1、第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)語(yǔ)文 四年級(jí) 下冊(cè)21 古詩(shī)三首第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)語(yǔ)文 四年級(jí) 下冊(cè)21 古詩(shī)三 “多情自古傷離別”，離別自古以來(lái)就是最永恒、最凄美的話題，多少文人墨客曾一度潑墨揮毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被稱為“七絕圣手”的大文豪王昌齡也不例外，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首送別詩(shī)芙蓉樓送辛漸。第一課時(shí) “多情自古傷離別”，離別自古以來(lái)就是最永恒、最凄美的 芙蓉樓送辛漸 芙蓉樓送辛漸 王昌齡，（698757），字少伯，盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。王昌齡詩(shī)緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時(shí)謂王江寧。有文集六卷，今編詩(shī)四卷。 代表作：從軍行七首出塞閨怨等。 王昌齡

2、，（698757），字少伯，盛唐著名邊塞詩(shī)人 f rnglu芙 蓉 洛 陽(yáng)朗讀課文 掃清障礙我會(huì)認(rèn) f rnglu芙 蓉 洛 陽(yáng)朗讀課文 掃清障礙我芙蓉洛flurng壺l我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)芙蓉洛flurng壺l我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)識(shí)字方法看圖識(shí)字：芙蓉 芙蓉樓 識(shí)字方法看圖識(shí)字：芙蓉壺h巧記：彎彎耳朵，翹翹嘴巴，頭戴帽子，身上描花。（打一物）上橫比下橫要長(zhǎng)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)壺h巧記：彎彎耳朵，翹翹嘴巴，頭戴帽子，身上描花。（打一物吳：鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。芙蓉樓：故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長(zhǎng)江。平明：天剛亮。楚山：泛指長(zhǎng)江中下游北岸的山。長(zhǎng)江中下游北岸在古代屬于楚地范圍。冰心：像冰一樣晶瑩、純

3、潔的心。詞語(yǔ)解釋吳：鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。芙蓉樓：故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長(zhǎng)江芙蓉樓送辛漸唐王昌齡寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn)，一片/冰心/在/玉壺。用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。 整體感知芙蓉樓送辛漸用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。 辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤(rùn)州渡江，取道揚(yáng)州，北上洛陽(yáng)。王昌齡可能陪他從江寧到潤(rùn)州，然后在此分手，并作下此詩(shī)。在芙蓉樓送別辛漸。如何理解題目 “芙蓉樓送辛漸”? 辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤(rùn)州渡江，取道如何理解題目 讀古詩(shī)前兩句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。互動(dòng)課堂 讀古詩(shī)前兩句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。互動(dòng)課

4、堂寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。透著寒意的雨:點(diǎn)明季節(jié)天剛亮：點(diǎn)明時(shí)間詩(shī)人的心情 詩(shī)意：昨天晚上，透著寒意的雨灑落大地，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。清晨當(dāng)我送別友人的時(shí)候，感到自己就像楚山一樣孤獨(dú)寂寞。寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。透著寒意的雨:點(diǎn) 結(jié)合畫(huà)面和詩(shī)意想一想：詩(shī)人的心情是怎樣的？為什么會(huì)有這樣的心情？不舍傷感孤獨(dú) 天氣的寒冷讓人感到寒意和傷感，更讓人傷心與不舍的是與朋友的離別。寒雨連江平明送客孤 結(jié)合畫(huà)面和詩(shī)意想一想：詩(shī)人的心情是怎樣的？為什么會(huì)有 說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思，再想想詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。（課后第1題） 說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思，再想想詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣

