1、侏羅紀公園知識點：交叉與遮擋知識點：課時設置:2課時教學對象：5-7歲教學材料：黑色卡紙，水粉顏料，水粉筆，吸水布、圍裙、套袖、水桶。教學目標：1）了解侏羅紀時代恐龍的生活環境、生長特點、外形特征；分清食肉恐龍與食草恐龍的區別，掌握相關的科普知識。2）對恐龍外形進行合理聯想及創作，如：重組、嫁接，開拓學生思維，活躍思路。綜合練習水粉的疊加法、點彩法；在掌握繪畫步驟的同時，學習遮擋關系。3）通過了解恐龍的全盛期與滅絕期，培養學生愛護地球家園的意識。教學重點：1）多個恐龍造型的夸張及運用，如：霸王龍、翼龍、劍龍、三角龍、蛇頸龍2）掌握水粉技法：疊加法、點彩法；水粉的干濕變化。3）鞏固構圖中的遮擋關

2、系、大小比例關系，令作品豐富生動。課題引導： 侏羅紀時代是恐龍的盛世：侏羅紀（約二億八百萬到一億四千四百萬前）屬于中生代中期。超級陸塊盤古大陸此時真正開始分裂。大陸地殼上的縫生成了大西洋。這時候全球各地的氣候都很溫暖，植被茂密，為眾多的恐龍提供了充足的食物。侏羅紀的景觀針葉林，樹蕨、棕櫚狀和蘇鐵類所組成的大層林。地面上長滿了蕨類和木賊所構成的濃密植被。 陸地上的生物，主要的草食性脊椎動物：有原龍腳類和鳥盤目恐龍，以及類似哺乳類的小型爬行類。但晚期，巨大的龍腳類恐龍占了優勢。這些動物可以同時吃到高與低處的植物；龍腳類主要靠吞下的石頭來磨碎食物。大型的獸腳類獵食草食性動物；而小型的獸腳類，如空骨龍

3、類和細顎龍類等則追捕小型獵物，也可能以腐肉為食。 空中的生物，具有皮質翅膀的翼龍類是空中的優勢生物。早期的鳥類也出現，如始祖鳥，擁有與小型獸腳類相似的骨骷、牙齒和爪子，但也有長滿羽毛的翅膀和尾巴，并且能飛翔。 水中的生物，魚龍、蛇頸龍和短龍；生活在淺海中的動物還有一群四肢己演化成鰭形肢的海鱷類和硬骨魚類。劍龍霸王龍角龍三角龍長棘龍恐手龍作品要求：1、作品中呈現2-3種類型的恐龍即可，注意抓住這一類型恐龍的外形特點；2、畫面中出現的遮擋關系，要認真刻畫；3、疊加處理大的色塊時，注意用色干凈；課題延伸：名稱由來恐龍，一個古老又新奇的名字。實際上，人類發現恐龍化石的歷史由來已久。早在發現禽龍之前，歐

4、洲人就恐龍已經知道地下埋藏有許多奇形怪狀的巨大骨骼化石。直到古生物學家曼特爾發現了禽龍并與鬣蜥進行了對比，科學界才初步確定這是一群類似于蜥蜴的早已滅絕的爬行動物。1842年，英國古生物學家查理德歐文創建了“dinosaur”這一名詞。英文的dinosaur來自希臘文deinos（恐怖的）Saurosc（蜥蜴或爬行動物）。對于當時的歐文來說，這“恐怖的蜥蜴”或“恐怖的爬行動物”是指大的滅絕的爬行動物（實則不是）。實際上，那個時候發現的恐龍并不多。自從1989年南極洲發現恐龍化石后，全世界七大洲都已有了恐龍的遺跡。目前世界上被描述的恐龍至少有650至800多個屬（古生物學上的種屬，不完全同于現代動物的分類方式）。 后來，中國、日本等國的學者把它譯為恐龍，原因是這些國家一向有關于龍的傳說，認為龍是鱗蟲之長，如蛇等就素有小龍的別稱。1824年，英國礦物學家根據一些脊椎動物的骨骼命名了“巨齒龍”。巨齒龍長達十米以上，體積相當于一頭7英尺高的大象！課題解讀：恐龍的