是搬弄是非，睡

2、相也不好,還要講許多的規矩。 師：這是一個怎樣的阿長呢? 生：我覺得她沒有文化 生s：我覺得她粗俗，是個地道的農村婦女 師：面對這樣一個粗俗、無文化的阿長,“我”實在不大佩服她但是時阿長的情感一直是這樣嗎？有沒有發生改變？請大家談一談生6：“我對她的情感發生了變化。在聽到阿長講長毛故事之后,“我”對阿長有了“敬意.生7：當阿長給我買來了山海經，“我對阿長也產生了“敬意”。 師:這兩處所表達的敬意一樣嗎？ 生:應該是一樣的以前不佩服她,在聽到阿長講長毛故事后，看到阿長買來山海經后，就a服阿長了 生9：不一樣在阿長買了山海經后文中說“又使我發生了新的敲意,這里的“新”宇說明和聽長毛故事后的敬意是不

3、一樣的 生8：這個“新”宇可以理解為更深刻的意思，就是產生了更深的敬意,為什么不師：老師非常高興,同學們能從文中找出根據,而且還細心地找出關鍵詞浯進行分析。咱們先不下結論，再休會一下“然而我有一時也對她發生過空前的敬意”一句話的意思.大家看，這個“敬意”前面還有什么修怖詞浯呢？這些修怖詞浯有什么作用呢? 生10:前面有“有一時”，還有“空前”。“空前”說明這種敬意“我以前從 未有過，而“有一時”是指這種敬意是一個階段的,是暫時的.師:分析得太好了文中有一處交代了這“一時敬意”的結局,誰能找出來？ 生:“這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來,但完全消失,大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后.”（生稍作停頓）

4、哦，我知道了，這種“敬意”與阿長買山海經所產生的“敬意是不一樣的，因為前面的那種“敬意”已經消失了,后面產生的“敬意”肯定是另外一層意思. 師:你的思維很敏捷.在阿長講了長毛故事后，作為小孩的“我”驚異于她有這樣偉大的神力是很自然的，但這種“敬意是小孩因為無知好奇而產生的驚砑,因此作者說這種“敬意”是“特別”的在后來阿長給“我”買來了山海經，“我”產生了“新的敬意”，這種“敬意才是一種真正的敬佩之惜。作者為什么會有這樣的感受呢？ 生12:因為別人不肯做，或不能做的辜,她卻能夠做成功她確有偉大的神力師:買一本書就有這樣偉大的神力，大家會不會覺得有些夸張呢？我們還是先來看看在“我的眼里山海經是一本

5、怎樣的書吧.,山海經“畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥”,小孩子肯定喜歡看 生14：山海經不但有趣,給我買來的山海經尤其珍貴 師:請大家根據課文再想象切 （學生思考了片刻) 還非常難得,“我”到處搜尋也沒得到，所以阿長 生15：阿長走了許多路,跑了幾家店都沒結果.最后她來到一家店，問：“店家,有三哼經賣嗎?店家一聽莫名其妙，“三哼經?沒聽說過”阿長懇求道：“再看看，有許多畫兒的店家找了一通,“給，只有山海經，沒有你說的三哼經,買不買?”阿長想了想，先買來再說吧于是，阿長買下了山海經師：老師為你豐富的想象所折服我想你確實體會到了阿長所經歷的艱辛她的確有別人做不到她卻能做到的神力這種神力的產生只可

6、能有一個原因，那就是她對哥兒的一一(學生異口同聲：愛!） 師：是的,這就是愛的力量，只有如此休會，我們才明白面對山海經“我”會有如此的震撼一一“似乎遇著了一個霹靂”，才會知道“我”為什么會全身震驚,那是因高興而顫抖文中的“我深刻感受到了阿長對自己的愛，到此“我對阿長的情感才發生了根本的改變很顯然，阿長買回山海經是使“我”情感發生變化的關鍵.那本文的題目為什么不直接叫阿長買（山海經)呢？ 生1：在這件辜之前還寫了阿長的許多事情，這樣擬題概括不了文章的內容 師:不錯但理由還不充分請注意,把這個“與宇放在阿長和山海經間作者有什么用意呢？ （學生思考，稍后，有人回答） 生17：好僳說阿長和山海經有些相

7、同的地方.師:你的感覺很敏銳，請繼續思考:阿長和山海經對于“我”來講有什么共同之處？生18:(頓悟)對“我”來說阿長和山海經在“我”人生路上都起到了重要作用。 師:作用相同嗎? 生8:應該不相同,要是相同就可以把題目直擼叫pq長或者叫山海經了 師:確實山海經對“我”的幫助大家一目了然,但是要想知道阿長在“我”人生中的影響,我們先要來看看阿長的真正為人.大家能不能根據她所做的其他事情，抓住文中的關鍵詞句對她做個評價呢？可以相互交流一7 (學生討論)生19：吃福橘這個片段中寫阿長神情很鄭重,還有惶急，實際上是表現了阿長為我們大家祝福的真誠，體現了阿長很愛“我” 生20：阿長教“我”一些規矩，好僳是