5、的精神品格。洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn)，一片/冰心/在/玉壺。像冰一樣晶瑩、純潔的心 詩(shī)意：洛陽(yáng)的親朋好友如果向你問(wèn)起我，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們：我的心依然像一顆珍藏在玉壺中的冰一般晶瑩純潔。詩(shī)人：開(kāi)朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格。洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn)，一片/冰心/在/玉壺。像冰一樣晶瑩、純想象：詩(shī)人和辛漸會(huì)說(shuō)些什么？ 您千萬(wàn)保重身體。此地一別不知何日才能再見(jiàn)，有什么口信需要我捎給您的家人嗎？ 感謝您的惦念，我王昌齡為官一世，風(fēng)清月朗。如洛陽(yáng)的親友向您打聽(tīng)我的情況，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。想象：詩(shī)人和辛漸會(huì)說(shuō)些什么？ 您千萬(wàn)保重身體。此地一別 前兩句讀出詩(shī)人的不舍。后兩句

6、讀出詩(shī)人要做一個(gè)光明磊落人的決心。快來(lái)伴著音樂(lè)讀一讀吧！朗讀指導(dǎo)（課后第1題）芙蓉樓送辛漸唐王昌齡寒雨/連江/夜入/吳，平明/送客/楚山/孤。洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn)，一片/冰心/在/玉壺。伴讀音樂(lè) 前兩句讀出詩(shī)人的不舍。后兩句讀出詩(shī)人要做一個(gè)光明磊落芙蓉樓送辛漸唐王昌齡（ ）/連江/夜入/（ ），（ ）/送客/（ ）。洛陽(yáng)/親友/（ ），（ ）在/玉壺。如相問(wèn)平明吳背誦指導(dǎo)（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！寒雨楚山孤一片冰心芙蓉樓送辛漸如相問(wèn)平明吳背誦指導(dǎo)（課后第1題）邊看圖邊填空，芙蓉樓送辛漸唐王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。 默寫(xiě)時(shí)

7、，要把字寫(xiě)正確，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 完成背誦后，你能試著默寫(xiě)這首詩(shī)嗎？（課后第1題）芙蓉樓送辛漸 默寫(xiě)時(shí)，要把字寫(xiě)正確，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。結(jié)構(gòu)梳理寒 孤 景 親友 冰心 情開(kāi)朗的胸懷堅(jiān)強(qiáng)的性格芙蓉樓送辛漸結(jié)構(gòu)梳理寒 孤 景 親友 冰心 情開(kāi)朗的胸 主題概括 芙蓉樓送辛漸通過(guò)對(duì)清晨 、 的描寫(xiě)，烘托出送別友人的 之情。后兩句表明詩(shī)人 的人生信念。秋雨遠(yuǎn)山依依不舍品行高潔，為官清正，絕不隨波逐流 主題概括 芙蓉樓送辛漸通過(guò)對(duì)清晨 送杜少府之任蜀州 唐王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。拓展延伸 譯文：巍巍長(zhǎng)安，雄踞三秦之地；渺渺四川，

8、卻在迢迢遠(yuǎn)方。你我命運(yùn)何等相仿，奔波仕途，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。只要有知心朋友，四海之內(nèi)不覺(jué)遙遠(yuǎn)。即便在天涯海角，感覺(jué)就像近鄰一樣。岔道分手，實(shí)在不用兒女情長(zhǎng)，淚灑衣裳。 送杜少府之任蜀州拓展延伸 譯文：巍巍長(zhǎng)安芙（ ） 蓉（ ） 洛（ ）扶（ ） 榕（ ） 絡(luò)（ ）一、形近字組詞。芙蓉扶手蒜蓉榕樹(shù)洛陽(yáng)聯(lián)絡(luò)課堂演練課堂演練芙（ ） 蓉（ ） 洛（ 二、說(shuō)說(shuō)“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆！边@兩句詩(shī)的意思。 昨天晚上，透著寒意的雨灑落大地，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。清晨當(dāng)我送別友人的時(shí)候，感到自己就像楚山一樣孤獨(dú)寂寞。二、說(shuō)說(shuō)“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆！边@兩句詩(shī)的意思。 這首詩(shī)的作者是（ ），流傳

