1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置3請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、積累1下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是（ ）A羈絆/滑稽 撤銷/合轍押韻 拮據

2、/據理力爭B睥睨/庇護 繁衍/氣息奄奄 涂抹/拐彎抹角C勾當/污垢 嘹亮/窮愁潦倒 酬和/隨聲附和D告罄/芳馨 取締/根深蒂固 咀嚼/味同嚼蠟2下列句子中加點的成語使用不正確的一項是() A尺有所短，寸有所長，我們西南地區與東南沿海地區相比，雖然經濟實力較弱，但物產資源十分豐富。B齊白石經過“不教一日閑過”的努力才成為國畫大師，可謂冰凍三尺，非一日之寒。C不入虎穴，焉得虎子，學習圍棋如果只看棋譜，不與高手交流，棋藝就很難達到較高水平。D中國愿意在相向而行的前提下增加自美進口貿易量，推動中美經濟的共同發展。3下列句子沒有語病的一項是（ ）A為了提高同學們的語文素養，我校團委積極開展“在閱讀中成長

3、”。B通過閱讀青銅葵花根鳥等作品，我了解到曹文軒是一位關注少年心靈的作家。C辛棄疾和陳同甫是好朋友，兩人志同道合，他給他寫了一首詞。D經典詠流傳用“和詩以歌”的方式演繹經典詩詞，導致了文化節目的新風尚。4依次填入空缺處的句子最恰當的一項是金香玉聚天地之精華，得日月之靈氣。那古樸醇厚的顏色， ；那溫潤細膩的質地， ；那純正明亮的光芒， 。如凝練的油脂，滲透出迷醉心魂的芳香清新如初陽，凜于內而非形于外深褐如泥土，不事張揚不露鋒芒ABCD5默寫古詩文中的名句名篇。 請在下列橫線上填寫出古詩文名句。 結廬在人境，_。（陶淵明飲酒） 南陽諸葛廬，_。 （劉禹錫陋室銘） _，直掛云帆濟滄海。 （李白行路難

4、） 相見時難別亦難，_。 （李商隱無題） _，似曾相識燕歸來。 （晏殊浣溪沙） _，月有陰晴圓缺。 （蘇軾水調歌頭） _，山岳潛形。 （范仲淹岳陽樓記） _？留取丹心照汗青。 （文天祥過零丁洋） 默寫杜甫望岳的最后四句。_6名著閱讀。唐僧師徒西天取經途中，多次受到牛魔王家族的威脅和刁難，請簡述其中的兩次經歷。小王子中，小王子與狐貍告別時，狐貍作為禮物送給小王子的那個“秘密”是什么？二、閱讀7閱讀下面的文言文，回答問題。許允為吏部郎，多用其鄉里，魏明帝遣虎賁收之。其婦出戒允曰：“明主可以理奪，難以情求。”既至，帝核問之，允對曰：“舉爾所知，臣之鄉人，臣所知也。陛下檢校為稱職與不，若不稱職，臣受其

5、罪。”既檢校，皆官得其人，于是乃釋。允衣服敗壞，詔賜新衣。初，允被收，舉家號哭，阮新婦自若，云：“勿憂，尋還。”作粟粥待。頃之，允至。遣虎賁收之：虎賁（bn），武士。收：逮捕，拘押。核問：查問。舉爾所知：推薦你所了解的人。詔；皇帝的命令或文告。1解釋下列加點詞語在文中的意思。于是乃釋尋還2把文中劃線句子翻譯成現代漢語。明主可以理奪，難以情求。3請結合文章分析許允之妻有什么過人之處。8閱讀下面的文言文，回答后面小題(一)陽子之宋，宿于逆旅。逆旅人有妾二人，其一人美，其一人惡，惡者貴而美者賤。陽子問其故，逆旅小子對曰:“其美者自美吾不知其美也其惡者自惡吾不知其惡也。”陽子曰:“弟子記之!行賢而去自

6、賢之行，安往而不愛哉?”(二)著新衣者，恐有污染，時時愛護；一經垢玷，便不甚惜；至于浣亦留痕，則聽其敝矣。儒者，凜凜清操，無敢試以不肖之事。稍不自謹，輒為人所持，其勢必至于逾閑敗檢。故自愛之士，不可有一毫自玷，當于小節先加嚴慎。(三)孫之翰，人嘗與一硯，直三十千。孫曰:“硯有何異，而如此之價也?”客曰:“硯以石潤為貴，此石呵之則水流。”孫曰:“一日呵得一擔水，才直三錢，買此何用?”竟不受。小子:男性同輩中的年輕者。著:穿。凜凜:指令人敬畏的。不肖:此處指沒有出息。閑:法度。檢:注意約束(言行)。謝過:承認錯誤，表示歉意。1解釋下列句子中加著重號的詞語。(1)陽子問其故 故：_(2)輒為人所持

