1、 有一個和你們年齡相仿的小男孩，他非常想買一本課外書，就鼓起勇氣來到媽媽工作的地方，想向媽媽要錢。他在媽媽工作的地方看到了什么，想到了什么呢？對今后的人生又產生了怎樣的影響呢？ 今天就讓我們學習慈母情深。新課導入 有一個和你們年齡相仿的小男孩，他非常想買一本課外書18. 慈母情深18. 慈母情深第一課時課時目標：1.會認“魄、抑”等10個字，會寫“辭、抑”等15個字，正確讀寫“連續、廣播”等20個詞語，讀準多音字“龜”。2.了解課文講了一件什么事情。第一課時課時目標： 梁曉聲，現當代作家，1971年開始發表作品，梁曉聲的創作以小說為主。 主要作品有短篇小說天若有情白樺樹皮燈罩，中篇小說人間煙火

2、今夜有暴風雪，長篇小說雪城等。作者簡介 梁曉聲，現當代作家，1971年開始發表作品，01標出自然段序號，圈畫生字詞。02了解文章講了一個什么故事。初讀感知03你覺得文中的母親是一個怎樣的人？01標出自然段序號，圈畫生字詞。02了解文章講了一個什么故事初讀感知 “我”為了買書去工廠向媽媽要錢，貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛軍。第一部分（15）“我”渴望買一本青年近衛軍，于是走進了母親工作的小廠。第二部分（634）寫“我”向母親要錢買書的經過。第三部分（3538）“我”終于擁有了這本想買的書。初讀感知 “我”為了買書去工廠向媽媽要錢，貧窮辛齊讀生字詞壓抑頹敗噪聲褐色

3、縫紉機疲憊耽誤龜裂權利失魂落魄忙碌辭退脊背心酸rn震耳欲聾tuzohjnpjybidnqun齊讀生字詞壓抑頹敗噪聲褐色縫紉機疲憊耽誤龜裂權利失魂落魄忙碌辭抑碌吊酷暑會寫字噪脊竟龜哇忍械酸權書寫時注意生字的占格喲！書寫提示辭抑碌吊酷暑會寫字噪脊竟龜哇忍械酸權書寫時注意生字的占格喲！碌“碌”字要寫得左窄右寬，右部的“錄”下面不要寫成了“水”。辨字識記忙碌 碌碌無為俸祿 功名利祿書寫指導碌“碌”字要寫得左窄右寬，右部的“錄”下面不要寫成了“水”。噪“噪”字左部的“口”位置偏上，右上部的三個“口”要寫得上寬下窄。辨字識記噪音 名噪一時嗓音 嗓門書寫指導噪“噪”字左部的“口”位置偏上，右上部的三個“口”

4、要寫得上寬脊“脊”字上半部分先寫兩邊，再寫撇捺；下面的“月”第一筆撇改豎。辨字識記脊梁 脊背背誦 背井離鄉書寫指導脊“脊”字上半部分先寫兩邊，再寫撇捺；下面的“月”第一筆撇改酸“酸”字要寫得左右等寬，左部的“酉”里面有一橫，不要寫成了“西”。字義解讀悲痛，傷心：心像醋的氣味或味道：菜書寫指導酸“酸”字要寫得左右等寬，左部的“酉”里面有一橫，不要寫成了真心實意聚精會神慫恿鼓動別人去做（某事）。對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發揮。衰落、破敗。形容心神不定非常驚慌的樣子。詞語解釋壓抑頹敗失魂落魄失魂落魄（含近義詞）照樣子，寫詞語真心實意聚精會神慫恿鼓動別人去做（某事）。對感情、力量等加以責

5、備耽擱耽誤因拖延或錯過時機而誤事。裂開許多縫子；呈現出許多裂紋。列舉過失而指責，泛指責備。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。詞語解釋龜裂數落震耳欲聾耽誤（ ） 數落（ ）寫近義詞責備耽擱耽誤因拖延或錯過時機而誤事。裂開許多縫子；呈現出許多第二課時課時目標：1.進一步想象描寫的場景、細節，體會“慈母情深”。（重點）2.體會文中反復出現的詞語的表達效果。3.學會抓住場景和細節描寫表達情感，寫一次自己“鼻子一酸”的經歷。（難點）第二課時課時目標：慈母情深這篇課文寫了一件什么事？復習導入 “我”為了買書去工廠向媽媽要錢，貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛軍。慈母情深這篇課文寫了