9、千古的送別名句是（ ），（ ）。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)一片冰心在玉壺王昌齡三、填空。 這首詩(shī)的作者是（ ），流傳千古的送別名 塞下曲是古時(shí)邊塞的一種軍歌。這類作品多是描寫(xiě)邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)生活的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人盧綸寫(xiě)的塞下曲。第二課時(shí) 塞下曲是古時(shí)邊塞的一種軍歌。這類作品多是描寫(xiě)邊境風(fēng)塞下曲塞下曲 盧綸，（739年799年），字允言，河中蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。唐代詩(shī)人，大歷十才子之一。 著作：盧戶部詩(shī)集。 盧綸，（739年799年），字允言，河中蒲州（今山chn單于 朗讀課文 掃清障礙我會(huì)認(rèn)chn單于 朗讀課文 掃清障礙我會(huì)認(rèn)單chn紫丁香不單獨(dú)開(kāi)放,而是幾十朵緊簇在一起開(kāi)放。多音字dn月黑雁飛

10、高，單于夜遁逃。單chn紫丁香不單獨(dú)開(kāi)放,而是幾十朵緊簇在一起開(kāi)放。多音字yn雁我會(huì)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)這部分有四橫yn雁我會(huì)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)這部分有四橫塞下曲：古時(shí)候一種軍歌。單于：匈奴的首領(lǐng)。這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)。 遁：逃走。騎：騎兵。詞語(yǔ)解釋塞下曲：古時(shí)候一種軍歌。詞語(yǔ)解釋塞下曲唐盧綸月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。 自由朗讀，然后與同桌對(duì)讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。 “單”在這里讀chn。整體感知塞下曲 自由朗讀，然后與同桌對(duì)讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。塞下曲是古時(shí)邊塞的一種軍歌。這類作品多是描寫(xiě)邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)生活的。如何理解題目 “塞下曲”?塞下曲是古時(shí)

11、邊塞的一種軍歌。如何理解題目 “塞下曲”? 讀古詩(shī)前兩句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。互動(dòng)課堂 讀古詩(shī)前兩句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。互動(dòng)課堂月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。沒(méi)有月光貴族首領(lǐng)逃走 詩(shī)意：沒(méi)有月光的夜晚，雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地逃跑。 從這兩句詩(shī)中不難看出，單于的潰敗與逃跑時(shí)的狼狽，可見(jiàn)他們已經(jīng)全線崩潰。月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。沒(méi)有月光貴族首領(lǐng)逃走 你來(lái)結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)前兩句詩(shī)介紹的環(huán)境和事件分別是什么。 環(huán)境：一個(gè)沒(méi)有月光的夜晚。 事件：?jiǎn)斡诘能婈?duì)準(zhǔn)備乘夜色逃跑，驚起了棲息的大雁飛向高空。 你來(lái)結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)前兩句詩(shī)介紹的環(huán)境和事件分別是什么 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句后兩句的意思，再想想詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣

12、的精神品格。（課后第2題） 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句后兩句的意思，再想想詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。想要落滿輕裝快速的騎兵率領(lǐng) 詩(shī)意：正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿了身上的弓刀。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。想要落滿輕裝快速的騎兵率領(lǐng) 欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。 “滿”字用在這里，寫(xiě)出了什么？ 由“滿”感受到突如其來(lái)的雪很大，天氣嚴(yán)寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴(yán)寒，英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。 “滿”字用在這里，寫(xiě)出了什么？ 由“滿”感受到突如其 單于在“逃”和邊防守軍在“逐”，從這兩個(gè)字中，你感受到了將士們什么精神？守邊將士：愛(ài)國(guó)熱情和大無(wú)畏的