7、輒：_(3)直三十千 直：_2用“/”給選文中畫線的句子斷句。(標三處)其 美 者 自 美 吾 不 知 其 美 也 其 惡 者 自 惡 吾 不 知 其 惡 也3下列選項中，與“著新衣者”的“者”字意義或用法不同的一項是（ ）A若有作奸犯科及為忠善者(出師表)B未復有能與其奇者(與謝中書書)C往來而不絕者(醉翁亭記)D南冥者，天池也(北冥有魚)4把下列句子翻譯成現代漢語。(1)至于浣亦留痕，則聽其敝矣。(2)硯以石潤為貴，此石呵之則水流。5三則短文表達的同一個主題是什么?9閱讀甲山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。

8、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 乙 吾室之內，或棲于櫝，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧無非書者。吾飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿，而風雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪！”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”注釋：櫝：d，木柜、木匣，這里指書櫥。覿：d，相見。1解釋加點的詞語。有仙則名（_） （2）妻子不覿（_）2翻譯下面句子。孔子云：“何陋之有？”輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪！”3用原文句子填空。甲乙兩文中的主人都熱愛自己的居

9、室。陋室的主人自評 “_，_ ”，書巢主人的朋友評價“_”4填空乙文居室的主人情趣高雅，與朋友談笑風生，這個意思可以用甲文中的“_，_”來表達。10閱讀下文，完成下列小題。災難的禮物年少的我特別喜歡夏天。喜歡看窗臺上我洗曬的紅泳衣，喜歡聽風吹楊樹的沙沙聲。可是，我沒想到，十三歲那年夏天突如其來的大地震，讓我變成了孤兒。一條腿壓壞了，不會彎了，像一棵漸漸枯死的小樹。伯伯把我接到他住的那個南方城市。伯伯從前是右派，伯母和他離了婚，他一個人生活。我現在成伯伯的孩子了。伯伯住在一棟小樓里，小樓里住了不少戶人家。樓下公用廚房里一會兒一陣爆油鍋的聲音。隔壁潔潔家總把收音機開得很響，有時潔潔媽媽會大聲吩咐潔

10、潔：“明天要冷，穿上那件厚呢衣服！”潔潔常“哎哎”地反抗，真嬌氣。這時我就想回育紅學校。那兒大家都是孤兒，穿一樣的衣服，吃一樣的飯。現在我常可憐自己，在心里對自己說：慶慶，你是一個可憐的孤兒啊。這時我緊緊閉住嘴，生怕一張嘴會大哭起來。伯伯一直忙，他正在翻譯一本很厚的外文書。伯伯沒有工作，只能靠翻譯所得的稿費生活。他做的飯總有股焦味，叫人難以下咽。我去和潔潔家合用的洗滌間洗碗。潔潔和我同歲，她老纏著我講悄悄話，可我討厭她，她那兩條腿多長啊，結實極了！她那天哭著告訴我老師讓準備游泳衣，可她媽媽給了她一件從前自己上中學穿的老式游泳衣，大得不能穿。我看著她，心里有點高興，我被自己變得那么刻毒嚇住了。一

11、天，我又在傷心，伯伯說：“有的人在世上，不管怎么希望，就是要不到自己想要的。這世界上充滿了各種各樣可怕的災難，就像我們小時候玩的藏貓貓游戲一樣，它在某個拐角躲著，等你剛走到那兒，它就跳出來，你就該倒大零了。”“你怕嗎？”我問。“一開始怕，后來不怕了。我覺得這一方面是磨難，男一方面也給了受磨難的人世界上最難得的禮物。”伯伯安靜地說。我悄悄把手伸進枕頭里，那里放著我那件再也穿不著的紅游泳衣。日子一天天過去了，我決定下樓去做一張我常常懷念的北方的烙餅。中午廚房里沒什么人，只有一個老太太孤零零地坐在那里。聽潔潔說，她從前在城里幫傭，養活鄉下的獨生兒子。現在老了，主人家不用她了，鄉下的兒子卻不讓她回家。

