1、倉儲管理實務一庫存控制課程思政課堂教學設計一、教學目標知識目標.掌握庫存的含義。.掌握庫存功能與弊端。.掌握庫存控制方法一定量訂貨法與定期訂貨法。能力目標.能夠分析庫存的利弊。.能夠運用定量訂貨法、定期訂貨法制定庫存方案。思政目標.培養學生職業責任感、本錢意識。.增強學生思辨能力。.培養學生團隊合作等職業道德。二、課程思政融入知識點重點：L庫存的功能。.定量訂貨法和定期訂貨法應用。難點：定量訂貨法和定期訂貨法應用。三、課程思政融入方式通過視頻、圖片、動畫、微課等教學資源，結合課堂討論、頭腦風暴、 辯論賽等教學手段，融合多種方式，提高學生學習主動性與參與度，及時評 價學生表現，提高知識掌握程度。

2、思政元素自主探究、職業責任感、團隊合作、職業道德、團隊精神、團隊協作能力、 學習主動性、本錢意識、探究能力、辯證思維、分析問題能力自主解決問題能力、參與度、自主學習能力、競爭意識、思辨能力四、教學引入教學內容（10,）課題引入：情境創設，引出問題引入案例：1.視頻：解讀日本豐田JIT及時生產方式；2.文本：高庫存是企 業“所有問題”的垃圾場。通過分析案例，共同討論，引出本次課解決問題。 1.庫存認知。.庫存功能。.庫存控制方法一定量訂貨法與定期訂貨法。思政元素及呈現形式思政元素：培養學生本錢控制意識、強國意識以及激發學生職業責任感。呈現形式：通過正反兩案例，創設情境，引發學生思考與討論，讓同學

3、們意 識當前仍有很多中國企業看起來生產、銷售等運營非常好，卻忽略了這是以 高庫存為代價，高庫存意味著高本錢，最終導致利潤降低甚至破產，培養學 生本錢控制意識、強國意識以及激發學生職業責任感。教學方法或手段：翻轉課堂、課堂討論、案例教學、任務驅動。教學展開教學內容課前預習：課前，在云班課領取任務單，完成以下任務：任務1：課前預習：學習微視頻，熟悉庫存、庫存控制相關知識，完成課前測 試，檢驗自學效果，明確重點難點；任務2：以小組為單位，收集庫存功能與弊端相關材料，為課上辯論做準備。教學方法或手段：翻轉課堂；集體討論。課程實施1 （10）：頭腦風暴一結合自己生活日常，談談對庫存的認識，并列舉庫存的種

4、類。 借助云班課，課堂記錄學生回答關鍵詞，共同總結出庫存的含義及種類。含義：庫存指在倉庫中處于暫時停滯狀態、用于未來的、有經濟價值的物資。分類：按經濟用途分類；按存放地點分類；按庫存來源分類；從物品所處狀 態分類；從生產過程的角度分類；從經營過程的角度分類。教學方法或手段：頭腦風暴、講授法、過程性評價。課程實施2 （10，）：小組辯論一庫存存在的利弊，總結庫存的功能與弊端。正方：庫存對我們的生產和生活是利大于弊。反方：庫存對我們的生產和生活是弊大于利。 各小組選擇正反方，進行辯論。思政元素及呈現形式：思政元素：培養學生辯證思維、團隊合作和競爭意識。呈現形式：基于各辯方展示，師生總結庫存的功能與

5、弊端。通過庫存利弊思 考，讓學生學會用辯證思維看待問題，培養學生團隊合作意識和競爭意識。 教學方法或手段：辯論賽；講授法；小組合作；過程性評價。課程實施3 （5，）：任務導入一為海爾洗衣機制定庫存解決方案。案例：海爾洗衣機庫存。讓學生思考怎樣解決案例中庫存問題，制定庫存解決方案，引出庫存控制方 法一經濟訂貨批量（E0Q）和定期訂貨法。教學方法或手段：課堂討論；案例教學；任務驅動。課程實施4 (10)：動 IS 一 了解 EOQ o學生觀看動畫，熟悉E0Q相關知識，總結E0Q的概念，及核心思想。經濟訂貨批量模型(Economic Order Quantity Model,縮寫EOQ)就是通過 平

6、衡采購進貨本錢和保管倉儲本錢，確定一個最正確的訂貨數量來實現最低總 庫存本錢的方法。教學方法或手段：講授法；啟發式；案例教學法；小組討論。課程實施5 (15,)：小組討論一案例中庫存本錢的構成要素。結合EOQ學習，以小組形式，分析海爾洗衣機庫存案例，給出案例中庫存成 本的構成要素。學生小組討論，并做好記錄。每小組將討論結果上臺展示， 小組之間進行互評，師生共同總結出EOQ解決步驟。思政元素：培養學生探究能力與自主學習能力，加強相互學習，增強團隊協 作能力。呈現形式：通過小組討論、展示以及互評方式，培養學生探究能力與自主學 習能力，加強相互學習，增強團隊協作能力。教學方法或手段：小組討論；案例教

7、學；講授法；小組互評。課程實施6 (10，)：視頻一定期訂貨法。學生觀看視頻，總結定期訂貨法含義及公式，并同EOQ比擬，理解兩種方法 優缺點及適用范圍。定期訂貨法：按照預先確定的訂貨時間間隔進行訂貨補充的庫存管理方法。它主要通過設定訂貨周期和最高庫存量來到達控制庫存的目的。教學方法或手段： 課堂討論；講授法。課程實施7 (10)：課堂提問一運用定期訂貨法制定案例庫存方案。從定期訂貨法角度，分析海爾洗衣機庫存，以提問方式，總結出計算步驟。教學方法或手段: 課堂討論；啟發式；講授法；過程性評價。課后作業及拓展登陸云班課教學平臺，完成以下作業及拓展學習，進一步提升專業技能和綜 合素養。.完成課后鞏固

8、練習。.學習知識拓展板塊資源一降低倉儲本錢的措施。.通過交流討論區進行師生互動。結評價(10，)：運用思維導圖，師生共同總結本次課知識點，明確重難點。實行多元化、全 過程考核，緊緊圍繞教學重難點，循序漸進，逐步達成教學目標。具體有： 1.課前測試評價學生預習情況。.庫存含義的認識。.庫存功能與弊端的理解。. EOQ與定期訂貨法的運用，考察分析問題解決問題能力。.學習主動性、課堂參與度、團隊合作度等程思政表現情況。課后作業及拓展登陸云班課教學平臺，完成以下作業及拓展學習，進一步提升專業技能和綜 合素養。.完成課后鞏固練習。.學習知識拓展板塊資源一制定EOQ中出現價格折扣時庫存方案。.通過交流討論區進行師生互動。教學反思本次課以案例創設情境，激發學生學習興趣，采用小組討論、頭腦風暴、辯 論賽等多種教學方法，提高學生學習主動性與參與度，整合視頻、微課、動畫等 信息化資源，直觀生動，便于學生接受，大大提高教學效率，注重多元化、過程 性評價，借助網絡教學平臺，實時互動反應，幫助教