1、Word - 5 -幼兒園“垃圾”回家說課稿 有關幼兒園“垃圾”回家說課稿 一、說活動教材 “綱要”中指出，在幼兒生活閱歷的基礎上，協助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事做起，培養初步的環保意識和行為。“垃圾回家”是“綠色家園”主題活動中的一個內容。在生活中我們經常看到這樣的現象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，順手亂扔紙巾。這種現象潛移默化地影響下一代對待生活的態度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為教師應當讓幼兒或得正確的情感體悟，要讓幼兒明了不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關懷、

2、愛惜周圍的環境，關注自身的生存空間，養成講衛生、愛清潔、愛惜環境的好習慣，使他們在內化的過程中成為良好行為習慣的宣揚者、落實者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到歡樂。挑選“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些能夠再通過，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發幼兒愛惜生存環境的情感，從小協助幼兒樹立環保意識。二、說活動任務1、活動任務按照幼兒的年齡特征及進展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從平時生活點滴小事做起，并在潛移默化中領會到庇護環境的重要性，進而將環保意識提高為一種生活習慣，特制訂以下活動任務：協助幼兒了

3、解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區別可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。養成不亂丟棄垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。引領幼兒情愿為維護環境衛生作一些力所能及的事。2、活動重點：協助幼兒區別垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。3、活動難點：是為環保宣揚做一些力所能及的事。三、說活動預備1、物質預備：事先收集一些廢舊材料，教學課件、教學錄象2段(干凈和臟亂的小區環境)2、學問預備：請幼兒觀看居住小區環境及周圍的環境，和父母一起研究收集有關生活中的垃圾及相關圖片。四、說活動流程環節一：了解垃圾的來源。采納播放錄像(干凈漂亮的小區，家園又臟又亂的小區的.景象)， 提問研究：你們喜愛哪個小區?為什么?垃圾從哪

4、里來?垃圾有什么危害?環節二：了解垃圾的分類及處理。播放教學軟件：垃圾的分類與處理垃圾能夠分成幾類?哪些垃圾能夠重新回收?我們該怎么做?環節三：送垃圾回家嬉戲親身試試，將實物垃圾送到環保垃圾筒內。“你們熟悉這個垃圾筒嗎?為什么他們有不同的色彩?“可回收是什么色彩?不行回收是什么色彩?有害垃圾是什么色彩?你們能將他們送回家嗎?環節四：設計環保標志結合自身說說我們該如何庇護環境，引出設計“環保標志”“庇護我們的生存環境，我們該做些什么?”延長活動：收集廢舊材料，投放在活動區中，實現了空間、時光上的開放式教學，詳細內容如下：五、說活動特色1、生活理念的教導。此次選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活

5、，利用垃圾引出環保，從生活中小事體現環保這件事件，以小見大，激起幼兒關注生存的環境，樹立環保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，得到了無窮樂趣，也懂得環保從身邊點滴做起這個道理。2、先進的視聽教導手段。多媒體技術將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動呈現環境污染帶來的危害。3、可持續進展理念。一次活動只是一個開頭，是其他教導活動的引子。利用本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教導的潛在效應。體現了活動的可持續進展。說課的基本程序和基本要求：基本程序：1.自我介紹(序號、姓名、單位、教材版本、課題等);2.根據某種模式說課(普通用1020分鐘);3.結束(簡要概括說課內容)。基本要求：1.說課者的風度要求(莊嚴的儀表、自信的氣質、禮儀的舉止)。2.2.說課者的語言要求3.語言表達要精確、流暢、生動、形象，富有激情和節奏感，避開程式化，體現老師的投入;綜合運用多種語言和語調(如專業語言、肢體語言、描述性語言等)。說課時常用的措辭有：“我這樣設計(或確定)的依據是”;“我之所以這樣做，理由是”;“如果