8、在教育“我吧 師:那阿長給“我”講荒誕的長毛故事也是在教育“我”嗎?（停頓)她為什么不給“我”講一講太平天國的歷史呢?如果這樣那該多好啊！ 生1：阿長沒有文化,她不懂這些。 師:是啊,她見識有限,頭腦中只有這些道聽途說的故事.不用多說，叫“我吃福橘、守規矩，不正像一位愛子之深的慈母的嘮叨嗎?講長毛的故事和兒時聽媽媽講“狼外婆”的故事有什么兩樣呢？看來阿長不但照顧“我”,還自動承擔了一份教育“我”的職責，雖然她做得不太好，但是那樣的盡心盡力。再看看“睡相不好個片段僅是為了表現阿長的粗俗嗎?（稍停頓）請大家看文中一處細節描寫當“我的母親委婉地指出阿長睡相不好,影響了“我”的睡眠時，阿長的反應是“她

9、不開口”，大家想過沒有，她為什么不開口? （學生沒想到老師會提出這樣的問題，一時部沉默了) 師:沒關系,我們來幫阿長回答好嗎?想想可以有哪些回答？ 生2：可以這樣說：太太,我沒有影響哥兒的睡覺。也可以這樣說:太太，我一定記住您的話，下汝不敢了。 師:分析一下這樣說話的人可能有什么特點？ 生24：第一種在狡辯,很無賴，第二種顯得很世故、圓滑.師：是呀，可是阿長不是這樣的人，所以她不開口。她為什么不說這些話呢?生25：因為她知道自己改不掉這個毛病。這是一個很實在很樸實的阿長。 師：是的，就是這樣一位實在、毫不做作的阿長給了“我”最真摯的愛。當“我”感受到這份愛的時候，是以怎樣的身份稱阿長為“長媽媽

10、”？這個稱呼包含了作者怎樣的情感? 生26：是以兒子的身份這樣稱呼,包含了對長媽媽的敬愛之情。 師:可見阿長以她的淳樸善良、真誠的愛影響著“我”，也可以說教育著“我”,所以說她在“我”人生路上起到了重要的作用。這是一位多么淳樸善良的阿長啊!當然結尾處還寫到她的孤寡窮苦。一生窮苦、善良淳樸，這實在是那個時代普通百姓的一個真實的寫照。帶著這種理解，哪位同學說說結尾處作者為什么直呼長媽媽為“阿長”? 生27：這是把長媽媽當做普通的勞動人民中的一員。 師：不錯，作者看到了阿長身上所具有的勞動人民最本質的品質:淳樸善良，并且對她寄予了深切的同情.讓我們帶著無比的懷念來吟詠文章的最后兩段吧。 （學生深情地

11、讀著） 師:能不能告訴老師，通過剛才的學習你有哪些感受? 生28：我感覺到作者在文章中包含的情感很豐富，有時像慈母一樣的阿長的敬愛、懷念之情，還有時間長這樣的勞動人民的熟愛和同情。 生：開始讀課文覺得阿長粗俗，沒有文化，后來知道了阿長原來是那樣的淳善良，那樣愛“我,這篇文章的表達不是直播的，好像拐了彎. 師：對，不是平鋪直敘的，是曲折的。行文一波三折，作者以感情的變化為線索把本文豐富的內容串聯起來，又運用了韻味無窮的浯言，使得這篇散文平實而又深刻，凝練而又豐富。同學們,當你們再面對散文的時候，是否也嘗試著從浯言、情感、結構這三點去加以揣摩和欣賞呢？這節澡就上到這里，下課。 讓孩子健康快樂地成長

12、岳志芳東營市東營區第一中學 讓孩子健康快樂地成長 東營市東營區第一中學岳志芳時下，有些家長經常嘮叨：現在的家長真煩,現在的孩子真累。我不知別的家長聽了以后是什么感受,反正我聽到后感觸頗深。孩子的教育問題確實是困擾每個家庭的一個復雜的問題。古人云：“家有黃金用斗量,不如孩子本領強”。在競爭日益激烈的今天，每個父母總是對孩子的未來充滿著期望，總想著把他培養成科學家、鋼琴家、作家即便不是如此，也總想讓他在考試中考一個高分，給自己一個好的臉面。孩子是父母的寶貝，做為一名家長都有望子成龍、望女成鳳的思想，都殷切希望孩子能出人頭地，能夠有出息。但是孩子怎么才叫有出息,什么對孩子才是最重要的,孩子怎樣才能健

