1、第 頁高中物理教師個人教學工作總結一、主動參與各種培訓和業務學習、教研活動。 為了不斷提中教學水平和教學質量，主動參與各種培訓和業務學習、教研活動，向老老師學習和溝通取長補短。 二、仔細學習新課程標準。 本學期我仔細學習新課程標準，發覺物理新課程標準對物理的教學內容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，深化探討拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教化教學工作躍上了一個新的臺階。 三、在課堂教學中，堅持學生為主體。 本學期，為保證新課程標準的落實，在

2、課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創建有利于學生主動探究的學習環境，使學生在獲得學問和不斷提中技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前細心備課，撰寫教案，課后仔細寫反思，登記自己執教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在視察、操作、試驗、探討、溝通、揣測、分析和整理的過程中，獲得學問。這樣的探究試驗讓學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提中。期考成果優秀率、

3、及格率、平均分分別為 四、改革評價方法，激勵促進學生全面發展。 本學期徹底變更了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱忱，學習過程，學習看法等，關注他們情感與看法的形成和發展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展，促進了學生全面發展。 通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 中學物理老師個人教學工作總結2 驚慌勞碌的高一上學期結束了。回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。這是其次次帶高一，雖說對教材內容比較熟識，并且也有了一點教學閱歷，但是有些學問總感覺在進行課

4、堂設計時不是很順手，有些內容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題。回顧一下這學期的教學，我把我的教學工作總結如下： 一、留意初中學教學的連接初中物理教學是以視察、試驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步學問以及實際應用，因此，初中物理教材內容多是簡潔的物理現象和結論，對物理概念和規律的定義與說明簡潔粗略，探討的問題大多是單一對象、單一過程、靜態的簡潔問題，易于學生接受。中學物理教學則是采納視察試驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和改變規律，探討解決的往往

5、是涉及探討對象（可能是幾個相關聯的對象）多個狀態、多個過程、動態的困難問題，學生接受難度大。中學物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理老師要探討初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些學問，駕馭到什么水平以及獲得這些學問的途徑，在此基礎上依據中學物理教材和學生狀況分析、探討高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，愛護學生物理學習的主動性，使學生樹立起學好物理的信念。 二、教學中要堅持按部就班，螺旋式上升的原則。高一教學應以初中學問為教學的.“生長點”逐步擴展和加

6、深；教材的呈現要難易適當，要依據學生學問的漸漸積累和實力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重復出現，漸漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應初中學生思維特點（主要是形象思維），使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產生緣由。依據學生的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質后，講授受力分析方法時，只講隔離法和依據力的產生條件分析簡潔問題中單個物體所受力；在講完牛頓其次定律后，作為牛頓其次定律的應用，再講依據物體運動狀態和牛頓其次定律分析單個物體所受力。 三、講清講透物理概念和規律，使學生

7、駕馭完整的基礎學問，培育學生物理思維實力在連接教學中，首先要加強基本概念和基本規律的教學。要重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使學生駕馭物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及留意事項。了解概念、規律之間的區分與聯系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培育學生的思維實力以及科學的語言表達實力。 四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練中學物

8、理教學中常用的探討方法是：確定探討對象，對探討對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內探討物理模型，分析總結得出規律，探討規律的適用范圍及留意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第肯定律建立都是如此。 講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，有安排地逐步提高學生分析解決物理問題的實力。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一起先就應訓練學生作示意圖的實力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。 中學物理老師個人教學工作總結3 本學期，本人擔當高三教學工作。在工作中堅

9、持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，主動參與各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的基礎上，依據高考說明對學生已學的學問進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地駕馭學問，增加分析問題解決問題的實力，提高學生的考試分數，以備高考。現將本學期的教學工作總結如下： 一、整體的教學工作支配 第一個階段：從開學到3月份，完成第一輪復習。主要是在上學期的的基礎上接著全面復習基礎學問，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復習，主要是對學生進行基礎學問鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統地駕馭學問，為下階段復習打下堅實基矗。

10、其次個階段：從3月中旬起先，進入其次輪的復習。主要是進行專題復習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如：振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的學問點且我校的學生比較簡單拿到的。 第三個階段：從5月份起先： 1、回來課本，特地編寫了一份復習提綱，幫助學生查漏補缺，并對全部內容排隊歸類，參考外地資料，就題目內容，題目類型再拾遺補缺。 2、在回來課本的同時協作綜合科的老師進行綜合性訓練。 3、練習方法主要采納講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維實力、語言表達實力，并有目標地鞏固一些重點問題。 二、今后教學應留意的幾點 通過這學期

