1、 正確看待“后進(jìn)生”問項(xiàng)目帶頭人：馮國英主要貢獻(xiàn)者：劉滿春史惠蓮田亮張家口市沽源縣第五小學(xué)2011年9月一、背景隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平在不斷地提高，對子女的教育出現(xiàn)了不同程度的空缺，如富家子女的享樂主義，留守兒童等，致使他們成為“后進(jìn)生”。所以“后進(jìn)生”之所以后進(jìn)，不是先天的，而主要是后天各種因素造成的。他們的差是指在各級各類測試中分?jǐn)?shù)較低，而他們在校內(nèi)外活動所表現(xiàn)出的智力水平與分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生相差不多，簡而言之，他們的差并非“智商造成的”，而是由于他們所處的家庭環(huán)境、家庭教育、文化背景以及當(dāng)今不良的社會風(fēng)氣造成的。這些學(xué)生的心理特點(diǎn)是：1.自卑感比較嚴(yán)重，對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較消極，再加上教

2、師的教學(xué)方法不正確，對他們懲罰、諷刺，甚至挖苦，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，對學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄。2.自由主義思想在他們心中日增，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、目的不明確，沒有上進(jìn)心。在現(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)班主任都是希望自己班里有更多的“好學(xué)生”和“尖子生”。在教學(xué)中也是首先把主要精力投入“尖子生”，其次是想方設(shè)法把“中等生”提上來，對于“后進(jìn)生”往往是采取一種冷漠，置之不理的態(tài)度，忽視了他們的閃光點(diǎn)，造成了一種“誤人子弟”的不良效果。我在多年的教學(xué)中，當(dāng)初對“尖子生”和“后進(jìn)生”的態(tài)度也與上同感，后來經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和不斷的教學(xué)實(shí)踐，這個觀念才得以轉(zhuǎn)變，使我充分認(rèn)識到：每個學(xué)生都有受教育的權(quán)力，他們只是在

3、學(xué)習(xí)成績上一時有點(diǎn)高低之分，而他們同樣需要教育，同樣需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，同樣需要平均分享老師付出的愛。爭對我校“后進(jìn)生”較多的現(xiàn)實(shí)情況，校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、科任教師座談，如何改變這一現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，最后研究決定：由我牽頭，從2011年3月15日先從六年級三個班搞試點(diǎn)，如成功從下學(xué)期開始向全校推廣。二、案例分析要想提高全班乃至全校的教學(xué)成績，必須轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，否則提高教學(xué)成績只是一句空話。轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是一項(xiàng)非常困難的工作，而往往正是“后進(jìn)生”把全班乃至全校的教學(xué)成績拉了下來。那么如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”呢？就如看病一樣，要對癥下藥，只有找到了他們的“病因”，才可對癥“醫(yī)治”。綜合各方面因素進(jìn)行分析，

4、“后進(jìn)生”之所以后進(jìn)，主要有下面幾種原因：1.學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)沒有興趣。2.缺乏家庭溫暖，如父母離異或父母長期在外打工，無人過問學(xué)習(xí)，至使成績差，失去了信心，沒有動力。3.獨(dú)生子女受寵，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，經(jīng)受不了苦的考驗(yàn)。4.智力低下，反應(yīng)慢，經(jīng)常受到家長的責(zé)罵、老師的批評和同學(xué)的歧視。5.社會風(fēng)氣的影響，如網(wǎng)吧、臺球等。6.客觀原因，如因病誤了課程或家庭事務(wù)誤了學(xué)習(xí)的。我們當(dāng)教師的只要找到每位“后進(jìn)生”差的原因，認(rèn)真分析看歸屬哪一類，然后對癥下藥，我想把“后進(jìn)生”變成“中等生”還是比較容易的，但教師必須付出相當(dāng)大的工作，我深有體會，不過當(dāng)你看到這些“后進(jìn)生”有了質(zhì)的飛躍

