1、Word 骨干教師暑假培訓心得體會4篇 【導語】骨干老師暑假培訓心得體會怎么寫好？本為精選了4篇優秀的骨干老師暑假培訓心得體會范文，都是標準的書寫參考模板。以下是我為大家收集的骨干老師暑假培訓心得體會，僅供參考，盼望您能喜愛。 【第1篇】學校骨干老師暑假培訓心得體會范文 在這次培訓中，我們爭論了如何搞好網絡大集體備課，學習了新課程標準，觀看了錄相名師課堂，并間接聽了全國學校名師于永正老師的報告關于語文課堂教學的有效性，使我受益匪淺。特殊是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡潔、實在，卻又不同凡響，是語文教學的經典之作。那么怎樣提高教學的有效性，使課堂教學做到更加有效呢？ 一、要有目標意識及

2、落實目標的意識。 閱讀教學應當是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課后的練習，。我想：只有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外，要達到課堂教學的有效性，作為語文老師，要有目標意識及落實目標意識過關意識。每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實，要過關，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的肯定要默寫，該背的肯定要背。 二、要做好對話中的“首席” 課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，把握好。這一環是關鍵。課堂上要講同學不懂的，教同學不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能削減課堂時間的損耗。 三、莫把課堂當講堂，莫把語

3、文課上成爭論課。 課堂是學堂，同學才是學習的仆人，老師在課堂上要用啟發的、激勵的語言，要最大限度地提高同學的參加度。另外，語文課上有些爭論并不能給同學留下什么印象，給同學留下的是字詞、是語感，是不行言傳的感受。爭論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的同學頭暈目眩，就會使語文味兒少了。 四、營造和諧的課堂教學氛圍。 課堂，首先是生活，其次才是教學。課堂教學，是老師、同學和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓同學和教材對話。老師關注的是同學，該講的講，不該講的不講，教同學不懂的學問，肯定要有過關意識。 五、教給方法，培育力

4、量是提高課堂教學質量的捷徑 “授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的學問是最有價值的學問。學習方法是同學為了達到預期的學習目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學只有把握了學習方法，有了學習的主動權，才能自立地探究新的領域，獵取新的學問，并運用這些學問去組合、去創新。 1教給同學課前預習的方法，養成良好的讀書習慣 “預習”乃是“同學預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的預備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發覺問題和解決問題的階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍同學的思維，調動他們主動求教的樂觀性，提高自學力量。 2教給同學讀懂課文的方法，提高閱讀理解力 讀懂課文的方

5、法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會表達的思想感情，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品嘗遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。 3教給同學課外閱讀的方法 老師和同學都很有制訂好讀書方案，并根據讀書方案要讓同學利用學得的學問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導同學愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收效。提高語文教學的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的： 1精確 、深化地解讀文本； 2細心進行教學設計； 3敏捷機動地實施教學；

6、 4喚起同學的生活體驗； 5創設大問題背景，實施有效對話； 6適度拓展、堅持練筆等等。 總之，有效的課堂教學是兼顧學問的傳授、情感的溝通、才智的培育和共性塑造的過程。在課堂教學中，把握住課文的精髓，立足于同學的終身進展，努力構建有效、有用的語文課堂，我們的語文課程才可能布滿生氣和活力。 【第2篇】學校骨干老師暑假培訓心得體會 在這次培訓中，我們爭論了如何搞好網絡大集體備課，學習了新課程標準，觀看了錄相名師課堂，并間接聽了全國學校名師于永正老師的報告關于語文課堂教學的有效性，使我受益匪淺。特殊是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡潔、實在，卻又不同凡響，是語文教學的經典之作。那么怎樣提高教學

7、的有效性，使課堂教學做到更加有效呢？ 一、要有目標意識及落實目標的意識。 閱讀教學應當是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課后的練習，。我想：只有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外，要達到課堂教學的有效性，作為語文老師，要有目標意識及落實目標意識過關意識。每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實，要過關，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的肯定要默寫，該背的肯定要背。 二、要做好對話中的“首席”。 課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，把握好。這一環是關鍵。課堂上要講同學不懂的，教同學不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如

8、金，盡可能削減課堂時間的損耗。 三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成爭論課。 課堂是學堂，同學才是學習的仆人，老師在課堂上要用啟發的、激勵的語言，要最大限度地提高同學的參加度。另外，語文課上有些爭論并不能給同學留下什么印象，給同學留下的是字詞、第一心得是語感，是不行言傳的感受。爭論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的同學頭暈目眩，就會使語文味兒少了。 四、營造和諧的課堂教學氛圍。 課堂，首先是生活，其次才是教學。課堂教學，是老師、同學和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓同學和教材對話。老師關注的是同學，該講的講，不該講

9、的不講，教同學不懂的學問，肯定要有過關意識。 五、教給方法，培育力量是提高課堂教學質量的捷徑。 “授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的學問是最有價值的學問。學習方法是同學為了達到預期的學習目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學只有把握了學習方法，有了學習的主動權，才能自立地探究新的領域，獵取新的學問，并運用這些學問去組合、去創新。 1教給同學課前預習的方法，養成良好的讀書習慣 “預習”乃是“同學預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的預備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發覺問題和解決問題的階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍同學的思維，調動他們主動求教的樂觀性，提

10、高自學力量。 2教給同學讀懂課文的方法，提高閱讀理解力 此文轉自斐.斐課件.園 讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會表達的思想感情，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，范文寫作品嘗遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。 3教給同學課外閱讀的方法 老師和同學都很有制訂好讀書方案，并根據讀書方案要讓同學利用學得的學問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導同學愛“讀”，還要指?*腔帷岸痢鋇煤茫戀糜惺招岣哂鏤慕萄撓行裕恫恢股廈嫣岬降牟唄裕褂兇頤