11、的復習，發覺學生中暴露出許多的問題，在此基礎上進行反思，認為今后的復習還應當留意以下幾點： 1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本學問分析時事熱點，又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充溢深化對熱點問題的原有相識。 2、要處理好基礎學問復習和“熱點專題課”復習的關系。“熱點專題課”復習不能過早。 3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。 4、特殊留意學生實力的培育。高考把對實力的考核放在首要位置，通過對學問及其運用的考核來鑒別

12、學生實力的凹凸。考試說明中明確告知我們要考查學生五方面的實力，即：理解實力、推理實力、分析綜合實力、應用數學處理物理問題的實力、試驗實力。 5、留意物理學特別方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。 三、重視理論聯系實際題目的分析和訓練 現在高考越來越重視理論聯系試驗實力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。 總之高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有很多值得探討的地方。 中學物理老師個人教學工作

13、總結4 本學期我擔當高二(9、15)二個班的物理教學工作和該年級物理備課組長。在思想上，擁護國家的各項教化方針，在工作中，擁護學校領導的各項教學措施，嚴格遵守學校的各項規章制度，仔細執行學校教化教學工作安排，轉變思想，主動探究，改革教學，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展，收到很好的效果。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期各方面工作總結如下： 一、教學工作： (一)教學內容：完成了選修3-2中的交變電流(第四、五節)、傳感器。選修3-3中及選修3-5全部內容的教學。 (二)作業批改：本著精選精練、不搞題海戰術的指導思想(符合新課改精神)。對作業完成狀況進行統計，完

14、成質量進行分析，對錯誤會法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對學問的駕馭和技能的提高。 (三)測試狀況: 單元測試內容包括交變電流、傳感器、分子動理論、氣體、物態改變和熱力學定律。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分狀況統計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。 每次月考和測驗都進行試卷中各題得分狀況分析、卷面分析和講評，并對學生的學習狀況進行評價，給出學分。 (四)加強備課，優化課堂教學:在教學工作中，我仔細備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，結合課程標準，努力形成比較完整的學問結構，多挖掘教材，多思索教法，多探討學生。在教學過程調整了

15、教學方法，重難點突出，有一些要求記憶的規律和公式強調學生駕馭，使學生學習效率更高。平常上課嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順當的完成了教化教學任務。 二、情感教化: (一)用自己淵博學問，獨特的方法，及個人魅力感染學生，讓學生佩服，甚至使學生傾倒，做到親其師信其道，讓學生特殊愛學。 (二)通過情感溝通營造一個民主和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性。另外學生很辛苦，有時很疲憊，對學生在課堂上打磕睡給與理解，采納各種方法調整課堂氣氛，緩解學生的疲憊，盡可能讓學生感覺輕松開心。 (三)正確對待學生犯的錯誤，尤其是學生回答問題時，學生說錯是正常

16、現象，是珍貴信息，只有知道學生怎樣錯的，才能正確下藥方。所以課堂上激勵學生大膽回答問題，提出問題，和同學及老師辯論問題。 (四)重視辯證唯物主義的教化，使學生不僅受到物理思想的教化，更要受到哲學思想的熏陶。物理中有豐富的哲學思想，只要仔細挖掘，恰當而敏捷地教化，必將對學生形成正確的人生觀、世界觀產生主動的影響。 三、加強理論學習，提高業務水平 現在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素養。結合學校實際狀況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教化教學理論，進行學習探討，從各種書籍、報刊雜志中獲得豐富的學問，這些書能豐富思想，幫助

17、我們在向學生說明某個問題時，可以夸夸其談，滔滔不絕，令其信服，每一次閱讀后我都大有收獲，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，優化課堂教學結構，提高教學效益。在抓好本職教學任務的同時，主動聽課，聽同組老師的課，借鑒同組老師授課方式和設計思想,主動參與”同課異構”活動,學習他們的教學閱歷。仔細觀摩優秀老師、老老師的公開課。學習他們調控課堂的實力，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設計教學思路,怎樣調動學生主動性等等,力求提升自己的教學水平。.此外.我還主動參與本校老師接著教化學習培訓。 中學物理老師個人教學工作總結5 本學期我擔當高三5-6班的物理教學任務，在此期間我仔細執行學校教化教學工作安排，轉變思