5、時，你就覺得自己的付出是值得的，這也許就是一個教育工作者的最終目的吧。三、實(shí)施過程（一）明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。所有“后進(jìn)生”之所以后進(jìn)，究其原因大部分是對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、目的不明確所致。根據(jù)這一情況，我就想起在戰(zhàn)爭年代國民黨雄兵百萬最后一敗涂地，而共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)從打游擊起家到最終奪取全國勝利建立新中國，其主要原因就是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)，戰(zhàn)士們知道是為子孫后代能過上好日子而戰(zhàn)，是為人民能過上幸福生活而戰(zhàn)，所以在戰(zhàn)場上會奮勇殺敵，不怕犧牲，更主要是在“三灣”改編時，毛澤東主席把支部建在連隊(duì)，起到領(lǐng)頭與宣傳黨的宗旨的作用。所以我想這樣的事例能否用在教育學(xué)生上呢？經(jīng)過研究決定。我們在每個班分成八

6、個小組，每個小組都有一名組長和副組長，當(dāng)然他們都是品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員，主要負(fù)責(zé)對本組組員的學(xué)習(xí)目的的宣傳工作以及幫助“后進(jìn)生”解答學(xué)習(xí)上的一些問題。就像戰(zhàn)爭年代一樣多做宣傳動員工作，戰(zhàn)士就會信心百倍。我們每周一次班會，主要議題是各小組匯報(bào)本周的工作進(jìn)展情況，對稍有進(jìn)步的“后進(jìn)生”給予表揚(yáng)，鼓勵他們的自信心與上進(jìn)心。解決了學(xué)生的思想問題，課堂教學(xué)就非常輕松，學(xué)生都在認(rèn)真聽講，沒有調(diào)皮搗蛋的事件發(fā)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有不同程度的提高。（二）轉(zhuǎn)變觀念，端正對“后進(jìn)生”的認(rèn)識。對于每個班的“后進(jìn)生”的情況，班主任與科任老師都應(yīng)了如指掌，要熟悉每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，要充分認(rèn)識“后進(jìn)生”可愛的一面，不要厭惡

7、他們、歧視他們。作為一名教師無論優(yōu)等生還是“后進(jìn)生”，他們都有受教育的權(quán)力，我們應(yīng)該平等對待，一視同仁。我們教師的職責(zé)就是教書和育人同時進(jìn)行，既要傳授文化知識，又要教他們?nèi)绾巫鋈耍瑑?yōu)其是“后進(jìn)生”，我們應(yīng)該更加熱愛、關(guān)心他們，讓他們得到更多的溫暖與關(guān)懷，這樣才是促使他們轉(zhuǎn)差為優(yōu)的強(qiáng)有力的動力。（三）學(xué)生匯報(bào)，教師評語。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，越是“后進(jìn)生”越不愿與教師溝通，性格也越孤僻，不合群。爭對這一情況，我們采取以下方法：要求學(xué)生每兩個星期末以信的形式向班主任匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)以及其它情況。教師閱完后返回學(xué)生。這些“后進(jìn)生”都對學(xué)習(xí)失去信心，認(rèn)為自己在師生心目中是那么的“差”，就產(chǎn)生了一種自卑感

8、和自暴自棄的心理。這時我們當(dāng)老師的就要以慈母般的心去關(guān)心他們，適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，增強(qiáng)他們的自尊與自信。如六（2）班的學(xué)生陸某某，作業(yè)馬虎，不按時完成，上課愛聽不聽，常違反紀(jì)律，平時小測驗(yàn)，考試成績總是倒數(shù)。但數(shù)學(xué)老師反映有一天在做一道應(yīng)用題時，全班同學(xué)就連好學(xué)生也沒做出來，可他不但做出來而且算式列的也非常簡單。我得知這一情況后，在周末的信中給他寫了批語：“陸某某同學(xué)，老師聽說你數(shù)學(xué)課上的事后，非常高興，你的智商還是不錯的，如果你努力學(xué)習(xí)，那么你的成績會超過許多同學(xué)，甚至能趕上好同學(xué)李某某，因?yàn)槟惚仍S多同學(xué)聰明。”從那以后，他便改掉了許多不良習(xí)慣。在期中測驗(yàn)結(jié)束后，我又在他的匯報(bào)信中寫道：“陸某某

