1、塑造健全人格塑造健全人格問題的提出為什么同樣的環境和社會條件下，有些人成功，有些人卻一事無成？為什么有些人總犯同樣的錯誤？究竟是什么決定了我們的命運？是運氣還是努力？是別人？還是自己的性格？問題的提出為什么同樣的環境和社會條件下，有些人成功，有些人卻人格的作用 有這樣一個小故事： 一位老教授昔日培養的三個得意門生是事業有成，一個在官場上春風得意，一個在商場上捷報頻傳，一個埋頭做學問如今也苦盡來，成了學術明星。于是有人問老教授：你以為三人中哪個會更有出息？老教授說：現在還看不出來。人生的較量有三個層次，最低層次是技巧的較量，其次是智慧的較量，他們現在正處于這一層次，而最高層次的較量則是人格的較量

2、。 人格的作用 有這樣一個小故事： 一位老教授昔日培養在人的素質結構中，人格起著近乎決定性作用。人格是人的心理面貌的集中反映。 人格素質是學生綜合素質的重要組成部分,尋找通向健全人格之路、塑造健全的人格是學生心理健康教育的重要目標之一。 人格的作用在人的素質結構中，人格起著近乎決定性作用。人格是人的心理面貌 面具風格的不同是否意味著人格的差異，人們行為的原因與其面具是一致的？5 “人格” 拉丁語“面具”什么是人格？mask 面具風格的不同是否意味著人格的差異，人們行為的原因與“江山易改，本性難移”“世界上沒有兩片一模一樣的葉子”“江山易改，本性難移”“世界上沒有兩片一模一樣的葉子”人格的定義人

3、格是指一個人區別于他人的、在不同環境中一貫表現出來的相對穩定的、影響人的外顯和內隱行為模式的心理特征的總和，它包括能力、氣質和性格等。能力是指個體順利、有效的完成某種活動所必須具備的心理條件；氣質是心理活動動力特征的總和，既表現在心理活動的速度、強度和穩定性方面的人格特征；性格是指表現在對事物的態度和習慣化了的行為方式上的人格特征。人格的定義人格是指一個人區別于他人的、在不同環境中一貫表現出人格的基本特征整體性社會性穩定性獨特性人格的基本特征整體性社會性穩定性獨特性一、人格的整體性 人格的整體性是指包含在人格中的各種心理特征彼此交織，相互影響，構成了一個有機的整體。它雖然不能直接觀察到，但卻表

4、現在行為中，讓人的各種行為所表現出來的特征是一個整體，體現他獨特的精神風貌。當一個人的人格結構各方面彼此和諧一致時，此人便呈現出健康的人格特征，否則就可能會引發各種心理沖突。一、人格的整體性 人格的整體性是指包含在人格中的二、人格的穩定性 人格的穩定性是指一個人在其心理和行為活動中表現出來的一貫的比較穩定的特點。俗語說“江山易改，本性難移”，講的就是人格特點形成后則不易改變。人格的穩定性主要表現在兩個方面：一是跨時間的持續性，如：昨天的我是今天的我，也是明天的我；二是跨情境的一致性，如：一個外傾的學生不僅在學校里善于交際，在校外活動中同樣如此。 二、人格的穩定性 人格的穩定性是指一個人在其心理

5、 人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是不相同的。在日常生活中我們經常可以觀察到不同個性的大學生個體，他們各自在能力、氣質、性格和價值觀等方面都不盡相同。例如：有的人觀察問題細致，有的人思維表達力強，有的人富于想象力，有的人善于操作等等。 三、人格的獨特性 人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是不 人格的社會性是指社會化把人這樣的動物變成社會的成員，人格是社會的人所特有的。人格是在一定的社會環境中形成的，因而，一個人的人格必然反映出他生活在其中的社會文化特點，以及他收到的教育的影響等。人格既是社會化的對象，又是社會化的結果。如果嬰兒的社會接觸被剝奪，就不可能形成真正的人。四、人格的社會性