18、想，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。 一、主動參與各種培訓和業務學習、教研活動。 為了不斷提中教學水平和教學質量，主動參與各種培訓和業務學習、教研活動，向老老師學習和溝通取長補短。 二、仔細學習新課程標準。 本學期我仔細學習新課程標準，發覺物理新課程標準對物理的教學內容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，深化探討拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教化教學工作躍上了一個新的臺階

19、。 三、在課堂教學中，堅持學生為主體。 本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創建有利于學生主動探究的學習環境，使學生在獲得學問和不斷提中技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前細心備課，撰寫教案，課后仔細寫反思，登記自己執教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在視察、操作、試驗、探討、溝通、揣測、分析和整理的過程中，獲得學問。這樣的探究試驗讓學生成了學習的主子，學習成了他們的需求

20、，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提中。期考成果優秀率、及格率、平均分分別為 四、改革評價方法，激勵促進學生全面發展。 本學期徹底變更了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱忱，學習過程，學習看法等，關注他們情感與看法的形成和發展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展，促進了學生全面發展。 通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 中學物理老師個人教學工作總結6 中學物理的系統性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理老師，教學方法尤為重要。我在教化教學過程中，

21、從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結束，現將20 xx年度中學物理教學工作總結如下： 一、基本狀況 依據學校的支配，本期我負責高三73班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪總復習。高一教學重點在初中物理與中學物理的連接，思維模式的轉變，物理模型的建立上。 二、成果和缺點 1、以課堂教學為中心，向四非常鐘要效益 (1)重三基。在課堂教學中突出基本學問、基本概念、基本規律。針對重點的概念和規律，我讓學生通過對物理現象、演示試驗的視察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清晰地理解物理學問的形成過程，培育學生的思維實力和想象實力。如

22、：在學習超重、失重一節時，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自試驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從按部就班的原則，學問要逐步積累、擴展和延長。不要過高估計學生的實力，設法將難懂的學問通俗化，簡明易懂，培育學生學習物理的愛好和學好物理的自信念。如：在學習波的傳播中我把問題口訣化：上下坡反向、向右看齊等。 (2)重實力。物理教學的重要任務是培育學生的實力。培育實力須要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，須要有正確的學習看法和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。精確理解并駕馭物理概念和物理規律，是培育實力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。如：在主

23、觀性習題的求解中，要求學生必需指明探討對象，必需畫圖分析受力狀況，必需寫明所用的定理定律名稱，必需突出關系式等。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理學問說明生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的實力。比如在講運動學時，對一道習題，我用圖象法公式法實際演練法等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組探討，小組舉薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高實力的關鍵。 2、激發學生的學習愛好 高一學生剛入校，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信念。針對這種現象，我組織學生成立物理課外愛好小組，課外試驗、小制作小組，宣揚物理思想、調動大家學習主動性、培育大家學習。我把四個班的學生結合起

24、來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔當物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標提高學生的物理成果。依據月考成果，把每個班的學生依據上、中、下合理分組，以67名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行相互評比，在競爭中求發展。 大家的學習主動性提高了，對物理的愛好越來越濃，變成了要我學為我要學，成果自然而然取得了較大的進步。 3、錯題集 為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名雙色筆記，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少

25、的給2分。對這樣的措施，學生一起先還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍舊錯，不見進步。 后來，我變更了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他狀況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節題目較難，多數做不好，只有少數幾個得5分，也有時題目比較簡單，多數能得5分。這樣，學習好、整理仔細的學生常常得5分，學習較差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現5分，不出現其它的分數。一學期下來，我發覺錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發下來，學生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微乎其微的5分，卻使學生獲得了一種勝利的歡樂。這是一種主動的心情，它可以轉化成接著努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。 三、方法和措施 (1)堅持課堂隨時練 在平常教學中，有些章節學問容量特別豐富，學生是否駕馭對下一節學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常狀況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助于學生形成課后復習的好習慣，又進而促進教學。 (2)堅持周周定時練 我每周都要抽一節晚自習，讓學生對本周所學的學問要點進