1、長方形、正方形的周長 執(zhí)教者：彭 亮教學(xué)內(nèi)容：書第79頁的例1、例2以及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過探究活動,理解、掌握長方形和正方形周長的計算方法，會用多種方法計算長方形和正方形的周長。2. 培養(yǎng)初步的空間觀念以及動手操作的能力。3. 經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，在過程中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：探索長方形、正方形的周長的計算方法。 教學(xué)難點：能理解長方形、正方形的周長公式的由來。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一 、激趣引入，復(fù)習(xí)鋪墊1、復(fù)習(xí)鋪墊教師談話：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過什么新知識嗎？誰能說一說圖形的周長是指什么？（引導(dǎo)學(xué)生回顧：封閉圖形一周的長度，是它的周長。）2、激趣引入,熊大和熊二比

2、賽的路線。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 1教學(xué)例1讓學(xué)生自主探索 解決這個問題“這個長方形的周長是多少厘米？”(1)自主探索。 啟發(fā)談話：請先自己想想，再與你同桌的同學(xué)交流一下你的方法。(學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。 ) (2)全班交流，展示算法多樣化。 將學(xué)生的不同算法板書在黑板上，學(xué)生可能會有以下幾種算法：9+9+6+6=30(cm)92=18(cm) 62=12(cm) 18+12=30(cm)9+6=15(cm) 152=30(cm) (9+6)2=30(cm)先讓學(xué)生分別說說列式的依據(jù)，再讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第種和第種有什么相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生說出方法是一樣的，只是表示的方

3、式不同。最后引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)用第種方法計算比較方便。同時說一說式子中9+6表示什么，為什么要乘2？ (3)歸納公式。 想一想：怎樣計算長方形的周長？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生歸納：長方形的周長=(長+寬)2 (4)嘗試練習(xí) 2教學(xué)例2 (1)過渡：我們了解長方形周長的計算方法，那么怎樣計算正方形的周長呢？ (2)出示例2的圖。學(xué)生小組合作解決. 教師啟發(fā)：正方形有什么特點？怎樣計算它的周長呢？ 先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：正方形的4條邊一樣長，用一條邊的長乘4就可以了。（板書：94=36（cm）正方形的周長=邊長4 ） (3)嘗試練習(xí)(4)解決熊大和熊二誰走得遠(yuǎn)了這個問題。三、首尾呼應(yīng)，全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有不