6、人格的社會性是指社會化把人這樣的動物變成社會的成員，影響人格形成與發展的因素1、遺傳因素： 這對同卵雙胞胎自出生起就被分開，31歲初次見面。影響人格形成與發展的因素1、遺傳因素： 三十多年未曾見過面的兄弟倆竟然表現出驚人的相似性： 都穿著帶胸章的襯衫，都留有短鬢戴著眼鏡； 都喜歡吃辣的食物，喝甜酒，喜歡把涂了黃油的土司放在咖啡里； 都習慣在便前先沖洗廁所，甚至乘電梯時都會打噴嚏如此等等 三十多年未曾見過面的兄弟倆竟然表現出驚人的相似性：老貓房上睡，一輩傳一輩， 龍生龍，鳳生鳳， 老鼠的兒子會打洞。老貓房上睡，一輩傳一輩，2、環境因素： 家庭因素： 家庭氛圍、子女出生順序、父母教養態度等 學校因

7、素： 課堂教學內容、教育方式、師生關系、班集體氣氛等 社會文化因素： 地區風俗習慣、傳媒（電視、報紙、網絡等）影響2、環境因素：教養方式類型： 權威型教養方式； 放縱型教養方式； 民主型教養方式 。教養方式類型：3、個人經歷： 長期從事醫務工作者漸漸形成謹慎細致的個性特點 長期從事公關、銷售工作者易形成外向、善交際的特點3、個人經歷：健康人格小測試健康人格有時可從小動作中表現，請你做一做下面的小測試：（1）當你站立時，為了舒服，總愛把胳膊放在椅背上嗎？（2）你有咬手指和指甲的習慣嗎？（3）當你與人交談和傾聽別人談話時，你總是不停用手指擊打桌面嗎？（4）當你站立時，你喜歡雙臂抱肩嗎？（5）開會時

8、，你總是不斷改變姿勢，以求坐得更舒服些嗎？健康人格小測試健康人格有時可從小動作中表現，請你做一做下面的（6）當你談話時: 你感到抑揚頓挫，眉飛色舞，手舞足蹈； 你感到有些緊張； 你把手自然下垂，偶爾有點手勢。（7）聚會時，不論你想不想吸煙，你總愛點上一支嗎？（8）參加宴會時，你總是把眼睛盯在一盤或附近幾樣菜上，是嗎？（9）看到別人把大拇指藏在手心，拳頭緊握時，你害怕嗎？健康人格小測試（6）當你談話時:健康人格小測試評分：第（6）題回答得2分，得1分，得0分。其余8題， 答“是”得1分，“不是”得0分。分析： 03分：人格健康，不論在什么情況下，都能沉著、堅定、穩重，你的舉止表明你是一個沉著老練

9、，遇事不慌，自信、自強，分寸得當，自制力強的人。這種自我控制能力是健康人格的重要特點。健康人格小測試評分：第（6）題回答得2分，得1分，得0分。其余8題， 47分：人格健康的狀況欠佳。表面上看，你很平靜，但常失去平衡。高興時，信口開河、夸夸其談；不高興時，冷眼相看、袖手旁觀，情緒變化大。對你來說，至關重要的是學會自我控制，從而達到人格結構的穩定和健全。 810分：人格健康問題嚴重。你很不沉著，如果不學會自我控制，堅定信心，你在哪里都無法安定，總不舒服，也許你自己還不以為然，可在別人看來卻很刺眼。關鍵問題是達到內心的平衡、和諧和安定，同時注意與周圍環境相適應。健康人格小測試 47分：人格健康的狀

10、況欠佳。表面上看，你很平靜，但常氣質的概念 氣質相當于我們日常生活中所說的脾氣、秉性或性情，是人格結構中比較穩定的、與遺傳素質聯系密切的成分。動力特征包括： 心理過程的速度和靈活度，如知覺的速度、思維的靈活度。 心理過程的強度和穩定性，如注意集中時間的長短、情緒的 強度、意志力的強弱等。 心理過程的指向性，如經常分析自己的言行等。氣質的概念 氣質相當于我們日常生活中所說氣質的類型：膽汁質膽汁質的高級神經活動過程的特征是強但不平衡；膽汁質的人感受性低，耐受性高，屬于興奮而熱烈的類型。其基本特征是：直爽熱情、精力旺盛、情緒興奮性高，但性情變化劇烈，脾氣暴躁。膽汁質的人適合做開拓性的工作，如進入商界