13、康快樂地成長？我是一名教師，由于工作的關系,我對孩子的教育問題非常關注，以前和別人談起對孩子的教育也是頭頭是道,可是自從自己有了孩子，真正成為一名母親開始面對這個問題時,才知道以前的理論是那么得空洞，近乎是紙上談兵,用到孩子的身上根本不起作用。我的女兒子今年10歲了，她樂觀、孝敬老人、樂于助人、集體觀念強,對人有愛心。在她的成長過程中,我也頗費了一些心思，下面結合自己教育孩子的一些感受從幾個方面談談自己的看法. 一、身教重于言教，父母要以身作則。家庭是子女的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，而且家庭是孩子終生難以忘懷的學校.父母的一言一行和家庭的和睦給孩子的影響至關重要,可以給子女帶來溫馨和

14、愉快，激勵他們奮發向上。在平時和孩子的交往中,我們尤其注意用自己的言行來教育和引導孩子.我們婚后一年將婆婆接來同住,至今已有十年,平時我們對老人關心體貼，老人的吃、穿、用都一一準備好,并定期給老人零花錢。由于我們倆個人工作忙,中午顧不上回家，老人就幫我們在家照顧孩子，一家人互敬互愛,和睦相處.在這樣的家庭氛圍中孩子耳濡目染，養成了尊敬老人的好習慣。家長不僅是孩子的父母，還應成為孩子的朋友。孩子大了，其實她們也很善于觀察父母的言行,也能從電視或網絡上得到一些啟發或知識。父母的言行舉止對孩子的影響非常大，甚至成為她模仿的對象.我們夫妻倆平時注意對人真誠，辦事認真，積極參加家務勞動，工作上努力進取多

15、出成績,從而起到潛移默化的作用,給孩子樹立一個良好的形象。我有時間就在家看書學習,看到好的文章和故事,就讀給女兒聽，有時我們還分角色朗讀，培養孩子的閱讀興趣.二、尊重孩子，告訴孩子不要輕視自己 首先要告訴孩子怎樣做人，然后是怎樣做事。我很尊重孩子的興趣愛好,我雖然工作很忙，但總是盡量抽出時間陪孩子玩，耐心地聽孩子講她們的小新聞，同時給孩子有開口、辦事的機會。比方說：問路啊、付款啊，借東西之類的事情，讓她感覺到在媽媽的心目中她是小幫手.還有哪家有老人不舒服都讓她去看望、慰問等等，將小寵兒變成小主人。在學習上我嚴格要求她，當孩子碰到挫折時，我又幫助她樹立信心,不要低估了自己的潛力。嚴是愛，縱是害，

16、我深知這個道理，雖然女兒在媽媽眼里總是孩子，但我們不能助長孩子的任性,因為她今后還要獨立的面對人生，在家庭里又斷不了舐犢之情，做家長的如何把握好分寸，確實也是一門技術。 三、相互溝通，做孩子的良師益友有時候父母總喜歡將子女置于自己的從屬地位,他們說的話是指示，子女一定要服從。有時也將子女看作是玩物，高興起來就過分寵愛,不高興就打罵,不能平等對待子女、尊重子女的人權及尊嚴。開始，我也是按照這種模式來處理母女關系,一切全憑自己的意志.結果效果并不好,我就換了一種方式，就是以愛為基礎，經常與女兒進行思想交流。我們是通過平時的閑聊，飯后散步，看電視后，看一本書后,進行交談。交談的內容可以是對某一件事的

17、看法，對一部電視劇的看法，對一本書的看法。女兒提出不同意見，我們也可以說理、爭論.平時多和孩子交流,我的孩子語言表達能力強,有時大人在一起說話她總好在一旁插話。這時，我們不會像一般的家長那樣打斷孩子的話,而是因勢利導鼓勵孩子把自己的觀點說完,同時，在旁人走后教育孩子不要隨意去打斷別人的話，表達自己的態度時要先等別人說完再說.為了活躍母女之間的關系，在很多情況下，我就講故事、講奇聞,甚至將外面的笑話,說給孩子聽。無形中，家庭成員之間就沒有什么拘束感，女兒也把班里發生的一些事情講給我聽，對人對事也大膽提出自己的看法。由于家長與孩子年齡的不同，認識能力的差異，對事物的認識、看法往往不容易一致,遇到這

