1、精選小學(xué)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)3篇精選小學(xué)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)3篇作為一名老師，有必要進(jìn)行仔細(xì)的授課設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，授課設(shè)計(jì)有助于順利而有效地張開授課活動(dòng)。那么寫授課設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)3篇，僅供參照，大家一同來看看吧。小學(xué)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)篇1設(shè)計(jì)說明平時(shí)生活中蘊(yùn)涵很多有關(guān)小數(shù)的問題，已經(jīng)對(duì)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)有了必定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的挪動(dòng)惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律。借助課件創(chuàng)辦學(xué)生自主研究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，經(jīng)過授課讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)挪動(dòng)惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律。借助“小數(shù)點(diǎn)喬遷”的情境解決有關(guān)的問題，拓展學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作交流、應(yīng)用所學(xué)

2、知識(shí)解決實(shí)詰問題的能力。側(cè)再生活情境的創(chuàng)辦，在研究中獲得新知。經(jīng)過“螞蟻快餐廳”中價(jià)錢變化的情境，先讓學(xué)生談?wù)摓槭裁匆屝?shù)點(diǎn)搬家，再接著談?wù)撊螛?biāo)價(jià)的變化及實(shí)質(zhì)價(jià)錢，最后讓學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)小數(shù)大小變化的規(guī)律，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上談?wù)撔?shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)小數(shù)大小變化的規(guī)律。依照學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造，打破重難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較三次不一樣樣的標(biāo)價(jià)，它們都有數(shù)字“1”，但小數(shù)點(diǎn)的位置不一樣樣，小數(shù)的大小就不一樣樣。此后借助元、角、分的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)時(shí)小數(shù)的大小如何變化。在此基礎(chǔ)上再推出小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)時(shí)小數(shù)的大小如何變化，并加以考證。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片授課過程

3、創(chuàng)辦情境，激趣導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。小數(shù)中最重要的一個(gè)符號(hào)是什么？(板書：1小數(shù)點(diǎn))今日，我把這位客人請(qǐng)進(jìn)了講堂，看看它會(huì)給我們帶來什么？(動(dòng)畫)在輕快的音樂中，草原上跳出三個(gè)數(shù)字并排列成：256。這時(shí)小數(shù)點(diǎn)跳出來了，自我介紹：“大家好！我是小數(shù)點(diǎn)。”接著小數(shù)點(diǎn)跳到5和6之間(25.6)，再跳到2和5之間(2.56)，小數(shù)點(diǎn)說：“同學(xué)們！今日我們一同學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)喬遷。”(板書課題：小數(shù)點(diǎn)喬遷)師：哦，原來小數(shù)點(diǎn)要喬遷了。看了課題你有什么想法嗎？設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過創(chuàng)辦“小數(shù)點(diǎn)喬遷”的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從詳細(xì)情境中初步意會(huì)小數(shù)點(diǎn)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲。研究新

4、知，合作交流(一)研究小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律。出示課件，提出疑問。課件出示主題圖：小數(shù)點(diǎn)如何搬的家？小數(shù)點(diǎn)的不斷喬遷使螞蟻快餐廳的價(jià)格發(fā)生了如何的變化？師生共同明確：小數(shù)點(diǎn)第一次向右挪動(dòng)了一位，第二次又向右挪動(dòng)了一位，快餐的價(jià)錢在逐漸增加。3在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上明確：快餐的價(jià)錢由0.01元到0.10元，再到1.00元。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，0.01、0.10、1.00的小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)有什么變化？它們的大小又有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，談?wù)摻涣鳌W(xué)生報(bào)告，交流結(jié)果。小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一位。方法一：0.01元1分，0.1元1角10分，10分是1分的10倍，0.1元是0.01元的10倍，所以

5、小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一位，就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。方法二：0.01是，0.1是，0.01是100份中的1份，0.1是10份中的1份。所以0.1是0.01的10倍。所以小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一位，就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。方法三：0.1米看作1分米，0.01米看作1厘米，1分米是1厘米的10倍，0.1是0.01的10倍。所以小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一位，就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍。小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位。001元1分1.00元1元201的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位就是1，1元是1分的100倍，所以0.01的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，小數(shù)就相當(dāng)于乘100，獲得的數(shù)是它的100倍。提問：假如小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)三位、四位，又會(huì)發(fā)生如何的變化呢？同桌之間說一說

6、。小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)太奇怪了，它只需向右一跳就擴(kuò)大，向右跳一位，獲得的數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍；向右跳兩位，獲得的數(shù)就擴(kuò)大到原來的100倍小學(xué)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)篇2授課要求經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生理解體積的含義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間看法和培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。授課用具教師準(zhǔn)備：盛有紅色水的大玻璃杯一個(gè)，用繩捆著的大小石頭各一塊，沙一堆；投影儀和1立方米的木條棱架一個(gè)；體積是1立方分米、1立方厘米的正方體各一個(gè)。學(xué)生準(zhǔn)備：12個(gè)1立方厘米的正方體學(xué)具。授課重點(diǎn)體積的含義和常用的體積單位。授課過程一、揭示課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體，掌握了長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算方

