1、初中教學常規檢查總結為了減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，著力提升教學質量 水平，營造有利于學生德智體美勞全面發展的健康成長環境，不斷提 升人民群眾對教育工作的滿意度。為繼續深化落實“雙減”工作，狠抓 學校教學常規精細化管理，切實提高學校教育教學質量，強化學校教 育教學管理，夯實學校教學常規管理工作，YF中學于2021年11月5 日下午對全體教師的備課，聽課記錄和學生的各項作業等教學常規進 行了細致、全面的檢查，取得了預期的效果。在本次檢查工作中，學校對全體在崗教師的個人備課、上課、計 劃進度、作業批改、課后輔導、聽課記錄等教學常規的開展情況進行 了深入、細致的檢查，從檢查情況來看，我校教師

2、能按質按量地完成 各項教學任務。、優點：教師備課態度較認真，每課時能根據學生實際定好教學目標, 定好教學重、難點，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教 案中有自己獨到的見解，教學過程較清晰。從目標的制定、教學過程 的設計都能體現“高效課堂”新的課改理念，都能注重學法的指導。教案呈現方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減有在文中批注 等,在集體備課基礎上，能根據個人所教授班級學生實際認真進行二 次備課。教案設計突出重難點，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養 的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在 結構。有的教師采用導學案教學，導學案編寫中,大膽處理教材，認真 研磨。課

3、后反思能體現教師對教材處理的新想法，能側重對自己教法和 學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進 行深刻地解剖。教學反思意見符合教學實際，能根據班級實際情況提 出可行的設計方案。從教師備課、上課、教學進度的檢查情況來看，我校教師還是能 夠按照“四有好老師”標準要求自己，深耕課堂主陣地，緊緊抓住提高 課堂教學質量這條線。在備課中，在課堂上，始終堅持教學相長，注 重啟發式、互動式、探究式教學，課前認真指導學生做好預習，課堂 上努力把重點、難點、知識體系講清，積極引導學生主動思考、積極 提問、自主探究;并融合運用傳統與現代技術手段，重視情境教學:探 索基于學科的課程綜合化教學，開

4、展研究型、合作式學習。從教師聽課檢查的情況來看，教師按時按量完成聽課任務，聽課 科目多樣化，記錄詳細，過程清楚。能把上課教師的教學思路，過程 很好的記錄下來。大部分教師聽課后按學校要求進行了評課，評課質 量也較前有了很大提高，能從教學思想、教學過程、突破重點難點的 措施、教學效果等方面進行評價。從教師作業批改、課后輔導的檢查情況來看，我校以年級組為載 體，加強各學科作業統籌管理，嚴格按照“五項管理”和“雙減”的要求， 合理調控學生書面作業總量，每天書面作業完成時間平均不超過90 分鐘。學校定期對教師作業批改情況進行檢查，并納入工作量化。通過檢查發現，各年級組還是能很好地統籌調控不同年級、不同

5、學科作業數量和作業時間，促進學生完成好基礎性作業，強化實踐性 作業，探索彈性作業和跨學科作業，不斷提高作業設計質量。通過對 全體教師進行“五項管理”和“雙減”政策的宣傳教育，教師對布置的作 業做到了全批全改、面批面改，不存在要求學生自批自改、要求家長 批改的現象，我校是寄宿制學校，也不存在利用微信等網絡平臺給家 長布置或變相布置作業的現象，學校嚴格落實不用手機布置作業，不 布置需用手機的作業，學生在老師的輔導下，都是在學校能做完成作 業的。檢查中沒有發現教師將學生作業變成家長作業或要求家長檢查 批改作業，也沒有發現教師布置懲罰性作業。教師認真批改作業，多 數教師做到了面批講解，并及時做了反饋。

6、學校嚴格按照“雙減”的要 求，從嚴控制考試次數，考試內容符合課程標準、聯系學生生活實際， 考試成績實行等級評價，嚴禁以任何方式公布學生成績和排名。學校 建立了學困生幫扶制度，并為學有余力學生拓展學習空間，不斷提高 課后服務水平。二、存在的問題與不足：個別教師沒有按要求備課，教案欠規范；教學目標、重難點、 課時、過程不清；教案教學環節不全，沒有按要求填好完整；教學方 法、教學過程過于簡單，沒有書寫板書設計，有個別的教案的板書過 于簡單，教學反思隨便，沒有體現在教學過程中的成功與失敗，對教 學預設設想不夠深入。作業評語單一,評價不全面，有的教師批語簡單，甚至個別教師 沒有評語，只有批改日期。從所有

7、作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探究，對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂 劃劃。個別教師聽課記錄內容簡單，觀課無評議內容。三、整改意見：教師要把握作業育人功能，嚴控書面作業總量，創新作業類型 方式，提高作業設計質量，加強作業完成指導，認真批改反饋作業。課后反思既要重數量，也要重質量，每次上完課要認真總結反 思，不斷改進自己的教學方法，為今后教學積累經驗，為自己更好的 服務于教學打好基礎。不斷提升自身的專業素養，認真鉆研教材，備課時既要備教材, 也要備學生，認認真寫好教案。教師在觀課、議課中，希望少些空話套話，多一些自己的看法 和見解，能真正指出公開課授課人在教學上的優點和不足，并提出有 實踐性和價值的建議。面對當前“雙減”工作和學生課后服務工作已全面推鋪開、全面深 入落實的形勢下，如何提高教育教學質量成了學校必須思考的問題, 為此學校在教師備課、課堂管理、學法指導、作業布置、課后輔導和 課