12、世界上無論什么悲慘的事都有啊！我站在廚房里痛痛快快地哭了。不一會兒，伯伯回來了。他驚喜地站在廚房門口，愣了一會兒，上樓去了。我把餅和稀飯端上去，推開房門。我愣了：房間收拾得真干凈，小屋里喜氣洋洋。我覺得這會兒自己長大了。不久后一個早上，伯伯買菜回來，告訴我樓下的孤老太太的孫子孫女偷偷跑來看她了。伯伯翻出一盒已經送給我的巧克力，說：“慶慶，伯伯再給你買，這盒先給老太太。”伯伯趁他們不注意悄悄把巧克力塞給老太太，老太太緊緊捏捏伯伯的手，轉身驕傲地大聲說：“來，寶貝兒，奶奶給你們吃巧克力。”初夏燦爛的陽光照在伯伯的臉上，在那潔凈明亮的夏日陽光里，伯伯的眼睛突然令我想起秋天的藍天，那份寬廣，那份明朗，

13、那份溫暖，那份深厚！這時，好像在我心里有扇小門碎地打開了，我懂了，伯伯所說的那災難的禮物。等到中午，伯伯午睡了，我拿了我的紅游泳衣走出去。當我輕輕敲潔潔家房門時，這時我突然感到我正在慢慢從災難里走出來，有人把災難的禮物遞給我。潔潔來開門了，從他家敞開的窗戶里，我突然又聽到了沙沙的樹葉聲，那是南方夏天寬大的梧桐樹葉的聲音。那響聲也像遠方溫柔純潔的合唱聲，從遠到近，無比圣潔。（作者：陳持燕。有刪改）1請用簡潔的語言概括文中慶慶的故事。2文章首尾兩段都寫到了“聲音”，兩段聲音描寫各有什么作用？3文中的“伯伯”是一個怎樣的人？請結合具體內容簡要分析。4文章標題“災難的禮物”的具體含義是什么？11閱讀下

14、文，完成小題清澈的聲音有一些聲音就似遺落在人間的精靈，偶入耳中，便入心底，濯洗著那些漫漫塵埃，讓心溫潤如初，仿佛流年滄桑還不曾侵染。十多年前，在一個大山深處的小村當了一段時間代課老師，那時正失意，在這天涯一般的地方，一種樸素的美很能將一顆煩躁的心平撫得極為柔軟而易感。離開的時候，正是秋天，滿山的樹都斑斕著離別的心緒。翻過那座山，便是一條通往鎮上的路，腳步剛剛踏上那片崎嶇，就聽到身后的山頂，一個孩子的聲音遙遙傳來：“老師，我會想你”那聲音帶著山間溪水的清透，穿過滿山的樹，直擊在我心靈最柔軟處。那個女生，我上課的這三個月時間里，從不舉手回答問題，也不敢讀課文，甚至課間也不大聲地說話。不管我怎樣鼓勵

15、她，她都是怯怯的，只是有一次，悄聲對我說：“老師，我一定會大聲地說話的，可是現在還不能!”在我悄悄離開的時刻，她用她響亮的聲音為我送行，回望，她小小的身影，在遠遠的山頂，那聲音依然在回蕩，回蕩，回蕩成一片溫暖的海，漫流過我以后所有的日子。記得去年回故鄉的城市，正是冬季，漫天飛雪。慢慢行走在大街上，腳步聲敲醒著許多沉睡的過往，在這個小小的縣城里，曾度過我整個的中學時代，二十年的煙云易散，不散的只有這個城市每個角落擁擠著的回憶。忽然，便聽到有人喊我的名字，隔著風雪，隔著車流人海的喧囂，仿佛久違的呼喚。這許多年中，無數次聽到別人喊我的名字，卻都沒有此刻的感受。那聲音里，帶著一種清澈的親切，一種純凈的

16、驚喜，我轉頭看，一個和我年紀相仿的男人，正目光閃亮地看著我。我一聲驚呼，雖然過去了那么多的歲月，我依然一眼認出了曾經的中學同學。相擁的那刻，周圍全是直入人心的暖。說了些什么已經不記得了，而那一聲呼喊，卻一直響在耳畔，將心一次次拉回那圣潔遙遠的時光里，那些樸素而溫暖的情誼，總是在風塵漫漫落寞重重時，悄悄浸潤著心中所有的希望。有一年離家很久很遠，歸來時風塵仆仆，且滿心失落，當夢想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的蕭瑟。剛走進自家所在的那個小胡同，便傳來幾聲長長的叫聲：“哇”心里便忽然一暖，眼睛一下子就濡濕了。那是胡同里一個聾啞的孩子，且有些智力低下，他只能發出這一種聲音，一直以來，都能聽到他的喊