18、種情況，家長先不要急于去教訓孩子，而且要設身處地想一想:“假如我是一個孩子，對此心理如何”。這樣既能縮短心理距離，又能收到良好的教育效果。 大人與孩子之間相互溝通，增加理解，使孩子覺得家長是自己可以信任的朋友,她才愿意把自己的話掏出來。 四、多給孩子鼓勵，提倡贊賞教育,培養孩子樹立自信心。 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：讓每一個兒童都能抬起頭來做人。這句話生動的告訴我們自信在孩子的成長歷程中占據著重要地位。父母是孩子的第一任老師，在孩子的成長中，父母幫助孩子樹立信心，在孩子的心中根植下自信之樹,孩子的將來一定有一個豐美的世界.每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重,孩子更需要得

19、到家長的肯定和認可。以前我經常把注意力集中在孩子的缺點和錯誤上，一味地求全責備，而對于她表現好的一方面卻視而不見。而且經常拿她的缺點同其它孩子的優點相比,曾一度傷了她的自尊心，意識到這個問題的嚴重性后,我冷靜地反思自己的錯誤，換個觀點以客觀的態度來對待孩子,發現她身上的長處和閃光點,并給予肯定和贊賞,鼓勵她繼續堅持。在贊美的同時，嚴格要求孩子;在肯定的同時，指出不足.將愛與嚴結合起來，既能發揚孩子的優點克服缺點，又縮短了我與孩子的心理距離.并且我在不同的時候扮演著不同的角色。在學習中扮演教師的角色,使孩子感到可敬；在活動中既做組織者又參與孩子活動，使孩子感到可親；在生活上關心孩子，引導有度，使

20、孩子感到可愛；當孩子出事時，主動承擔責任，共同尋找原因,吸取教訓，使孩子感到可信。女兒從小特別喜歡聽故事，為此,我買了一千零一夜、安徒生童話選等一些優秀的兒童故事書，有時間就讀給她聽，并讓她試著再講給我聽.慢慢地她對講故事的興趣日益濃厚.經常在班級的活動課上繪聲繪色地給老師和同學們講故事，是班里的“故事大王”.通過講故事既鍛練了她的膽量，也提高了她的語言表達能力。隨著孩子的成長,在學習中慢慢會遇到一些新的困難。每當這時，我就會耐心冷靜地幫助孩子分析原因,尋找解決問題的辦法。有時還要還孩子一起學習，來幫助孩子提高學習的興趣。在孩子上三年級時，一開始，孩子對作文產生了畏懼情緒,我就給孩子買來一些初

21、級的作文材料，一有時間就和孩子在一起閱讀、討論，每天晚上和孩子一起寫日記。這樣持續了半年的時間,到了三年級下學期，有一天我下班回家后，她興奮的對我說:“媽媽,今天老師在課上讀我的作文了,還表揚了我.”我看著她寫的這篇作文,雖然還很稚嫩,可畢竟是孩子自己的作品，就忙夸她寫得好，并鼓勵她下次一定能寫出更漂亮的文章.有一天,孩子對我說“媽媽，我現在覺得寫作文了。現在,孩子不僅越來越喜歡上了作文，而且寫得也越來越好了。有時，在孩子的成長中，父母不應過分去注重孩子掌握了多少知識，而應該更多的關注孩子的成長，完美的人格才是更重要的。在鼓勵的作用下，孩子會認識到自己的潛力，會給父母帶來意料中的驚喜。關于對孩

22、子的興趣培養我也沒少費心機，她學過繪畫，練過舞蹈，后來發現她對這些不是很感興趣,但是對演講卻情有獨鐘.于是我為她報了演講學習班，每周學習一次，至今已先后幾次參加過區里的演講比賽并獲獎。 五、培養孩子優秀的品質和良好的生活習慣 教育孩子，就像我們培育一棵樹，一棵成材的樹,從小樹苗到參天大樹，這期間我們還要給它澆水施肥修枝,這當然辛苦.更何況我們是教育孩子,好的家風有賴于好的家教。孩子從小我們就要用社會主義的道德原則,用新時代的風尚來影響家庭內部、外部環境，孩子從小家長就應該說說國與家的關系，在他們幼小的心里，樹立起有國才有家,先人后己，敬老愛幼,互相尊重，和睦相處等等，我們做父母的應該做到疼愛而不溺愛，耐心而不嬌慣,嚴格而不粗暴，要以身作則,正人先正己。作為一個母親,有責任教會孩子適應我們這個社會，使他明白這個社會的價值觀和生命的真正價值。 當然現在家庭生活水平提高了，孩子在家是“小太陽、“小皇帝”，我認為這都是由于家長的溺愛和嬌慣造成的。為了培養孩子良好的生活習慣,從她很小我就適當地安排了一些力所能及的家務讓他做,比如拖地、刷碗、倒垃圾,自己整理房間等