11、會有不錯的成績，但是要克服自制力不足的毛病，否則成不了大器。氣質的類型：膽汁質膽汁質的高級神經活動過程的特征是強但不平衡氣質類型：多血質多血質的高級神經活動特點是強、平衡且靈活；多血質的人感受性低，耐受性高，屬于敏捷好動的類型。其基本特征是：活潑好動，反應敏捷，行為外向，注意轉移的速度都較快，善于交際，易于接受新事物，適應環境的變化，但注意力容易分散，興趣多變，情緒不穩定。適合從事多變和多樣化的工作。他們是杰出的活動家，對事業有濃厚的興趣，并能夠持續很長的時間，但是如果工作受挫或需要付出艱苦努力時，熱情就會銳減。記者、管理人員、律師、公關與人事工作很適合他們。氣質類型：多血質多血質的高級神經活

12、動特點是強、平衡且靈活；多氣質類型：粘液質粘液質的高級神經活動的特點是強、平衡但不穩定；粘液質的人感受性高，耐受性低，屬于緘默、安靜的類型。其基本特征是：安靜穩重，反應緩慢，沉默寡言，舉止平和，行為內向，頭腦清醒，做事有條不紊、踏踏實實，但容易循規蹈矩。情緒不易外露，注意力集中，穩定性強，善于忍耐，不善言談，交際適度。粘液質的人是最佳的合作者，也是最容易得到上司認同的下屬。通常，他們很難做出驚天動地的大事情，卻是不可缺少的貢獻者，適合從事一些固定性強，但需付出細心謹慎的工作，如文秘、行政主管、收銀員等。氣質類型：粘液質粘液質的高級神經活動的特點是強、平衡但不穩定氣質類型：抑郁質抑郁質的高級神經

13、活動是弱，而且興奮過程更弱。抑郁質的人感受性高而耐受性低，屬于呆板而羞澀的類型。其基本特征是：膽小孤僻、行為遲緩，內心體驗深刻。敏感機智，善于觀察別人不宜觀察到的事物，情緒興奮性弱，寡歡，愛獨處，不善交際，做事認真仔細，防御反應明顯。抑郁質的人成為藝術家的比率比較大，但萬萬別去當運動員，一些需要細心觀察和感受的工作也很適合抑郁質的人，如護士、心理咨詢員、幼兒教師等。氣質類型：抑郁質抑郁質的高級神經活動是弱，而且興奮過程更弱。回顧氣質類型膽汁質夏天里的一團火回顧氣質類型膽汁質夏天里的一團火多血質喜形于色回顧氣質類型多血質喜形于色回顧氣質類型粘液質冰冷耐寒回顧氣質類型粘液質冰冷耐寒回顧氣質類型抑郁

14、質秋風落葉回顧氣質類型抑郁質秋風落葉回顧氣質類型典型的膽汁質者 對檢票員不讓進劇場的做法，十分氣憤，并和檢票員爭執起來，想闖入劇場； 典型的多血質者 對檢票員的做法很理解，但隨后又找到一個沒有檢查的入口進入劇場，安心看。案例 四個不同氣質的人去劇院看戲，都遲到了。這時典型的膽汁質者案例 四個不同氣質的人去劇院看戲，都遲到了。這典型的粘液質者 碰到檢票員不讓入場，非常理解，并自我安慰“第一場戲總是不太精采的，先去超市買點吃的休息一下，等幕間休息再進去不遲。典型的抑郁質者 早就對自己的行為很后悔，認為這場戲不該看，進而想到“我運氣不好，如果這場戲看下去，還不如要出什么麻煩呢！”于是，扭身，“打道回

15、府”。典型的粘液質者氣質無好壞之分 氣質類型并不會對一個人的品德、智力發展水平及將來的成就、貢獻和價值起決定性作用，因為任何一個氣質類型既有其積極的一面，也有其消極的一面。膽汁質的人精力旺盛，熱情豪爽，但脾氣暴躁；多血質的人活潑敏捷，善于交際，但卻難于全神貫注，缺乏耐心；粘液質的人做事有條理，認真踏實，但缺乏激情；抑郁質的人敏銳深思，卻容易多疑多慮。 無論哪一種氣質類型的學生，都有可能成為對社會有作為的人，也可能成為一事無成的平庸者。氣質無好壞之分 氣質類型并不會對一個人的品德、智力發做氣質的主人由于氣質具有某種程度的可調節性和可變性，因此學生可以通過自我修養去改善氣質，揚長避短，更好地促進心