13、精神 單于在“逃”和邊防守軍在“逐”，從這兩個(gè)字中，你感受 按節(jié)奏劃分讀，后兩句讀出讀出對(duì)將士的贊美之情。快來(lái)伴著音樂(lè)讀一讀吧！朗讀指導(dǎo)（課后第1題）塞下曲唐盧綸月黑/雁/飛高，單于/夜/遁逃。欲將/輕騎/逐，大雪/滿/弓刀。伴讀音樂(lè) 按節(jié)奏劃分讀，后兩句讀出讀出對(duì)將士的贊美之情。快來(lái)伴塞下曲唐盧綸月黑/（ ）/飛高，單于/（ ）/（ ）。欲將/（ ）/逐，大雪/（ ）/（ ）。輕騎夜背誦指導(dǎo)（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！雁遁逃滿 弓刀塞下曲輕騎夜背誦指導(dǎo)（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能 詩(shī)讀到這兒事情卻還沒(méi)有講完，將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒(méi)有追到？你

14、來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)吧！提示：將士們英勇無(wú)畏，一定會(huì)追上的。 詩(shī)讀到這兒事情卻還沒(méi)有講完，將士們最后究竟是追到了單塞下曲唐盧綸林暗草驚飛，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。拓展延伸 譯文：林中昏暗風(fēng)吹草動(dòng)令人驚，將軍夜中搭箭拉弓顯神勇。天明尋找昨晚射的白羽箭，箭頭深深插入巨大石塊中。塞下曲拓展延伸 譯文：林中昏暗風(fēng)吹草動(dòng)令人驚，結(jié)構(gòu)梳理塞下曲環(huán)境：夜黑 事由：逃愛(ài)國(guó)熱情大無(wú)畏精神過(guò)程：逐 滿結(jié)構(gòu)梳理塞下曲環(huán)境：夜黑 愛(ài)國(guó)熱情過(guò)程：逐 滿主題概括 塞下曲描寫(xiě)了一個(gè) 、 的夜晚，將軍率領(lǐng) 追擊逃敵的情景，充分表現(xiàn)了守邊將士的 熱情和 的精神。 月黑 雁飛高 輕騎兵愛(ài)國(guó) 大無(wú)畏主題概括 塞下曲描寫(xiě)了

15、一個(gè) 、 的夜A. 王昌齡 B.盧綸 C.王冕一、塞下曲的作者是（ ）。B課堂演練課堂演練A. 王昌齡 B.盧綸 C.王冕一、 遁逃： 欲： 將： 騎：二、解釋詞語(yǔ)我在行。 逃跑 想 率領(lǐng) 騎兵 遁逃：二、解釋詞語(yǔ)我在行。 逃跑 同學(xué)們，梅花是君子花，沒(méi)有人不喜歡，今天我學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)梅花的古詩(shī)墨梅。第三課時(shí) 同學(xué)們，梅花是君子花，沒(méi)有人不喜歡，今天我學(xué)習(xí)一首描墨梅墨梅 王冕，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，亦號(hào)食中翁、梅花屋主等，元朝著名畫(huà)家、詩(shī)人、篆刻家。他出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學(xué)成才。 主要成就：所畫(huà)梅花花密枝繁，生意盎然，勁健有力，對(duì)后世影響較大。 王冕，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，亦號(hào)食中翁、梅花屋

16、主等，元 此詩(shī)作于梅花屋內(nèi)。此時(shí)正值元末農(nóng)民大起義爆發(fā)前夕，作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法解決的矛盾，感慨之下作此詩(shī)。創(chuàng)作背景 此詩(shī)作于梅花屋內(nèi)。此時(shí)正值元末農(nóng)民大起義爆發(fā)前夕，作者面qin kn乾 坤硯 臺(tái)yn朗讀課文 掃清障礙我會(huì)認(rèn)qin kn乾 坤硯 臺(tái)yn朗讀課文 掃清障礙我會(huì)認(rèn)圖片識(shí)字硯中國(guó)傳統(tǒng)文房用具，始于漢代。文房四寶之一。識(shí)字方法圖片識(shí)字硯中國(guó)傳統(tǒng)文房用具，始于漢代。文房四寶之一。識(shí)字方法硯乾坤ynqinkn我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)硯乾坤ynqinkn我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)洗硯池：傳說(shuō)會(huì)稽（今浙江紹興）蕺山下有晉朝大書(shū)法家王羲之的洗硯池。由于經(jīng)常洗筆硯，池塘的水都染黑了。乾坤：天地間。詞語(yǔ)解釋洗硯池：傳