6、一件什么事？復習導入 “默讀第538自然段，邊讀邊想象文中描繪的場景；圈畫出感受深刻的詞句并作簡單 批注。細讀課文，感知內容默讀第538自然段，邊讀邊想象文中描繪的場景；細讀課文，感默讀第538自然段，小組合作完成表格。初入廠房尋找母親要錢買書又得書款場 景關鍵詞句初步感受默讀第538自然段，小組合作完成表格。初入廠房尋找母親要錢壓抑、潮濕、頹敗、七八十極其瘦弱、脊背彎曲、疲憊皺皺、龜裂、忙碌、鼻子一酸數落、湊足（例）工作環境惡劣勞累艱辛、忙碌支持、母愛壓抑、潮濕、頹敗、七八十極其瘦弱、脊背彎曲、疲憊皺皺“我”初入廠房，看到了什么？討論交流空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足 二百平米的廠房

7、，四壁潮濕頹敗。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一 只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開“我”初入廠房，看到了什么？討論交流空間非常低矮，低矮得使合作探究第7自然段一共出現了幾次“七八十”？讀一讀相關語句，想一想：這樣寫有什么好處呢？ 這里連用四個“七八十”，既寫出了“我”的震驚，同時也通過反復強調，進一步突出了環境的擁擠、惡劣。合作探究第7自然段一共出現了幾次“七八十”？讀一讀相關語句，討論交流“我”看到的母親是什么樣子的？極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛討論交流“我”看到的母親是什么樣子的？極其瘦弱的脊背彎曲著 背直起來了

8、，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛 通過將母親的動作和神態的前置，強調“我”看到的母親是多么疲憊。連續使用三個“我的母親”，反映了“我”看到母親后的震撼和內疚。 背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口默讀課文，思考：“慈母情深”體現在哪里？（在相關的場景或細節處圈畫、批注）品讀課文，體會情深默讀課文，思考：“慈母情深”體現在哪里？品讀課文，體會情深朗讀實踐 母親大聲問：“你來干什么？” “我” “有事快說，別耽誤媽干活！” “我要錢” 我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！ “要錢干什么？” “買書” “多少錢？

9、” “一元五角就行”分角色朗讀，讀出“我”此時的心理,讀出母親的干脆。“我”不好意思開口要錢但又抑制不住買書的欲望。朗讀實踐 母親大聲問：“你來干什么？”分角色朗讀，讀出 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。從這句話中你可以感受到什么？和大家說說吧。從文中找一找相關描述，說一說，一元五角錢對于“我”家里面意味著什么。 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著延伸閱讀 60年代初期，國家資源貧乏，普通勞動者辛辛苦苦從早干到晚，一天的工資也只有幾角錢。這一元五角，在當時能買大約10斤大米或者50個燒餅、2斤豬肉、5斤帶魚，已經夠一個家庭兩天的伙食開銷了。延伸閱讀 60

10、年代初期，國家資源貧乏，普通勞動者辛辛苦課文解讀 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態 連用四個“立刻”，寫出了母親的動作之快，更突出地表現了母親為了生計而拼命掙錢，刻畫了一位辛勞的母親形象。 課文解讀 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立討論交流“大姐，別給! 沒你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇!” “你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”這是誰說的話？“我”的媽媽是怎么掙錢的？你從中體會到了什么？討論交流“大姐，別給! 沒你這么當媽的！供他們吃，供他“ 那一天母親數落了我一頓

11、。數落完，又給我湊足了買青年近衛軍的錢。我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。你是如何理解該段最后一句話的？ 那一天母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了買青年合作探究你從文中哪些地方體會到了“慈母情深”？母親掏衣兜用龜裂的手指數著數落完，又給我湊足了買青年近衛軍的錢。合作探究你從文中哪些地方體會到了“慈母情深”？母親掏衣兜結構圖示環境差 母愛偉大深愛母親慈母情深擁有了這本書感激要錢買書“我”看到母親渴望買書失魂落魄身材瘦小 工作辛苦“我”要錢買書母親掏錢結構圖示環境差 母愛偉大慈母情深擁有了這本書感激要錢“我拓展延伸紙 船冰 心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。拓展延伸紙 船冰 心我從不肯妄棄了一張紙，我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若