9、同學(xué)，自從你看到那次老師給你的評語后，似乎變了一個人，壞習(xí)慣逐漸減少了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，老師真為你高興，因?yàn)槟阋褯Q心要當(dāng)一名好學(xué)生了。不過老師再提醒你一句，如果上課別再搞小動作，專心聽講的話，期末考試一定會取得好成績。老師相信你，加油！”結(jié)果在今年小考時他以各門功課都超過90分的優(yōu)異成績回報(bào)了老師、回報(bào)了全班，證明了自己，全班同學(xué)及老師們都為他的進(jìn)步而感到自豪。（四）發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。每一個人都有自己的長處和短處。后進(jìn)生除了學(xué)習(xí)差、成績差外，他同樣也有自己閃光的一面，只要我們善于抓住其優(yōu)點(diǎn)，積極引導(dǎo)，那也會有成效的。如有的后進(jìn)生在書法、繪畫、音樂、體育方面有特長，

10、我們就應(yīng)主動和他們交朋友，主動去接近他們，適當(dāng)?shù)臅r候鼓勵他們，告訴他們，人有一技之長的榮幸與好處，自己比別人強(qiáng)的獨(dú)特的一面，這樣，他們不但使自己解除消極的情緒，而且使自己的特長有所促進(jìn)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面也有好的轉(zhuǎn)變。如本學(xué)期，我教的六（2）班的一位男同學(xué)，上課不專心聽講，坐在后面只管畫他的畫，如果老師批評他，他干脆把筆一扔，爬在桌子上睡覺。盡管我多次家訪，與他談話還是見效不大。后來我試著從他的畫入手看看是否有效，還別說真靈，一招見效。那是今年五一，教育局有個書畫比賽，我在班里事先選賽了一下，而且私下我又找他談了談，給了他一些鼓勵，他心里也很高興，結(jié)果在五一比賽后，他獲得全縣小學(xué)組繪畫一等獎。我抓

11、住這一時機(jī)，在全班表揚(yáng)了他，號召全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)。并請另外幾個班主任也號召自己班里的學(xué)生向他學(xué)習(xí)。他心里美滋滋的，樂的不可開交。這時我又找他談話：“你的繪畫很好，班里第一，全校第一，全縣第一，同學(xué)們都很羨慕你，為你感到自豪，只是你的學(xué)習(xí)成績有點(diǎn)不太理想，真是有點(diǎn)可惜，如果學(xué)習(xí)成績再好些，那該多好呀！”從那以后，他改變了許多，上課也注意聽講了，作業(yè)也按時完成了，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，全班同學(xué)和老師都為他而高興。并且在期末考試由原來每門50分一躍為各門都達(dá)到80分以上。這真是歪打正招，意想不到的收獲。（五）經(jīng)常與家長溝通。現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在某種程度上受到家庭、社會上一些不良因素的影響

12、，促使學(xué)生享樂、厭學(xué)的思想滋生。班主任是聯(lián)系家庭與學(xué)校關(guān)系的紐帶。為了及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和向?qū)W生家長介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，取得家長的支持和配合，我們制定家訪計(jì)劃，每班每月必須家訪一次，優(yōu)其是“后進(jìn)生”，如果家長工作忙，我們就訊訪。及時與家長取得聯(lián)系，配合教師共同把子女教育好。通過教師自己的言行影響家長，使家長懂得只有掌握了科學(xué)文化知識，才能改變家庭、家鄉(xiāng)、祖國的面貌，從而用長遠(yuǎn)的目光看待未來社會的發(fā)展。家訪這一關(guān)搞好了，家長就成了孩子學(xué)習(xí)的摧化劑，成為教師的得力助手。四、創(chuàng)新成果。通過以上一系列措施的實(shí)施和一個學(xué)期的辛勤探索和實(shí)踐，取得了突破性的進(jìn)展，并在理論和實(shí)踐兩方面積累了豐富的資料

13、和經(jīng)驗(yàn)，且獲得了較為豐碩的成果。（一）學(xué)生的思想品德方面。古人云：“人之初，性本善。”沒有一個人生下來就是壞人或好人，都是在后天的環(huán)境及各方面因素影響所致，優(yōu)其是小學(xué)生，他們的自我約束力較差，在某種程度上說還分辨不出是與非，善與惡，這就需要我們教育工作者正確地引導(dǎo)，耐心地教育。我們在這學(xué)期通過班會、板報(bào)、每星期一國旗下的演講、家訪以及與學(xué)生談心等形式，使學(xué)生的思想有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。打架斗毆的沒有了，說臟話的沒有了，破壞公物的沒有了，比學(xué)趕超的比比皆是，班里再也看不到廢紙滿地了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了極大的改變。班主任和科任老師都笑了，且都在說這是有史以來第一屆讓老師放心的畢業(yè)生。因?yàn)橥鶎卯厴I(yè)生中每到臨離校1