17、說(shuō)會(huì)稽（今浙江紹興）蕺山下有晉朝大書(shū)法家王羲之的洗墨梅元王冕 我家/洗硯/池頭樹(shù)，朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。 自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。 整體感知墨梅 自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。 墨 梅用水墨不用顏料畫(huà)成的梅花。墨 用水墨不用顏料畫(huà)成的梅花。 讀古詩(shī)前兩句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。互動(dòng)課堂 讀古詩(shī)前兩句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。互動(dòng)課堂我家/洗硯/池頭樹(shù)，朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。指王冕家邊 詩(shī)意：我家畫(huà)中洗硯池邊的梅樹(shù)，花開(kāi)朵朵，都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成。 這兩句詩(shī)似乎讓人看到池水旁邊的梅樹(shù)，梅花盛開(kāi)，想到洗硯池，覺(jué)得這些梅花是用淡淡的墨水點(diǎn)染

18、而成的。梅花的顏色不濃我家/洗硯/池頭樹(shù)，朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。指王冕家邊 詩(shī) “淡”這個(gè)字說(shuō)明梅花的顏色不濃，就像用含著許多水的墨汁染成的，它是那樣樸素淡雅，讓人喜歡。象征著作者的潔身自好。 “淡”這個(gè)字說(shuō)明梅花的顏色不濃，就像用含著許多水的墨汁染 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句后兩句的意思，再想想詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。（課后第2題） 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句后兩句的意思，再想想詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。彌漫在天地間清香之氣夸獎(jiǎng) 詩(shī)意：它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾篮茫灰粝鲁錆M乾坤的清香之氣。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。彌漫在天地間清香之氣 這清幽淡雅的香氣彌漫在天地間，一個(gè)“滿”

19、字就把香氣無(wú)處不在的感覺(jué)寫(xiě)了出來(lái)。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。“滿”字用在這里，寫(xiě)出了什么？ 這清幽淡雅的香氣彌漫在天地間，一個(gè)“滿”字就把香氣無(wú) 擬人：這兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫(huà)成，外表雖然并不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎(jiǎng)，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？ 擬人：這兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫(huà)成，外表雖詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格？ 詩(shī)人：鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛的品格。詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格？ 詩(shī)人：鄙薄流俗，獨(dú)善其

20、身， 按照節(jié)奏劃分讀，后兩句讀出對(duì)詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛的品格的贊美。快來(lái)伴著音樂(lè)讀一讀吧！朗讀指導(dǎo)（課后第1題）墨梅元王冕我家/洗硯/池頭樹(shù)，朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿乾坤。伴讀音樂(lè) 按照節(jié)奏劃分讀，后兩句讀出對(duì)詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，墨梅元王冕 我家/洗硯/（ ），朵朵/花開(kāi)/（ ）。不要/人夸/（ ）。只留/（ ）/滿乾坤。池頭樹(shù)淡墨痕好顏色背誦指導(dǎo)（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！清氣墨梅池頭樹(shù)背誦指導(dǎo)（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很結(jié)構(gòu)梳理墨 梅顏色：淡墨理想：清氣鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛結(jié)構(gòu)梳理墨 梅顏色：淡