17、聲。原來總是覺得難聽至極，而此刻，卻如流淌的長風，將我心底的陰霾吹散。有時很羨慕那個孩子，沒有長久的煩惱，每一天自在無憂，唯一的聲音，可以是笑，可以是哭，沒有任何的修飾和偽裝，自然而然。而我們，卻在世事勞碌中丟了最真實的聲音，丟了最真實的自己。所以，當我失意歸來，那個孩子的叫聲才會如天籟入耳，而那一刻，我的淚也應該是極清澈的。去年夏天，在老家，中午時小睡，夢見自己依然是兒時，睡在母親的身邊，做了噩夢，大哭，夢中的夢中醒來，卻發現母親不在，便大喊。卻聽見母親就在耳畔叫我，一如童年。迷夢歸來，母親白發蕭然，問我是不是做噩夢了，因為聽見我不停地喊她，就像小時候一樣。我知道，我在夢里聽見的母親的呼喚，

18、是此生最美的聲音；而我在夢里喊出來的“媽媽”，卻是母親耳中永遠響著的眷戀，純純如山頂的月。1“聲音”是文章的明線，圍繞“聲音”，“我”經歷了哪些事情，請分別用簡潔的語言概括第3、第4件事情。2通讀全文，說說文章第自然段中“那些漫漫塵埃”具體指什么？為什么說有一些聲音入心底，“仿佛流年滄桑還不曾侵染”？3請按括號提示賞析文中劃線句子。她小小的身影，在遠遠的山頂，那聲音依然在回蕩，回蕩，回蕩成一片溫暖的海，漫流過我以后所有的日子。（從修辭運用角度）我轉頭看，一個和我年紀相仿的男人，正目光閃亮地看著我。（從人物描寫角度）4請結合文章內容簡要分析文章標題的作用。三、應用12育才中學在（2）班同學開展“

19、合理飲食與健康體質”的專題實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。為了給同學們普及正確的健康飲食知識，班委準備邀請營養師王娟女士在6月10日下午3點來班級做講座，請你代班委寫一封邀請函。_請你仔細觀察下面的統計圖和漫畫，寫出兩條探究結論。探究結論1：_探究結論2：_活動中，張強同學搜集了一段文字，其甲有些問題，請你按要求幫他修改。在生活中做到以下兩點，就可以控制體重：控制飲食。飲食過量，吃得過飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內轉化成脂肪而積聚在皮下。（A）因此每頓飯以吃八九成飽左右為宜。增強運動。（B）每天要延長運動時間，還要增加運動量。因運動初期是消耗體內的糖

20、類，只有較長時間的運動才能消耗貯存的脂肪。（A）處畫線句有語病，請給出修改意見：_聯系語境來看，（B）處畫線句語序不當，應改為：_四、綜合性學習與寫作13作文。十月底，學校要舉行秋季運動會。小文在七、八年級時參加過1500米長跑，均得了第六名。但每次跑完后小文都覺得累，飯也不想吃，所以小文這次不想參加比賽。再加上數學、科學競賽的失利也影響了他的心情，因此小文直接以“不想參加，要影響學習”為由拒絕了同桌的體育委員小雨。小雨很生氣，當著全班同學的面大聲批評他自私，沒有集體主義精神。小文很委屈，覺得無人理解自己，且認為自己比賽成績一般，沒有義務必須參加。請你根據以上材料，從下面題目中任選一個作文，題

21、目自擬，600字以上。請你揣摩小文的心情，結合材料，發揮想象，以“放學后，小文一個人慢吞吞地走回家”作為開頭，寫一篇敘事性文章。請你以體育委員小雨的身份，于事后給小文寫一封信，就此事和小文進行溝通。作為班級一員，你目睹了這件事。對此，你有什么看法？請任選一個角度，寫一篇議論性的文章。參考答案一、積累1、C【解析】A第一組：都讀j，第二組：ch/zh，第三組：j/j；B第一組：p/b，第二組：都讀yn，第三組：m/m；C：第一組：都讀gu，第二組：都讀lio，第三組：都讀h；D：第一組：qng/xn；第二組：都讀d，第三組：ju/jio故選C。2、C【解析】C加點的成語使用不正確。“不入虎穴，焉

