1、初中數學線上教學研討至疫情爆發以來，給國家帶來了前所未有的挑戰。學校根據上級指示要求，“學習不延期、停課不停學”，確保學生學習不受大的影響，在全校范圍內展開線上教學。我校數學教師將一方屏幕轉化為必須堅守的戰場，認真開展線上教學，努力做好停課不停學工作。實踐發現，線上教學受到諸多因素的影響，在學生的學習質量和學習效果方面，與傳統的課堂教學還是有差距的。針對線上教學過程中出現的問題進行有效、科學的分析，對保證初中數學線上課程教學的順利開展至關重要。一、初中數學線上教學的問題分析（1）課堂教學方面。線上教學對教師網絡教學技術要求較高，為保證課堂效果和教學質量，對每位教師來說，都是一大挑戰，幕后都要多

2、次進行教學設計，通過反復地演練，或進行錄制微課視頻，或應用釘釘軟件上直播課，但是由于線上教學教師與學生不能面對面交流，所以學生聽課效果沒有預料中的理想。針對這樣的問題，老師們在直播課時提出讓學生在消息互動區域互動或連麥與學生互動，從而活躍在線教學的氣氛，但這一舉措的實施中，出現網絡信號差，教師和學生互動受到阻礙，造成教師無法準確估計學生的學習狀況，這體現出線上教學遠不及現場教學便捷直接。（2）學生聽課方面。由于初中數學教材中需要學生掌握的知識量相對較多，線上教學過程中受到多種因素的限制，教師講課存在教學節奏快的特點，造成學生聽課跟不上老師的思維，學習壓力不斷增加，學生對數學學習興趣不高，認為數

3、學知識難度較大，邏輯性較強，在沒有具體的事物單純依靠空間形式與數量關系來學習，勢必難以完全掌握知識，所以他們不愿意主動學習數學知識。另外學生自主學習能力不夠，自覺性不高，沒有時間觀念，上課遲到，聽課時注意力不集中，專注度不夠，很容易受到外界因素的干擾，所以需要教師與家長為學生提供一定的幫助。（3）硬件因素。數學線上教學，硬件設施要求較為嚴格，特別是老師需要在家就地取材，自制直播架和教具。而且在具體實施中很容易受到不確定因素的影響，比如停電或斷網。而且在課后布置作業時，會遇到學生不能及時提交，或者老師改完作業后學生不能及時得到反饋，不能及時更正錯題等，導致教學效果受到影響。二、初中數學線上教學的

4、解決方法和措施（1）數學課堂形式。初中數學線上教學要從傳統教學模式出發，以辯證的態度去面對這種教學模式。在傳統教育模式中，最大的優勢就是教師與學生處于面對面狀態，所以師生之間能夠清楚掌握對方情況。在數學課堂教學中，涉及到不同的圖形與轉變時，可在現場來完成，加之有板書等內容，所以學生接受起來更為直觀。但是采用線上教學，那就要求教師從解決教學差異性與困難入手。在分工合作的基礎上，發揮線上教學平臺的優勢，同時還可以借助微信群，qq群，釘釘會議視頻等方式，與學生之間進行互動，盡可能多了解學生的學習狀態，避免教師與學生不能面對面的問題。在教學中教師借助線上教育平教學平臺對重點知識進行梳理與總結，同時也可

5、以借助典型例題來幫助學生強化知識點，并在全班一起探討基礎上掌握重點知識。（2）作業設計與評價。由于學生沒有紙質材料，使得學生的學習效果并不理想，加之學生需要長時間注視屏幕，對視覺的不利影響，教師可將復習資料轉變成為學生能夠接收到的格式文檔，避免因屏幕圖形小字體模糊不清，所引發的作業質量不高問題，在課后對作業內容要進行分層，教師要兼顧到一些基礎不足的學困生，利用線上教學平臺，幫助這部分學生梳理知識點并設置基礎知識的針對練習，在降低學生學習難度的同時，幫助學生樹立起學習好知識的自信心。與此同時，對于一些基礎比較扎實的學生，則要從延伸作業難度，提供綜合型訓練借助有效的力量，幫助學生實現質的變化。另外

6、利用釘釘可實現與學生之間的深入互動，同時也可以及時對學生的作業進行單獨指導，借助適合的話語多樣的形式（如頒發獎狀或小紅花等）鼓勵學生，這不僅減少了學生對網課學習的抵觸感，同時也激發了學生學習積極性。三、線上教學已取得的成效（1）有效整合教學資源。線上教學能夠更好地完成教學資源的整合工作，主要是因為在傳統教學中，資源主要以教案、教材策劃等方式存在，而這也就影響到了教學資源的整合，造成教學的局限性較強，但是在線上教學中，通過使用教學平臺，教師可以將自己積累的資源上傳到平臺中，實現資源共享，促進了互聯網加教育的發展，更新了全體師生的傳統觀念。如教師可利用“洋蔥學園”中的數學微視頻將課本上靜態的內容轉

7、化為動態的聲音，文字，圖像，動畫等，調動了學生學習的積極性，再者對于重難點內容通過重看回放，反復思考，可以幫助學生對所學內容做到徹底理解和掌握。（2）做好考試評價。在線上教學中做好作業指導與教學指導工作是首要任務，同時也要做好教學效果監測。由于這種考試方式與學生平時學習中的考試有著較大的區別，教師需要做好考試準備工作提高教學的針對性，以電子文檔的方式將內容發給家長，讓有條件的同學提前打印好沒條件的同學，并要求將答案寫在本子上，由家長進行監督，如果家長難以及時監督，那么就可以借助釘釘平臺發起視頻會議關注學生考試情況，在規定時間結束后，通過發放答案的方式，讓學生打分兒，并訂正自己的錯誤后及時提交試卷，由教師進行批改與總結。通過使用線上考試法，不僅可以掌握學生的實際學習情況，同時也可以找出教學中存在的不足。（3）創建和諧的師生關系。在線上教學中采教師可讓本班學科教師有更多的精力和家長緊密聯系，配合教師借助釘釘群或微信群向學生提出學習任務與要求，教師還可以在教學中結合實際情況約定時間，通過視頻會議召開家長會、班會，及時反饋教學中出現的問題，提出下一步的要求，這樣既拉近了教師與學生，教師與家長之間的距離，還讓學生感受到了學習的樂趣，在相互探討與學習中，搜集相關的學習