21、墨理想：清氣鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功 主題概括 墨梅贊美墨梅不求 ,只愿給人間留下 的美德,實(shí)際上是借梅自喻,表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及 的高尚情操。人夸清香不向世俗獻(xiàn)媚 主題概括 墨梅贊美墨梅不求 贊美梅花的詩(shī)句拓展延伸1.零落成泥碾作塵，只有香如故。陸游卜算子詠梅2.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。盧梅坡雪梅 3.俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。毛澤東卜算子詠梅 贊美梅花的詩(shī)句拓展延伸1.零落成泥碾作塵，只有香如故。一、給下列形近字組詞。硯（ ）觀（ ）乾（ ）韓（ ）坤（ ）紳（ ）硯臺(tái)觀看乾坤韓國(guó)坤角紳士課堂演練一、給下列形近字組詞。硯（ ）觀（ ）乾（ 二、填空。 墨梅表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)

22、善其身，不求功勛的品格的詩(shī)句是:“ ， ”。不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤字詞聽(tīng)寫(xiě)二、填空。 墨梅表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求各抒己見(jiàn) 你讀過(guò)哪些民間故事呢？各抒己見(jiàn) 你讀過(guò)哪些民間故事呢？各抒己見(jiàn) 當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事，想把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地介紹給別人，就要縮寫(xiě)故事內(nèi)容，讓它變得短一些、簡(jiǎn)單一些。怎樣縮寫(xiě)呢？各抒己見(jiàn) 當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事，想把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地習(xí)作：縮寫(xiě)故事習(xí)作：縮寫(xiě)故事激趣導(dǎo)入變 小 了 縮寫(xiě)故事就是在保留故事主要內(nèi)容的情況下，按照一定要求，把篇幅較長(zhǎng)的故事壓縮提煉成較短的文章。什么是 縮寫(xiě)故事？激趣導(dǎo)入變 小 了 縮寫(xiě)故事就是在保留故事主要內(nèi)容年輕的女教師一本正

23、經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。第一組練習(xí)縮句練習(xí)年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。女我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。臉漲得通紅。我笑出了聲音。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。臉漲得通紅。我笑出了聲音一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”第二組練習(xí) 瑞恩說(shuō)他要攢錢買鉆井機(jī)，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我

24、國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”晏子說(shuō)齊國(guó)的人很多。晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把1、怎樣縮寫(xiě)故事？2、什么是“摘錄”和“刪減”？什 么是“改寫(xiě)”和“概括”？3、本次習(xí)作要求寫(xiě)什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)縮寫(xiě)故事，閱讀課本習(xí)作要求，討論交流。1、怎樣縮寫(xiě)故事？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)縮寫(xiě)故事，閱讀課本習(xí)作要求討論交流摘錄：必須保留的內(nèi)容用摘錄，可以刪去的內(nèi)容是刪減。改寫(xiě)：用自己的話把故事中具體的描寫(xiě)改的更簡(jiǎn)潔。概括：把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話。1、怎樣縮

25、寫(xiě)故事？2、什么是“摘錄”和“刪減”？什么是“改寫(xiě)”和“概括”？3、本次習(xí)作要求寫(xiě)什么？討論交流（1）摘錄和刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可 以刪去，不要改變故事的原意。（2）改寫(xiě)和概括。把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并 成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫(xiě)改 得更 簡(jiǎn)潔。（1）縮寫(xiě)獵人海力布或其他民間故事。（2）縮寫(xiě)故事內(nèi)容，讓它變得短一點(diǎn)，簡(jiǎn)單一些。（3）縮寫(xiě)后故事完整，情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順。討論交流摘錄：必須保留的內(nèi)容用摘錄，可以刪去的內(nèi)容是刪減。1寫(xiě)作引導(dǎo)例：日久天長(zhǎng)王母娘娘也拗不過(guò)她，就允許她每年農(nóng)歷七月七日跟牛郎會(huì)一次面。王母娘娘允許她跟牛郎每年會(huì)一次面。縮寫(xiě)不是縮句，需