22、得虎子”：不進老虎窩，怎能捉到小老虎。比喻不親歷險境就不能獲得成功。使用語境明顯錯誤。3、B【解析】A缺少賓語中心語，在句末添加“的活動”；C代詞指代不明。“他給他寫了一首詞”，中間的兩個“他”指代誰不清楚；D搭配不當，“導致”與“新風尚”搭配不當，將“導致”改為“開啟”。4、B【解析】根據語境填空題要注意兩點：（1）認真讀文，抓思路，理文脈，仔細推敲語句間的呼應與銜接。（2）明確要填充的內容，句式，使語意連貫。解答時首先要弄清敘述的對象。此題注意，“那古樸醇厚的顏色”可比喻為“深褐如泥土，不事張揚不露鋒芒”，“顏色”與“深褐”搭配相宜。“那溫潤細膩的質地”比喻為“凝練的油脂，滲透出迷醉心魂的

23、芳香”，“溫潤細膩”與“油脂”搭配相宜。“那純正明亮的光芒”中的“光芒”與“清新如初陽”中的“初陽”搭配相宜。所以選B。5、 (1)而無車馬喧 西蜀子云亭 長風破浪會有時 東風無力百花殘 無可奈何花落去 人有悲歡離合 日星隱曜 人生自古誰無死 (2)蕩胸生層云 決眥入歸鳥 會當凌絕頂 一覽眾山小 【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：喧，眥。6、（1）牛魔王的兒子紅孩兒抓走唐僧要煮著吃

24、，他的三昧真火也給孫悟空帶來很大困擾。在女兒國，唐僧和豬八戒誤喝子母河的泉水，悟空討要落胎泉水，牛魔王的兄弟如意真君不給。師徒四人要過火焰山，孫悟空向牛魔王的妻子羅剎女借芭蕉扇，受到牛魔王、羅剎女、玉面狐貍的刁難。（2）只有用心才能看得清事物的本質，最重要的東西，眼睛是看不見的。（本質的東西用眼睛是看不見的，只有用心才能看見。）【解析】（1）第四十到四十二回是與牛魔王之子紅孩兒的沖突（把唐僧抓入洞中欲煮之）；第五十三回是與牛魔王之兄弟紅孩兒之叔如意真仙大的沖突（在女兒國，悟空討要落胎水，如意真仙不給）；第五十八回至六十一回是孫悟空與牛魔王，牛魔王之妻羅剎女，妾玉面公主的沖突（欲借芭蕉扇，牛魔王

25、一家不從）。任選兩處作答。（2）小王子與狐貍告別時，狐貍告訴王子的秘密：真正重要的東西肉眼是看不到的，唯有用心靈去體會。二、閱讀7、1（1）放 （2）隨后，不久2（對）英明的君主只可以用道理去取勝，很難用感情去求助。3她明理識人、富有智慧、氣度不凡。（1）她了解魏明帝是一個英明的君主，定能秉公辦事；（2）她明白對于英明的君主，應以理服人，不能感情用事；（3）面對突發情況，她鎮定從容，料事如神，顯示了不凡的氣度。【解析】1本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。注意

26、古今異義詞，尋：副詞，隨后，不久。2本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：主：皇帝。理：道理。奪：取勝。3考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。從許允之妻的言行來分析，“其婦出戒允曰：明主可以理奪，難以情求。”看出允婦機智聰明；當初許允被捕，全家號哭，只有其婦自若，一點都不憂

27、慮，表現許允婦的鎮定和胸有成竹。【點睛】譯文：許允擔任吏部郎的時候，大多任用他的同鄉，魏明帝知道后，就派虎賁去逮捕他。許允的妻子跟出來勸誡他說：“對英明的君主只可以用道理去取勝，很難用感情去求告。”押到后，明帝審查追究他。許允回答說：“孔子說提拔你所了解的人，臣的同鄉，就是臣所了解的人。陛下可以審查、核實他們是稱職還是不稱職，如果不稱職，臣愿受應得的罪。”查驗以后，知道各個職位都用人得當，于是就釋放了他。許允穿的衣服破舊，明帝就叫賞賜新衣服。起初，許允被逮捕時，全家都號哭，他妻子阮氏卻神態自若，說：“不要擔心，不久就會回來。”并且煮好小米粥等著他。一會兒，許允就回來。8、1 原因，緣由 就，總