11、翹岢齙模?精確 、深化地解讀文本；2細心進行教學設計；3敏捷機動地實施教學；4喚起同學的生活體驗；5創設大問題背景，實施有效對話；6適度拓展、堅持練筆等等。 總之，有效的課堂教學是兼顧學問的傳授、情感的溝通、才智的培育和共性塑造的過程。在課堂教學中，把握住課文的精髓，立足于同學的終身進展，努力構建有效、有用的語文課堂，我們的語文課程才可能布滿生氣和活力。 【第3篇】學校語文骨干老師暑假培訓心得體會 在這次培訓中，我們爭論了如何搞好網絡大集體備課，學習了新課程標準，觀看了錄相名師課堂，使我受益匪淺。對待這次培訓學習的機會，我特別珍惜。培訓雖然緊急，天氣也很是酷熱，但每天的感覺是充實而幸福的！下面

12、是我通過培訓獲得的點滴體會： 一、老師要不斷進行學問更新 這次培訓中聽了專家的講座，也聽了很多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的進展，而從小處說則是為了每一個同學的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應當詳細地體現在每一堂課中和老師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，或許才是我們的努力方向。 精確 把握教科書編輯思想的基礎上，從本班同學的實際動身，依據同學的年齡特征和不同教學內容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，實行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培育和形成“自主、合作、探究”

13、的學習方式；樂觀開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加同學語文實踐的機會，讓同學在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，增加同學在一切場合學語文用語文的意識，樂觀參與各種課改活動，促進同學語文素養的整體提高。 二、課堂教學理念的轉變 在講課中，多注意同學的理解，少講、多讀，多讀，同學能理解的、能自己學會不講，對一些同學理解不好的或不透徹的，這時老師在引導同學進行深化理解。這樣同學學得輕松了，老師也不覺得累了。避開老師啰啰嗦嗦一節課，同學感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫

14、無好處。 對于學校語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會布滿生氣。 三、更加明確了一堂好課的標準 想讓同學愛上語文，就讓語文課堂布滿吸引力。如今提倡自主、合作、探究性地進行，這種學習方式特別好。以前那種老師只顧講解，不管同學有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的愛好和進取心，教學

15、進度雖然把握得很好，但教學的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結如下： 1.看教學目標的制訂。工作總結首先是作文課的教學目標。要體現年段教學目標。 2.看教學內容。培育孩子聽說讀寫的力量。 3.看教與學的過程。看同學課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用，看指導是否真正落實到同學的學上。 4.看教學效率，是否做到省時高效。 假如在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。 總之，這個暑期的語文培訓，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了巨匠們的人格魅力和抱負追求，讓我們意識到一名合格的語文老師應是永不枯竭的河海，應有寬闊的學問，飽滿的*，橫溢的才華。此次培訓

16、，使我深深地感受到教學是一門宏大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫穿，而是需要我們仔細的去研解教材和日積月累的教學閱歷達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的閱歷，明白了一些道理，使我明白老師這個職業的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的關心。 這篇內容主要描述同學、教學、方式、老師、轉變、課堂、語文、真正，盼望對大家有用。 【第4篇】骨干老師暑假培訓學習心得體會 暑假老師培訓在絲絲細雨中落下帷幕。雖然是酷熱的盛夏，而我的感覺是：心熱身不熱，三天的培訓時間過得飛速。二位名師精彩的講課、各位評課老師的點評給我留下的印象很深,讓我再次領會了名師的風采.這兩巨匠在教學中呈現了不同的風格

17、,獨特的教學方式,真讓人留戀不舍；張主任作的如何搞好網絡大集體備課報告，至今在我耳邊回響。使多多困惑的我，豁然開朗，如同黑暗中彷徨迷失的人，突然見到了光亮。為我今后的教學特殊是集體備課指明白方向。 一、網絡大集體備課是一種集思廣益、取長補短、提高協作與溝通意識的有效備課手段。 它能集百家之長,創自我特色汲取優秀教學設計中的精彩環節,再與自己班級的同學實際相結合,重新整合教學過程,是一個自我特色的創建過程。是教學進展到肯定階段的的必定產物。在以往的集體備課中，存在著種種的問題及困惑，如傳統的集體備課無非是同級同科的老師在一起說一說，議一議，單調枯燥，流于形式。老師為了備課，查找資料花費許多的時間

18、，擠占了上課的時間。利用計算機和網絡技術，多人合作，共同探討，樂觀參加，各抒已見，將任務分開化，發揮老師的特長，從事教材、教法的討論，在閑的時間里，通過互聯網獵取了更多的資料和信息。老師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發揮“集團效應”的優勢。 利用網絡備課，使老師從繁重的備課勞動中解脫出來，可以把更多時間放到研讀教材、分析學情、思索課堂教學設計和課前預備上來。 同時，豐富的網絡教學資源,會給老師備課帶來寬闊天地,對自己、對別人的專業成長提高都很有好處。為備課者供應珍貴的閱歷,真正實現我為人人、人人為我。 幾處學校的代表介紹了大集體備課的閱歷，給大家指明白正確的方向，供應了科學的方法，為我們開展大集體備課樹立了榜樣。那就是：個人初備、 二、觀摩課，我們觀賞了兩位巨匠的精彩表演。 他們在課堂上淳樸的語言，動作的幽默，重點的反復強調，輕松和諧的課堂氣氛，深深地感染了同學，最大程度的調動了同學的樂觀性。他們不局限于課堂教學形式，樂觀有效的給孩子們留下正確的思維方式，培育了同學解決問題的力