1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁中班科學活動：走鋼絲 設計意圖 平衡是一種常見的科學現(xiàn)象，在幼兒園平時的生活中也隨處可見。如走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是，孩子對此類現(xiàn)象的認識多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學現(xiàn)象的關(guān)注，特設計本次活動。結(jié)合子課題：區(qū)角活動中教師的介入，本活動教師通過多渠道、多形式的方式開展活動，讓幼兒成為學習的主人，真正體驗到科學活動的魅力。 活動目標 1.通過嘗試探索，引導幼兒了解兩腳重量相等，且足夠重時能讓物體平衡。 2.樂于參與科學活動，體驗嘗試過程的快樂。 活動準備 1.兩人一份鋼絲架子

2、、大記錄表一張、鉛筆。 2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。 3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。 活動過程 一、教師播放錄像，引導幼兒欣賞，組織幼兒討論。 師：小朋友，今天老師帶來了一個雜技表演，我們一起來看一看。 師：你們看到了什么？（一個人在走鋼絲）這個人走的怎么樣？（很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來） 師：對，他走得很慢、很平穩(wěn)，沒有從鋼絲上掉下來。 （環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)教師請幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演，引導幼兒通過觀看表演從而發(fā)現(xiàn)小人是怎么走鋼絲的，用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎。） 二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來的方法。 1.教師出示小人紙片，組織幼兒

3、探索走鋼絲不掉下來的秘密 師：這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來，誰愿意來試試。（教師請1-2名幼兒試一試） 2.教師示范小人走鋼絲 師：老師這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，一起看看他走的怎么樣？（教師將小人橫過來擺放，讓幼兒看的更加清楚） 3.教師引導幼兒討論小人成功的秘密 師：為什么我的小人成功了，小朋友的沒成功？（幼兒自由講述） 師：秘密就是老師請了2個硬幣幫忙，老師也為你們準備了2個硬幣，請你們?nèi)ピ囋嚒Ｎ覀兛梢哉堧p面膠幫忙！ 4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置。 （1）教師有針對性的請2名幼兒上臺展示硬幣所貼位置 師：一起來看看他有沒有成功？（教師擺放在鋼

4、絲上，引導幼兒觀察） A.失敗了，我們一起來看看他是怎么做的？ B.成功了，他又是怎么做的呢？ （2）教師小結(jié)：原來成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上，增加重力，小人就不會掉下來了。 （3）師：你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎？ （4）師：請沒有成功的小朋友趕緊改正過來 （環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎上，請幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來，并請個別幼兒進行嘗試。但是結(jié)果都失敗了，這時教師拋出問題“為什么小朋友的沒成功？老師的成功了？”讓幼兒發(fā)揮想象，說出自己認為的可能性，最后老師再暗示幼兒：“是因為請了2個硬幣幫忙所以才成功”，這時幼兒有了一個明確的答案，但是還很

5、模糊，到底貼在哪里才不會掉下來？這時，教師提供幼兒找尋答案的機會，提供人手一份操作材料，請幼兒進行嘗試，通過實踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力，從而保持平衡。本環(huán)節(jié)教師材料準備充分，充分考慮到幼兒的年齡特點，充滿了探索和求知欲望，并提供機會讓其進行探究，通過幼兒的自主探索，從而發(fā)現(xiàn)秘密，比教師直接告訴他們答案更有意義，對于沒有貼對的幼兒教師也給予他們改正的機會，讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。） 三、教師出示多種材料，引導幼兒思考 1.教師出示記錄表，引導幼兒觀察 （1）師：現(xiàn)在老師給你們準備了一些材料，一起看看有什么？ （2）師：想想這些材料能不能幫助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲

6、上不掉下來？ 你們覺得XX能不能成功？（教師在記錄表上進行記錄） 2.教師引導幼兒第二次探索多種材料成功的方法 （1）師：到底能不能成功，請你們用桌上的材料想辦法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。（幼兒操作） （2）教師依次展示4種材料的探索結(jié)果。 【橡皮泥】 師：現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的情況，他有沒有成功？ 教師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。 【夾子】 師：現(xiàn)在我們來看看夾子的情況，他有沒有成功？ 師：你在實驗的過程中有沒有遇到困難？ 小結(jié)：原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時，小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。 【積木】 師：現(xiàn)在我們來看看積木的情況，他有沒有成功？ 教師小結(jié)：原來，要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的積木必須一樣多。 【回形針】