28、是 通“直”，價值。 2其美者自美/吾不知其美也/其惡者自惡/吾不知其惡也。3D4.至于說洗衣服也留下污痕，就聽任它破舊了。這方硯臺因為石料的潤澤而變得珍貴，如果對著石料呵口氣，就會有水在上面流。5人要嚴于律己，做品德高尚的人。【解析】1考查文言詞匯的解釋。河北省中考考查的詞匯在課內均能找到依據。“故”出自曹劌論戰“公問其故”：原因、緣由。“輒”出自醉翁亭記“飲少輒醉”：就、總是。“直”出自行路難“玉盤珍羞直萬錢”通“值”價值。2考查文言文的斷句。這句話意思是：那個美麗的自以為美麗而驕傲，所以我不認為她美；那個丑的自認為丑陋而恭順，所以我不認為她丑。通讀句子發現，這是由兩個并列關系的句式工整的

29、復句組成。“吾”人稱代詞，做主語。“也”句尾語氣詞。所以可斷句為：其美者自美/吾不知其美也/其惡者自惡/吾不知其惡也。3考查文言文虛詞“者”。ABC和著新衣者“者”意思均為代詞，的人或物。D“者”與句尾的“也”一起，表判斷。所以選D.4考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。（1）“浣”“浣洗、洗衣服，“聽”：聽任。（2）“以”：因為、由于。5考查對文本內容的理解。陽子曰:“弟子記之!行賢而去自賢之

30、行，安往而不愛哉?”“故自愛之士，不可有一毫自玷，當于小節先加嚴慎。”“人嘗與一硯，直三十千。孫竟不受”通讀短文，找出表情達意的共同點：做嚴于律己、品質高尚之人。【點睛】（一）陽子到宋國去，住在旅店里。旅店主人有兩個妾，其中一個美麗，一個丑陋。但是主人卻看中丑陋的，輕視美麗的。陽朱問他緣故，旅店主人回答說：“那個美麗的自以為美麗而驕傲，所以我不認為她美；那個丑的自認為丑陋而恭順，所以我不認為她丑。”陽子說：“弟子們記住！品德高尚而又不自以為賢明的人，到哪里去不受尊重呢？”（二）穿新衣服的人，擔心衣服被污染弄臟，會時時刻刻細心愛護。一旦這件衣服被臟東西玷污，人們就不會過于愛惜。至于說洗衣服留下污

31、痕，就聽任他破舊了。讀書人，擁有令人敬畏的高尚情操，不敢嘗試做沒有出息的事情。略微有點自身不慎重，就會被人所挾持，那情勢必然超過法度、使自己言行敗壞。所以，珍惜名譽的人，不能夠有一絲一毫的污點，即使在無關大礙的小節上也應當嚴加謹慎。（三）有人曾送孫之翰一方硯臺，據說值三十千錢。孫說：“這硯臺有什么特別的地方，能值得這樣的高價？”這人說：“硯臺以石料的潤澤為好，這種石頭呵口氣就有水流出來。”孫說：“一天呵一口氣才值三錢，買這東西有什么用？”最終不接受饋贈。9、1 （1）出名、有名 （2）妻子和兒女（子女） 2（1）孔子說：“有什么簡陋的呢？”（2）（陸游）就自己笑自己（自我解嘲）說：“這不就是我

32、所說的書窩嗎！”3 斯是陋室， 惟吾德馨 信乎其似巢也 4 談笑有鴻儒， 往來無白丁 【解析】1本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。“名”，詞類活用，名詞作動詞，意為“出名、有名”；“妻子”，古今異義，今義為“男子的配偶”，古義為“妻子和兒女”。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。2本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“

33、補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順此句中得分點有：（1）云，說；陋，簡陋。注意“何陋之有”是倒裝句。（2）輒，就；謂，說。此句為省略句，要加上主語（陸游）。3本題考查對文章內容的理解。在正確翻譯的基礎上，結合關鍵句子回答。“斯是陋室，惟吾德馨”意思是：這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠揚。是作者自己對陋室的評價，以室中主人之賢來說明陋室不陋，表達了對陋室的喜愛；“信乎其似巢也”意思是：這確實是像書窩啊! 以朋友評價來表明自己對居室的熱愛。4本題考查對文章內容的理解。結合題意“與朋友談笑風生”，找到甲文中描寫與朋友交往的句子，即“

