1、解決兩數中間的間隔問題教學目標：1、深化對數的大小、數序的理解，加深對基數和序數的含義的認識。2、使學生體會到解決問題可以有不同的方式，畫示意圖是理解題意的重要手段。3、學生積累用數學的經驗。重點難點：通過動手操作，解決兩數中間間隔幾個數的問題。一、復習舊知。1、按要求數數師：聽題誰能按從小到大的順序數出0到20之間的單數？誰來挑戰？（互動鼓勵的語言：師：皮哲亞。生：拍三下，太棒了）誰能按從大到小的順序數出0到20之間的雙數嗎？誰來挑戰？（互動鼓勵的語言：師：李雨露。生：拍三下，太棒了。師：董老師再補充三個字：了不起）誰能5個5個地數呢？2、猜數（師說，生猜）師：今天老師帶來了一些數字卡片，現

2、在，我來說，你們猜。師：這個數是由一個十，兩個一組成生：是12師：貼卡片12師：這個數既是15也是17的鄰居生：是16師：貼卡片16師：這個數的十位和個位都是1生：是11師：貼卡片113、猜數（生說，生猜）師：現在請小老師來說，其他孩子來猜小老師1：11前面一個數是幾？或者：這個數是由10 個一組成生：是10師：貼卡片10小老師2：比15少兩個一的數是幾？或者：這個數是由13 個一組成生：是13師：貼卡片13。小老師3：這個數是由20 個一組成，或者這個數是由2個十組成生：是20師：貼卡片20。4、承上啟下，導入新課師：剛才我們一共猜了幾個數？（6個）哪6個數？一起讀一次（12、16、11、1

3、0、13、20）師：從左數第6個是幾？（20）師把20這個數上移師：從右數第6個是幾？（12）師把12這個數上移師：請觀察12和20這兩張數字卡片之間有幾張數字卡片？（4張數字卡片）二、觀察主題圖1、出示主題圖，找出數學信息和要解決的問題師：請觀察主題圖，你知道了什么？（貼：知道了什么？的卡片）生1：小麗排第10（師點PPT，圈出來）生2：小宇排第15（師點PPT，圈出來）師：要解決一個什么問題呢？生1：小麗和小宇之間有幾人？師：（師點PPT，圈出“之間”二字）“之間”二字什么意思？2、分析和理解找出的數學信息和問題師：小麗排第10是什么意思？生1：從前面數，小麗排在第10 個，算上、包括她有

4、10個人。師：小宇排第15又是什么意思呢？生2：從前面數，小宇排在第15 個，他前面還有14個人，小麗也在他的前面。師：“之間”是什么意思？誰能舉個例子呢？生3：比如橫排看：王大和李二之間有3個小朋友，有 、 、還有 ，共三個小朋友，不包括王大和李二師：這個例子舉得真好！誰還能再舉一個嗎？生4：豎排看張三和王四之間有2個小朋友，不包括張三和王四。師：表揚生4，例子舉得好，了不起！師：那這里的“之間”是什么意思？生5：不包括小麗也不包括小宇。三、探究解決問題的方法師：怎樣解答？（貼：怎樣解答？的卡片）1、數一數生1：數出小麗和小宇之間的人（11、12、13、14），一共有4個人師：那我們借助直尺上的數序來驗證一下剛才生1的說法對不對師：直尺上先找到小麗和小宇的位置分別在哪里？（師點PPT，圈出小麗和小宇）他們兩人之間包括他們兩人嗎？（不包括）所以請數出是哪幾個數呢?(師隨生說，點出PPT)板書：11、12、13、142、畫示意圖師：那你能用自己的方式畫圖表示嗎？師：把PPT調制主題圖那一頁，讓生畫。生：畫，師巡視。師：選出有代表性的投影到大屏幕并拍照，對比。板書畫：3、列算式。師：還可以怎樣想呢？15-10-1=4（人）總人數15人減去10人（麗麗前面的人和麗麗），再減去1，就是減去小宇，就得到他們之間的人。四、回顧與反思師：剛才我們的解答正確嗎？（