1、第六單元 第二十二課赫爾墨斯和雕像者第六單元 第二十二課赫爾墨斯和雕像者導入新課說說你知道的寓言故事南轅北轍掩耳盜鈴拔苗助長刻舟求劍買櫝還珠塞翁失馬狼和小羊農夫和蛇龜兔賽跑烏鴉和狐貍螞蟻和蟬運鹽的驢子導入新課說說你知道的寓言故事南轅北轍狼和小羊導入新課關于寓言 寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸諫的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。一般篇幅短小，常用擬人、夸張等手法。具有鮮明的諷刺性、哲理性、勸喻性。導入新課關于寓言 寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸走近作者 伊索古希臘作家，大約生活在公元前6世紀，善講故事諷刺權貴，遭殺害，后世將他講的故事整理成伊索寓言。伊索寓言走

2、近作者 伊索古希臘作家，大約生活在公元前6世紀，善初讀課文，感知內容 聽讀課文，從字音、朗讀節奏、人物語氣等方面評價。 齊讀課文，抓住關鍵信息，復述故事。 初讀課文，感知內容 聽讀課文，從字音、朗讀節奏、人物再讀課文，感悟寓意 概括故事內容。 赫爾墨斯是一個怎樣的人？愛慕虛榮、自命不凡、妄自尊大 再讀課文，感悟寓意 概括故事內容。 赫爾墨斯是一個怎樣的人？再讀課文，感悟寓意 這則寓言的寓意是什么？ 課文揭示寓意的句子：“這個故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人” 。也可以有自己的理解：人要有自知之明；一個人在別人心目中的分量，不是由他的地位和權力決定的；要盡職盡責，不要把時間精力浪費在毫無意

3、義的事情上。 再讀課文，感悟寓意 這則寓言的寓意是什么？ 課文揭示寓意品讀細節，品味諷刺的力量找出含有赫爾墨斯“想”的語句，比較改后和原句的差異。 原文：想知道他在人間受到多大的尊重改文：想知道他在人間是否受到尊重 原文中赫爾墨斯對自己在人間受到尊重絲毫不懷疑，想知道的只是受尊重的程度。可見他的盲目樂觀，妄自尊大。 改文他對自己受不受尊重還拿不準，無法表現他的狂妄。品讀細節，品味諷刺的力量找出含有赫爾墨斯“想”的語句，比較改品讀細節，品味諷刺的力量找出含有赫爾墨斯“想”的語句，比較改后和原句的差異。 原文：心想人們會對他更尊重些。改文：心想人們會對他也許更尊重些吧。原文是肯定語氣，將他的盲目自

4、大渲染到極致；改文推測語氣代替了肯定語氣，不能表現赫爾墨斯的狂妄自大。 品讀細節，品味諷刺的力量找出含有赫爾墨斯“想”的語句，比較改品讀細節，品味諷刺的力量 赫爾墨斯聽說宙斯的雕像只值一個銀元、赫拉的雕像值一個銀元多一點時，會怎么想？ “哈哈！太好笑啦！堂堂眾神之王才值一個銀元，好丟人！我的雕像肯定比他值錢！” “赫拉的雕像居然還要貴一點，不過那也沒關系，我肯定比他們厲害多啦！”品讀細節，品味諷刺的力量 赫爾墨斯聽說宙斯的雕像只值品讀細節，品味諷刺的力量 找出含有赫爾墨斯“問”和“笑”的語句，比較改后和原句的差異。 原文：他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”改文：他看見維納斯的雕像，問道：“

5、值多少錢？” 上來就問宙斯的雕像值多少錢，可以看出他只想和宙斯一比高下，其他眾神他沒放在眼里，足見他的自負。品讀細節，品味諷刺的力量 找出含有赫爾墨斯“問”和“笑”的品讀細節，品味諷刺的力量 找出含有赫爾墨斯“問”和“笑”的語句，比較改后和原句的差異。 原文：赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”改文：赫耳墨斯又問道：“赫拉的雕像值多少錢？” 這個“笑”既是對宙斯的嘲笑，又是按耐不住內心的喜悅，“宙斯才值一個銀元，我贏定了”。品讀細節，品味諷刺的力量 找出含有赫爾墨斯“問”和“笑”的品讀細節，品味諷刺的力量 找出含有赫爾墨斯“問”和“笑”的語句，比較改后和原句的差異。 原文：于是問道：“

6、這個值多少錢？”改文：于是問道：“值多少錢？” 原文較為鄭重，改后顯得隨意，體現出赫爾墨斯雖然覺得贏定了，但即將知道答案時還是很鄭重、很激動的。品讀細節，品味諷刺的力量 找出含有赫爾墨斯“問”和“笑”的品讀細節，品味諷刺的力量 找出雕像者的答話，比較改后和原句的差異。 原文：假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。改文：這個要便宜點，只要半個銀元。 “添頭”是一錢不值，和赫爾墨斯前面的盲目自大形成鮮明的反差，諷刺效果明顯。而改后，雖然便宜點，終究還是值點錢的。品讀細節，品味諷刺的力量 找出雕像者的答話，比較改后和原句的發揮想象，續寫故事 赫爾墨斯聽說自己的雕像一錢不值，只是個贈品，白送的時候，內心

