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說：“沒有”“那好，想象自己就是松鼠媽媽，感受那種因擔心自己的孩子受到傷害 朗讀興趣。如咕咚第二自然段，寫兔子聽到咕咚聲嚇得撒腿就跑。由于學生把“咕咚” 地說：“從你的朗讀中，老師聽懂了我們祖國民族真多，而這么多民族還非常團結。” “文本之真美生成于讀者的閱讀之中，尤其生成于朗讀之中。”只有多讀才能得其要 ），

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