14、2個月期間，學(xué)生破壞公物、打架斗毆，充當(dāng)校園老大的大有人在。這些成績的取得離不開班主任的大量工作和科任老師的配合，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。（二）集體觀念的認(rèn)識提高。因?yàn)閷W(xué)生的思想道德素質(zhì)提高，對班集體的財(cái)產(chǎn)、榮譽(yù)等也有了較高的認(rèn)識，在每個月一次的學(xué)校活動中，如拔河、歌詠比賽、詩朗誦等，學(xué)生都積極參與，甚至有的學(xué)生為了班集體的榮譽(yù)在歌詠比賽前自發(fā)的從家里拿來DVD和光盤為班里的演練提供便利條件，再也沒有我不參加與我無關(guān)的自私心理，全班的學(xué)生無論在什么活動中都擰成一股繩，積極地為班集體出謀劃策，唯恐落后。這是我們教育工作者感到欣慰的教育結(jié)果，也是我們非常想看到的結(jié)果。（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績方面。由于

15、學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，思想變得雷鋒式了，各小組的“后進(jìn)生”再也沒有自卑感和自暴自棄的心理了，他們?yōu)橛羞@樣一個和諧的班集體感到自豪。成績落后的學(xué)生也奮起直追，同學(xué)之間互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)步最快的是六（1）班的張某某同學(xué)，由期中考試的40分一躍為小考時的80分，六（2）班的陸某某同學(xué)由期中考試的58分躍到小考時90分以上，六（3）班的薛某某同學(xué)由期中考試的44分躍到小考時的87分，其他學(xué)生也都有不同程度的提高，并且在今年的小考中，我校六年級各科成績都名列前茅，學(xué)校總評成績位居全縣第一，受到校領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)以及社會的一致好評。五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化是一個相當(dāng)重要而又

16、比較復(fù)雜的問題，如何在素質(zhì)教育中轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”，如何用自己的“愛心”去關(guān)心學(xué)生，也是每一位教育工作者值得深思的教育問題。“百年大計(jì)，教育為本”任重而道遠(yuǎn)，但我深信，對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，只要我們付出艱苦的勞動，捧出一顆愛生之心，在工作中做到：方法得當(dāng)，認(rèn)真研究，多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，多表揚(yáng)少批評，多肯定少否定，多指導(dǎo)少指責(zé)，持之以恒，一定會收到良好的成效，即使有時不能立即見效，但也要相信它已積蓄了巨大的潛在效益。一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)探索告訴我們，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的關(guān)鍵是“攻心”。只有讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，知道為誰而學(xué)，為什么學(xué)習(xí)，那后面的問題就會迎刃而解。現(xiàn)在社會上存在一種不良風(fēng)氣，評價(jià)一所學(xué)校辦得好與壞，只看：高中進(jìn)了一本線的有多少人，其它的有多少人；初中考入重點(diǎn)高中的有多少人；小學(xué)小考有多少考100分的。俗話說：“三百六十行，行行出狀元”。學(xué)習(xí)好的學(xué)生只是文化知識比別人優(yōu)秀，在其它方面也許是弱者，就像運(yùn)動員他們的文化水平大部分不是非常優(yōu)秀，可他們能獲得金牌為國爭光，這種榮譽(yù)難道學(xué)習(xí)成績能與之相提并論嗎？所以我認(rèn)為評價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)好壞，要看從它這所學(xué)校走出的學(xué)生思想有多好，為國家的貢獻(xiàn)有多大，優(yōu)其是小學(xué)一些所為的“后進(jìn)生”在走出校門之前是否能成為中等生或優(yōu)等生。如果一屆畢業(yè)生中有三分之一學(xué)生考入重點(diǎn)中學(xué)，三分之一學(xué)生考入普通中學(xué)，有三分之一學(xué)