34、談笑有鴻儒，往來無白丁”，意思是：這里談笑的都是博學多識的人，來往的沒有不學無術之徒。參考譯文：甲 山不在于高，只要有仙人居住就會出名；水不在于深，只要有蛟龍棲留住就顯神靈。這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠揚。苔蘚爬上臺階染出一片碧綠，草色映入竹簾映得漫屋青色。這里談笑的都是博學多識的人，來往的沒有不學無術之徒。平時可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經。沒有繁雜的音樂攪擾聽覺，沒有文牘公務勞累身心。似南陽諸葛亮的草廬，如西蜀揚子云的草屋。孔子說：“這有什么簡陋呢？”乙 我的屋子里，有的書堆在書櫥上，有的書陳列在前面，有的書放在床上當枕頭，抬頭低頭看著，四周環顧下來，沒有沒有書的地方。

35、我的飲食起居，病痛的呻吟，感到悲傷、憂愁、憤怒、感嘆，不曾不與書在一起。客人不來拜訪，妻子兒女不相見，且風雨雷雹天氣變化，也都不知道。偶爾想要站起來，但雜亂的書圍繞著我，像堆積著的枯樹枝，有時到了不能行走的地步，于是就自己笑自己說：“這不是我所說的書窩嗎？”于是邀請客人靠近看(當時的情形)。客人剛開始不能夠進入屋子，已經進到屋中又不能出來，于是客人也大笑著說：“這確實是像書窩啊!”10、1慶慶在地震中失去雙親，一條腿殘疾，成為了孤兒；后來住到伯伯家，在伯伯的影響下，慶慶懂得了人生的真理，學會了堅強與奉獻。（意思對即可）2文章開頭的風吹楊樹的沙沙聲：營造了一種平靜、溫暖的氛圍；與后面突如其來的大

36、地震形成鮮明反差，表現平靜的生活被打破，悲劇降臨，在對比中增強了文章的感染力。文章結尾的風吹樹葉聲：照應開頭，首尾圓合，使文章結構嚴謹；顯示環境的安靜，襯托“我”走出災難陰影后內心的寧靜；增添文章的詩情畫意，給讀者留下想象的空間，突出主題。（答出任意兩點即可）3直面困難，堅強地生活：伯伯一個人過著不成樣子的生活，明明寂寞清苦，但伯伯講起來卻云淡風輕，內心堅定從容；心地善良，樂于助人：他盡其所能地幫助別人，他將善良和溫情傳遞給孤苦的老太太；善于言傳身教：伯伯以樂觀的生活態度影響“我”，用自己對待弱者的善心教管“我”。（答出兩點即可）4災難使“我”無法再穿心愛的紅泳衣，將它送給潔潔，這是“我”給潔

37、潔的禮物；“我”經歷災難，并學會堅強面對災難、幫助別人、無私包容，是災難賜予“我”的禮物；伯伯經受災難，對災難有辯證的認識，仍能自覺地以悲憫情懷關懷弱者，使生命有了光輝，這是災難給伯伯的禮物。（答出任意兩點即可）【解析】1情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“慶慶”為陳述的主體。概述出地震中成為殘疾孤兒的“慶慶”在伯伯的影響下學會了堅強與奉獻的事件。2考查首尾兩段寫“聲音”的作用。一定要在文章找到描寫“聲音”的地方，然后結合上下文的情節內容和文章的

38、中心來分析“聲音”的意義。如文章開頭的風吹楊樹的沙沙聲：營造了一種平靜、溫暖的氛圍；與下文的大地震形成對比。突出地震的巨大破壞力。文章結尾的風吹樹葉聲：結構上，照應開頭，使文章渾然一體。內容上，襯托“我”走出災難陰影后內心的寧靜，突出了文章的中心。3這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從他講起清苦的日子云淡風輕等情節中，可概括出其勇于直面困難、永不服輸的性格特征。再如從他將善良和溫情傳遞給孤苦的老太太的情節，可以看出他是一個心地善良、樂于助人的人。所以一定要讀懂情節與描寫。4考查文題“災難的禮物”的

39、深刻內涵。答此題首先要讀懂上下文的情節內容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。表層意思：災難使“我”無法再穿心愛的紅泳衣，將它送給潔潔，這是“我”給潔潔的禮物。深層意思：災難分別給我和伯伯的禮物。“我”經歷災難后學會了堅強，學會了助人，學會了包容；伯伯經受災難，對人生也有重新的認識。【點睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。從作用是注意結合內容和形式作答，內容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。11、1