16、理健康和發展。膽汁質的同學如何做？多血質的同學如何做？粘液質的同學如何做？抑郁質的同學如何做？做氣質的主人由于氣質具有某種程度的可調節性和可變性，因此學生氣 質 測 驗書本 P213-215氣 質 測 驗書本 P213-215性格特征性格的態度特征性格的意志特征性格的情緒特征性格的理智特征各種不同的特征指的是什么，具體表現是什么？性格特征性格的態度特征各種不同的特征指的是什么，具體表現是什性格的類型常見的性格類型分類1、內向型和外向型：2、理智型和情緒型：3、獨立型和順從型： 一般來說，現實中典型性格類型的人并不多，大多數人介于兩極之間，屬于混合型，只是偏于某一類型而已。性格的類型常見的性格類

17、型分類 一般來說，現實中典型性格與氣質的聯系首先，氣質影響的性格的動態方向，渲染性格特征，從而使性格特征具有獨特的色彩。其次，氣質可以影響性格形成和發展的速度。再次，性格對氣質的影響特征也很明顯，性格一但形成，在一定程度上又可以掩蓋或改造氣質，使它服從于生活實踐的要求。性格與氣質的聯系首先，氣質影響的性格的動態方向，渲染性格特征性格與氣質的區別第一，從起源上看，氣質是先天的，性格是后天的。第二，從可塑性上看，氣質的可塑性較小，性格的可塑性較大。第三，（氣質所指的典型行為是他的動力特征而與行為內容無關）氣質無好壞善惡之分，（性格主要是指行為內容，它表現為個體與社會環境的關系）性格有好壞善惡之分。

18、性格與氣質的區別第一，從起源上看，氣質是先天的，性格是后天的學生中常見的人格發展缺陷一、多疑表現癥狀：過度的神經過敏，遇事太敏感，疑慮重，戒心強， 主要體現在人際交往中。克服多疑方法：1、心里坦蕩 2、拋棄成見和自我暗示，學會全面、辯證地看問題 3、寬以待人，理解他人 4、加強溝通 5、當已產生疑惑時，要謹慎對待學生中常見的人格發展缺陷一、多疑學生中常見的人格發展缺陷二、懶散表現癥狀：愛睡懶覺，學習不積極主動，作業拖拉，看書為了 應付交差，生活無目標計劃，隨心所欲，該完成的 事情不及時完成，得過且過。導致懶散的原因：胸無大志，目標不明確，意志不堅定，惰性 強，逃避困難，缺乏自制力和“從現在做起

19、 的精神。克服懶散方法：p205學生中常見的人格發展缺陷二、懶散學生中常見的人格發展缺陷三、依賴表現癥狀：遇事等待或乞求他人的幫助，主動性差，獨立性差， 感情較為脆弱。 克服依賴方法：1、糾正不良習慣 2、從建自信 3、從小事做起 學生中常見的人格發展缺陷三、依賴學生中常見的人格發展缺陷四、偏激表現癥狀：魯莽冒失，辦事急躁沖動，不顧后果克服多疑方法：1、多動腦筋，三思而后行 2、養成抑制沖動的習慣，從容不迫 3、在日常生活中培養理性自制，嚴謹細致，做到勇敢而不 魯莽，謹慎而不懦弱，智慧而不魯莽，穩健而不急躁。 學生中常見的人格發展缺陷四、偏激學生中常見的人格發展缺陷五、狹隘表現癥狀：日常說的“

20、氣量小”、“小心眼兒”，凡事斤斤計較，耿耿于懷， 好嫉妒，好挑剔，轉牛角尖容不得人。克服狹隘方法：1、擺脫以“自我”為中心的態度和思維模式 2、胸懷寬廣 3、博學廣聞 4、學會寬容 學生中常見的人格發展缺陷五、狹隘學生中常見的人格發展缺陷六、怯懦表現癥狀：生活當中的“老好人”，害怕面對沖突，害怕面對別人不高興， 害怕傷害別人，害怕丟面子等。克服怯懦方法：1、見人迎著對方走過去，不要總是躲避 2、抬起胸膛與別人講話 3、學會適當的保持沉默 4、注意少用謙遜的詞“我不行”、“對不起” 5、學會說“不”，對自己不喜歡的事情，學會拒絕學生中常見的人格發展缺陷六、怯懦學生健康人格的基本特征奧爾波特的“成熟者”的人格特征馬斯洛的“自我實現者”的人格特征羅杰斯的”功能充分發揮者“的人格特征英格爾斯的”現代人“的人格特征學生健康人格的基本特征奧爾波特的“成熟者”的人格特征、思維開闊，思想開放，