7、會怎么想？會說些什么？又會做些什么呢？請你發揮想象，為故事續寫一個結尾，并思考續寫的結尾有沒有讓寓意發生變化。 發揮想象，續寫故事 赫爾墨斯聽說自己的雕像一錢不值，只是個布置作業 課外閱讀伊索寓言。布置作業 課外閱讀伊索寓言。第六單元 第二十四課蚊子和獅子第六單元 第二十四課蚊子和獅子初讀課文，感知內容 自讀課文，注意揣摩蚊子說話時的語氣。 聽讀課文，抓住關鍵信息，復述故事。 初讀課文，感知內容 自讀課文，注意揣摩蚊子說話時的語氣。 聽再讀課文，感悟寓意 概括故事內容。 蚊子戰勝了獅子，又被蜘蛛吃掉。 再讀課文，感悟寓意 概括故事內容。 蚊子戰勝了獅子，又被蜘蛛再讀課文，感悟寓意 “專咬獅子鼻

8、子周圍沒有毛的地方。” 揚長避短 蚊子為什么能打敗獅子？（劃出文中關鍵詞） 再讀課文，感悟寓意 “專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。”蚊子為再讀課文，感悟寓意 “吹起喇叭，唱著凱歌飛走。” 得意忘形 蚊子又為什么會敗給蜘蛛？（劃出文中關鍵詞） 再讀課文，感悟寓意 “吹起喇叭，唱著凱歌飛走。”蚊子又為什么再讀課文，感悟寓意 這則寓言的寓意是什么？ 課文揭示寓意的句子：“這個故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。” 再讀課文，感悟寓意 這則寓言的寓意是什么？ 課文揭示寓意的句再讀課文，感悟寓意 一個故事從不同的角度，可以讀出不同的道理。還可以讀出什么寓意？ 每個人都有自己的弱點；要時刻保持清

9、醒的頭腦；勝利時要有危機感；尺有所短寸有所長；螳螂撲蟬黃雀在后；得意于一時的勝利會導致失敗再讀課文，感悟寓意 一個故事從不同的角度，可以讀出不同品讀細節，深入思考蚊子對獅子說的是否是大話？ 并非大話，事實證明了，他對雙方特點有清醒的認識。品讀細節，深入思考蚊子對獅子說的是否是大話？ 并非大話，品讀細節，深入思考文中兩次寫蚊子吹著喇叭的情形，是否相同？第一次是充分分析敵我條件，充滿勝利的信心，算是沖鋒的號角。第二次是得意忘形，借喇叭炫耀自己。品讀細節，深入思考文中兩次寫蚊子吹著喇叭的情形，是否相同？第發揮想象，續寫故事1.蚊子將要被蜘蛛吃掉時，會不會有什么意外發生呢？2.蚊子將要被吃掉時，蜘蛛會

10、對他說些什么呢？ 任選一題，100字左右。發揮想象，續寫故事1.蚊子將要被蜘蛛吃掉時，會不會有什么意外第六單元 第二十二課杞人憂天第六單元 第二十二課杞人憂天課文導入 “世上本無事，庸人自擾之。”每次看到這句俗話，我就會想起杞人憂天這個故事。今天我們再來學習另一則中國寓言杞人憂天。課文導入 “世上本無事，庸人自擾之。”每次看到這句俗走近作者 列子相傳為列 御寇所著，共八篇，內容多為民間故事、寓言和神話傳說。 列子原名列御寇，戰國時期鄭國人，道家學派的代表。走近作者 列子相傳為列 御寇所著，共八篇，內容多初讀課文朗讀課文，注意紅色句子的斷句 杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 又有憂彼之所

11、憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？” 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？” 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。 其人曰：“奈地壞何？” 曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？” 其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。初讀課文朗讀課文，注意紅色句子的斷句 杞國有人憂天地崩墜，初讀課文杞( )人 躇( )步 跐( )蹈舍( )然 中( )傷讀準字音 qchcshzhng初讀課文杞( )人 躇( 再讀課文，疏通文意A又有憂彼之所憂者，因往曉之。B天，積氣耳，亡處亡氣。C日月

12、星宿，亦積氣中之有光耀者。D地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。E 奈何憂其壞？翻譯下列句子 再讀課文，疏通文意A又有憂彼之所憂者，因往曉之。翻譯下列句再讀課文，疏通文意A又有（一個）為杞國人的憂愁而擔憂的人，于是前往開導他。B天不過是聚集的氣體罷了，沒有哪個地方沒有氣體。C日月星辰，也不過是聚集的氣體中能發光的。D地不過是聚集的土塊罷了，充滿四方，沒有哪個地方沒有土塊。E為什么擔心地會塌陷呢？翻譯下列句子 再讀課文，疏通文意A又有（一個）為杞國人的憂愁而擔憂的人，讀課文，深入思考“天地崩墜，身亡所寄”。杞人擔憂的內容是什么？ 杞人擔憂到什么程度？ “廢寢食”。 讀出焦慮、害怕。 讀課文，深入思考“天地崩墜，身亡所寄”。杞人擔憂的內容是什么讀課文，深入思考 他的解釋并不科學，只能代表當時的認知水平，但他關心他人，積極地開導他人，這種態度是值得我們學習的。 曉之者用了哪些話消除杞人的顧慮？他的答案科學嗎？你怎么評價？ 適合用淡然、從容、平靜的語氣來讀。 讀課文，深入思考 他的解釋并不科學，只能代表當時的認知水平，讀課文，深入思考： 他知識豐富，善于觀察，善于思考，看事物比較透徹。看來擁有豐富的知識和善于思考的大腦，就不會因無知而憂慮了。