40、（1）“我”離開當帶課老師的山村時聽到的孩子的聲音。（2）“我”回到故鄉的城市，偶遇中學同學喊我的聲音。（3）“我”滿心失落回家時，聽到的聾啞兒童的叫聲。（4）去年在老家午睡時，睡夢中聽見母親親切的呼喚。2“我”在生活，工作中遇到的種種失意，落寞，偽裝，迷茫等；而“清澈的聲音”給“我”帶來自信的、能帶給人希望的、讓人找回真實的自己的、蘊含著永恒的愛意的聲音。3（1）反復，比喻修辭手法，生動形象強調自己聽到小姑娘喊聲內心感動和溫暖。（2）用“目光閃亮”描摹男同學的形象，表現出久別重逢的驚喜。4行文的線索，幾個不同場合的聲音放到一起來寫，條理清晰；制造懸念，吸引讀者閱讀興趣；形象揭示主題，表達作者

41、對于生活的熱愛、友情的追憶、人生的頓悟和母親的依戀與感恩，對人間純真情感的贊美。【解析】1本題考查學生理解文章內容的能力。做此題的答題步驟為：認真審題，弄清楚問的是什么；根據問題篩選相應的答題范圍；對篩選出來的信息源進行分類集中、合并組合或歸納概括；根據題目要求，對整合的信息，用自己的話組織成答案。閱讀文本可知，作者聽到的四種聲音：女孩為“我”送行時的大聲呼喚；中學同學相逢時的驚喜呼喊；鄉鄰聾啞孩子真實自然的叫聲；睡夢中聽到母親親切的呼喚。2本題對文章的內容的理解。閱讀文本，理清故事情節，概括各部分的內容；結合題目篩選相關的詞句，或根據所寫內容分析人物的心理、情感等，然后或直接用原文中表現情感

42、的詞語填寫作答，或依據題目要求結合文本內容概括作答。“我”在生活，工作中遇到的種種失意，落寞，偽裝，迷茫等；“清澈的聲音”指的是那些能給人帶來自信的、帶給人希望的、溫暖的蘊含著愛的聲音。這聲音，有著作者對生活的熱愛、友情的追憶、人生的頓悟和對母親的依戀。3（1）本題考查學生賞析文本語句的能力。賞析句子，一般從修辭手法、表達方式、句式、用詞等角度進行賞析，從修辭角度賞析通常的格式是：“用了修辭（手法），寫出了，表達了”。這個句子運用反復和比喻的修辭手法，連用三個“回蕩”，生動而突出地強調了女孩為“我”送行時的呼喊入耳入腦入心，揮之不去，溫暖永久。（2）考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有

43、肖像（外貌）、神態、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出的特點，表達作者的感情。“我轉頭看，一個和我年紀相仿的男人，正目光閃亮地看著我”用“目光閃亮”描摹男同學的形象，表現出久別重逢的驚喜。4本題考查學生對文章題目作用的分析能力。一般情況下，標題的作用有：交代故事內容；點明文章主旨；文章線索；渲染某種氣氛，暗示人物的性格命運；雙關語；設置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。文章以“清澈的聲音”為題可謂獨具匠心，標題表明了文章的主要內容，強調四種聲音給“我”帶來的美好而溫暖的感受；線索作用，

44、將來自師生、同學、鄉情、親情的四種聲音一線貫之，使全文結構嚴謹，內容豐富；“清澈”是視覺感受，“聲音”是聽覺感受，這種彼此相通的描寫，把四種聲音描繪得更豐富可感；創設懸念，激發讀者興趣。三、應用12、（1）示例：邀請函尊敬的王老師：您好！我班將于6月10日下午3點在九（2）班教室開展“合理飲食與健康體質”專題實踐活動，誠摯邀請您參加我們的活動，為我們做正確健康飲食的知識講座。期待您的光臨！九（2）班班委會2019年6月5日 （2）育才中學學生超重和肥胖的發生率呈低齡化趨勢明顯； 學生體質堪憂。 （3）應刪除“左右”； 每天要增加運動量，還要延長運動時間 【解析】（1）首先要注意邀請函的格式要求。有適當的稱呼（頂格），然后介紹自己、活動的內容及準備情況，陳述你邀請王老師來校做正確健康飲食的知識講座的緣由。講清具體的時間（6月10日下午3點）與地點（九2班教室）。還要注意落款的署名與日期。總之要以請求的口吻，懇切的語氣，謙虛的態度，以征得對方心靈的共鳴。（2）左邊一幅屬于分析統計圖表的題目，分析統計表注意統計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現出