1、課題：西師版小學(xué)教學(xué)四年級下冊第二單元問題解決（三）執(zhí)教：合江縣小洋洞小學(xué)校 吳修會教學(xué)內(nèi)容教科書第20頁例3,第21頁課堂活動第3題,練習(xí)六第69題。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問題“求最多或最少”的全過程，掌握這類問題的特征及解決方法。2、通過解決問題，提升學(xué)生理解復(fù)雜題意的能力，以及分析問題的能力，提高學(xué)生的思維水平。3、在解決問題時，讓學(xué)生獲得情感體驗。教學(xué)重難點1、掌握數(shù)學(xué)問題“求最多或最少”的特征及解決方法，能分析數(shù)量關(guān)系，選擇解決問題的策略。2、學(xué)生理解當(dāng)總價相同時，什么情況下賣出的物品數(shù)量會最多或最少。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程一、引入課題：出示超市購物（課件一）星期天，小明

2、和小紅去超市買方便面，小明買了5桶，小紅買了10桶，他們都用了20元錢，你能告訴我為什么呢?1、由學(xué)生回答后，老師小結(jié)板書。從這件事中我們可以看出，在總價相同的情況下,如果單價越低，所買到的數(shù)量就越多；反之，單價越高,所買到的數(shù)量就越少。2、出示課題。看來花錢消費里也藏著大學(xué)問呢。今天我們就來學(xué)習(xí)如何解決跟消費有關(guān)的問題。二、探索新知1、情景引入。現(xiàn)在老師帶你們?nèi)タ措娪埃銈兿肴?出示例3。（課件二）2、讓學(xué)生齊讀題。理解題意。3、讓學(xué)生說說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息嗎?師問：這場電影賣完了嗎?學(xué)生1：沒有，你是怎么知道的?用算式寫出來。師問:既然沒賣完，那么這場電影最少有多少人去看呢?主要幫助學(xué)

3、生理解和強(qiáng)調(diào)最少是什么意思?4、分析數(shù)量關(guān)系。5、學(xué)生狡獨立完成，抽學(xué)生匯報，老師板演。最后，引導(dǎo)學(xué)生驗算。6、小結(jié)：回顧剛才解決問題的過程，要使買票人數(shù)最少,我們的解題思路是怎樣的?三、即時練習(xí)：出示（課件三）1、讓學(xué)生獨立完成，2、集體訂正。四、拓展練習(xí)：出示（課件四）1、讓學(xué)生獨立完成。2、集體訂正。五、課堂小結(jié)說說你有什么收獲?板書設(shè)計總價相同:數(shù)量多單價低數(shù)量少單價高甲票全部賣完多少錢? 30 50=1500 (元)乙票一共買多少錢? 2300 1500=800 (元)乙票買了多少張? 800 + 10=80 (張)觀眾最少幾人? 50 + 80=130 (人)驗 算: 30 50 + 80 10=2300 (元)答：本場觀眾最少130人。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束，我覺得內(nèi)容安排有點多，時間有點緊。好的學(xué)生掌握了這類題的解決方法。但一部分