1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業宋樓鎮許口小學20122013學年度第一學期期中考試質量分析報告一、分班分科成績統計與分析（見統計表） 本次期中考試由中心校統一組織，我校教師認真監考，采用流水閱卷的方式認真閱卷，考試公平公正。從三個方面來評價各科各年級的教學成績，即平均分權重、合格分權重、低分權重，權重總分= 平均分權重+合格分權重-低分權重，以權重總分的大小排名。我校較好的班級有一（2）班、四年級班、六年級班，較好的年級學科有六年級的數學、一（2）的數學、四年級的數學、四年級的英語、五六年級的科學、

2、三年級的英語。較差的年級學科三年級的語文、五年級的語文、英語，六年級的語文。從總體上看，一年級、四年級、六年級相對較好，二、四、五年級相對較差。二、不同學科卷面分析與建議（一）語文學科：本次各年級測試試卷內容較全面，分別涉及字，詞，句，段等內容。1、本次語文考試得分率較高的主要在基礎部分。如，看拼音寫詞語，按課文填空等，學生掌握較好，這與教師平常要求多讀多寫密不可分，還與教師要求背誦課文有關。2、從低年級到高年級教師普遍提到學生的閱讀不過關，分析能力較差，一至三年級的閱讀不過關原因是學生的背誦課文不過關，四至六年級則是學生的閱讀理解，分析能力差，原因是學生平時不注重課文句段的分析與理解，只是靠

3、教師的講解或借助使用參考書，從而導致平時的語言積累不夠豐富。3、學生的字詞積累不夠，高年級體現在學生作文水平不高，低年級則表現為學生不能規范的書寫字詞，字詞掌握的也不夠牢固，二年級寫話練習學生寫不出內容，三年級學生不會組織語言和文章結構。建議：1、教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。2、教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師要根據教學，在教會學生讀的同時讓學生理解和應用知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維能力和理解想象能力。3、教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，大量閱讀小學生作文選，摘抄優美段略，進一步積累詞匯和

4、素材，要讓學生有話可說。（二）數學學科1、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題的解答上，正確率較高。2、大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失的分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上還存在一些問題。3、操作題完成較好。4、應用題分析能力有進步，大部分學生能正確列式，但有些同學計算上失分多；少數學生分析數量關系方面缺陷明顯，對題中的量分不清，量的意義不理解。5、空間與圖形方面的知識掌握不夠好，學生的空間意識沒有建立。建議：1、加強數理的教學，加強生活與數學的聯系，培養學生分析解決實際問題的能力。2、加強學生的計算能力，這里需要注意的是，平時有部分學生使

5、用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業中使用。3、數學課堂也要提倡學生口頭表達的能力，加強訓練說數學，說分析的思路、數量關系、解題的方法等，有助于增強學生學數學的信心和分析問題能力能力的提高。（三）英語學科英語學科試卷分為兩大部分聽力和筆試。1、從各年級的試卷分析，聽力部分得分率還不錯，但五年級較弱。失分的原因在于平時聽的太少，尤其是聽錄音的時間太少。2、筆試部分，翻譯詞組，交際語匹配和選詞填空失分較多。失分的原因在于學生對于學過的課文、單詞并不理解其意思。建議：1、倡導“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀

6、，會背。2、加強“聽”英語的練習，多接觸錄音。3、讓學生記英語單詞，每天堅持讀英語20分鐘。(四)、 科學1、學生對基礎知識掌握較好，對基礎知識的應用較差。2、學生對易混的知識點分不清，出錯較多。3、個別學生對探究題理解較差，不能完整的解答。4、與實驗有關的試題學生對變量與不變量理解不好。建議：1、對于每課的知識點和技能要點要及時復習. 2、對于教材中的易混淆的知識點要幫學生及時梳理辨析。 3、充分理解教材，加強方法指導，多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申。4、加強學生探究能力的培養，提高學生的觀察能力，提高學生的科學素養。（五）、品社1、基礎知識掌握情況良好，個別細節問題出現錯誤較多2、

7、試卷中錯別字太多。語言組織能力較差，答題條目不全面3、個別學生不能仔細分析，答題時不夠全面；4、部分學生語言表達不清楚，不能正確表達自己的看法，說法模糊或過于簡單。5、個別同學出現空題現象。出現此類問題的主要原因在于，在學習過程中接觸到的問題沒有聯系生活實際來將問題拓展開來。建議1、要求學生記牢一些基礎知識，對知識分類歸納掌握。2、平時的教學中要督促學生養成分析問題的的好習慣，對學困生要多輔導讓其掌握典型的應用題的解答方法。3、多關注時政知識，加強學生的政治思想、道德品質的教育。4、聯系生活實際，讓學生多觀察、多思考所見所聞的事，增強社會實踐能力，培養學生良好的學習習慣。三、改進教學的措施。本

8、次考試反映出教學常規工作缺少實效。表面看起來，各項常規工作都很到位，實際問題還是很多：教師的備課多數不是集體備課，一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養，學生學習還是很被動。作業訓練形式單調，基礎知識練習較多，課外積累與拓展訓練較少，語補、數補練習冊個別學生做好了，但有的不理解，以至學生難以適應那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數據統計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明，學生的學習方式沒有轉變，責任意識不強。要轉變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態度，要注重的是質量。結合本次考試情況，提出如下建議：1、進一步增

9、強質量意識。每位教師要將教學當作事業追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現象，減少學困生的數量，不讓一個學生在中間環節掉隊。2、努力提高業務能力。一些教師在教學上下了很大功夫，擠占部分副課，用了很多時間，可教學成績卻不盡人意。其根本原因在于教學基本功不扎實，教學觀念沒有轉變，新課程理念沒有形成，要提高教師業務能力，就一定要擠出時間學習教育理論，大量閱讀教育專著，還可以進行“網上學習”，不斷提高教師的理論水平和業務水平。 3、功夫放在課前，力量用在課內，補困放在課后。特別是要落實教學五認真，抓實“精講強練”、“抓兩

10、頭保中間”，實現2012-2013學年教學質量大面積提高的目標。具體要求是：認真備課，設計最佳方案。在教學中，教師起著主導作用。因此，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最后根據自己的領悟備課。還要精心設計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。教師使用教育資源庫的資料，一定要結合本校本班實際，重新備課，集體備課。以學定教，改進課堂教學。每節課的教學目標要科學、簡明、可測，新課程的“三維”目標。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，注意教學過程、教學方法的優化。分課時的教學過程，要詳細寫明學生學習的內容和學習方法

11、、達成度等。練習設計要根據自己班級的具體情況，設計練習內容及達成要求，以便及時準確地掌握學生的學習程度，并改進教學。把握教學的節奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，實實在在地訓練，學會動手動腦。要面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習中去，同時，又要注意學生個性的發展，做到“上不封頂，下要保底”。落實訓練，加強過程控管。學生作業教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發現問題，及時指導學生訂正，進行補差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，定期審閱單元試卷和質量分析表，讓教師、學生心中有數，建立跟蹤管理制度。深入課堂，開展教學研討。學校領導、教導處、教研組要深入課堂，開展推門聽課活動，及時發現、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間