7、法，這節(jié)課我們將連續(xù)學(xué)習(xí)和研究長(zhǎng)方體和正方體的一些知識(shí)。二、研究研究實(shí)驗(yàn)觀察觀察（1）：把一塊石頭放入有紅色水的玻璃杯中，水位有什么變化？這是為什么？觀察（2）：這只杯子里裝滿了細(xì)沙，此刻把細(xì)沙倒出來放在一邊，取一塊木塊放入杯子里，再把剛才倒出來的沙裝回到杯子里，你發(fā)現(xiàn)了什么情況？為什么？觀察（3）：在（1）中把石塊換成小一點(diǎn)的，你觀察到什么？為什么？圖片觀察：投影出示課本上的火柴盒、工具箱、水泥板，哪一個(gè)物體所占的空間大？結(jié)論：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書課題：體積）加深理解：（1）你知道什么是長(zhǎng)方體和正方體的體積？3（2）你能說出身邊的哪些物體的體積較大？哪些物體的體積較小？（

8、3）做第30頁(yè)的做一做。授課體積單位。（1）介紹體積單位。常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。（2）1立方米、1立方分?jǐn)?shù)、1立方厘米的體積各有多大。立方厘米：讓學(xué)生拿出1立方厘米的小正方體并量出它的棱長(zhǎng)。看看我們身邊的什么的體積大概1立方厘米。立方分米：出示一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體，你知道它的體積是多少嗎？我們生活中的哪些物體的體積大概1立方分米。1立方米：出示1立方米的木條棱架，讓同學(xué)們上來看一下1立方米的體積的大小。我們生活中，哪些物體的體積大概1立方米？（3）成立表象，感知大小投影顯示第36頁(yè)的第2題，讓學(xué)生口答。長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位的聯(lián)系與差異。投影顯示做一做的第一題，

9、讓學(xué)生說。三、講堂實(shí)踐、做練習(xí)七的第1題，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的12個(gè)小正方體先擺后說。、做練習(xí)七的第3題，學(xué)生獨(dú)立做后集體校訂。四、講堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)篇3一、課標(biāo)解讀：（一）數(shù)與代數(shù)1。能聯(lián)合詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。2。能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。4。能靈巧運(yùn)用不一樣樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。5。認(rèn)識(shí)年、月、日，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。二）空間與圖形1。聯(lián)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，意會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，

10、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2。研究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給4定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。3。聯(lián)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱現(xiàn)象。4。經(jīng)過觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。三）統(tǒng)計(jì)與概率1。對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描繪和分析過程有所體驗(yàn)。2。經(jīng)過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并達(dá)成相應(yīng)的圖表。3。能依照簡(jiǎn)單的問題，使用合適的方法（如記數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4。經(jīng)過豐富的實(shí)例，認(rèn)識(shí)均勻數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的均勻數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。5。依照統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和伙伴互換自己的想法

11、。四）實(shí)踐活動(dòng)1。經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、檢查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過程中，獲得優(yōu)秀的感情體驗(yàn)。2。獲得所有初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題。3。感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用。五）思想道德和感情教育二、教材分析：（一）這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，地點(diǎn)與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和均勻數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和均勻數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)授課內(nèi)容。、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估計(jì)和驗(yàn)

12、算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超出兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）鑒別其他的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描繪行走的路線。5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，意會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形

13、、正方形的面積。、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)辰。7、認(rèn)識(shí)不一樣樣形式的條形5統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；認(rèn)識(shí)均勻數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的均勻數(shù)；進(jìn)一步意會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，意會(huì)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9、初步認(rèn)識(shí)會(huì)合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。、意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。（二）、授課的重點(diǎn)

14、、難點(diǎn)授課重點(diǎn)：地點(diǎn)與方向，年、月、日，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。授課難點(diǎn)：地點(diǎn)的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。三、學(xué)情分析：、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了存心注意，但還是簡(jiǎn)單受其他事物的影響而分心。這個(gè)年紀(jì)的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自己的年紀(jì)特點(diǎn)。2、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不簡(jiǎn)單感興趣。假如教師講得風(fēng)趣，學(xué)生必定匯聚精會(huì)神。3、學(xué)生誠(chéng)然已上了三年級(jí)，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的優(yōu)秀習(xí)慣。4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5、有的差一世常遇到教師的關(guān)注少一些，而教師的責(zé)備正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想獲得教師的關(guān)注，所以不仔細(xì)聽講。整體上

15、，從上學(xué)期成績(jī)分析看，成績(jī)較理想但還需連續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待。關(guān)于自己認(rèn)為聰穎得很，平時(shí)懶讀、懶寫、懶做題，成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組張開談?wù)摚冉處熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)的說教會(huì)更有效。關(guān)于基礎(chǔ)很差、勁頭更差，上課不恪守紀(jì)律，作業(yè)叮囑一再都不可以達(dá)成的十多個(gè)同學(xué)，更要仔細(xì)對(duì)待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(zhǎng)聯(lián)系交流，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力求使他們成為砌墻的磚頭后起之秀。在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，要連續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思想能力和實(shí)踐能力。四、增優(yōu)補(bǔ)差、創(chuàng)辦性的使用和辦理教材。授課采用的素材要親近聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，6奇特風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在授課中，要側(cè)厚利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)辦風(fēng)趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組商討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思慮和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。3、盡量采用靈巧多樣的授課形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生正確計(jì)算的能力。倡議多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。4、應(yīng)用題的授課要重視學(xué)生理解題意