26、要提取主要信息，原意不變。這就是概括。縮寫(xiě)與縮句一樣嗎？寫(xiě)作引導(dǎo)例：日久天長(zhǎng)王母娘娘也拗不過(guò)她，就允許她每年農(nóng)歷七月 從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。下面是課文獵人海力布第1-4自然段，看看縮寫(xiě)后保留什么，刪除了什么，哪些句子是改寫(xiě)，哪些句子是概括的？ 從前有一個(gè)獵人

27、，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬寫(xiě)作引導(dǎo) 在內(nèi)蒙（mng）古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。（刪減）從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬愛(ài)他。有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)天空里有喊救命的聲音。他抬頭一看，見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇正從他頭上飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。（救下了小白蛇）海力布對(duì)小白蛇說(shuō)：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我（她）是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會(huì)重重地酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶

28、，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。誰(shuí)嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。”海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話，對(duì)獵人來(lái)說(shuō)，可太有用了。他問(wèn)小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說(shuō)：“真的。但是動(dòng)物說(shuō)什么話，您只能自己知道。如果對(duì)別人說(shuō)了，您就會(huì)變成一塊僵硬的石頭。”海力布點(diǎn)點(diǎn)頭。 從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，

29、就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物們說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。對(duì)比閱讀。思考：哪些是刪減？哪些是摘錄？哪些是改寫(xiě)？哪些是概括？寫(xiě)作引導(dǎo) 在內(nèi)蒙（mng）古自治區(qū)，不變的是：主要內(nèi)容沒(méi)變；文章敘述順序沒(méi)變；人稱沒(méi)變。發(fā)生變化的是：人物對(duì)話概括化了；具體描寫(xiě)的地方改變了；刪減了次要內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)縮寫(xiě)特點(diǎn)：不變的是：主要內(nèi)容沒(méi)變；發(fā)生變化的是：人物對(duì)話概括化了；發(fā)現(xiàn)讀“習(xí)作提示”，整理縮寫(xiě)方法。縮寫(xiě)方法：（1）縮寫(xiě)前：多讀原文，抓住重點(diǎn)。讀“習(xí)作提示”，整理縮寫(xiě)方法。縮寫(xiě)方法：（1）縮寫(xiě)前：多讀原 （2）縮寫(xiě)時(shí)：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡(jiǎn)練語(yǔ)言（人物對(duì)話概括化，具體描寫(xiě)的

30、地方概括化）；連綴成文（對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫(xiě)，連綴成文，使語(yǔ)句連貫通順）；結(jié)合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內(nèi)容。 （2）縮寫(xiě)時(shí)：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡(jiǎn)練語(yǔ)言（人 （3）縮寫(xiě)后：對(duì)照原文，精心修改。看縮后故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語(yǔ)句是否通順，上下銜接是否自然。 （3）縮寫(xiě)后：對(duì)照原文，精心修改。看縮后故事是否完整媽媽說(shuō)：“明天早上， 媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠(yuǎn)的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒(méi)有的話，可以等一會(huì)兒。15路公交車，來(lái)了，你就上車，自己去學(xué)校。”長(zhǎng)話短說(shuō)媽媽說(shuō)：“明天早上，媽媽不在，你自己起

31、床，坐家門口的15路公交車去上學(xué)。”媽媽說(shuō)：“明天早上， 媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口爸爸說(shuō)：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長(zhǎng)興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后打的去方特游樂(lè)園，先去玩“飛上太空”，再去玩“勇者大冒險(xiǎn)”，然后去“恐龍危機(jī)”，最后我們?cè)僖黄鹑和瘏^(qū)玩游戲。”長(zhǎng)話短說(shuō)爸爸說(shuō)：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛?lè)園玩。”爸爸說(shuō)：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長(zhǎng)獵人海力布縮寫(xiě)從前，有個(gè)叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都十分尊敬他。 有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。小白蛇為了報(bào)答他的救范文賞析：獵人海力布縮寫(xiě)范文賞析：命之恩，帶海力布去了龍宮，并告訴海力布可以要龍王含在嘴里那顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，但是聽(tīng)到的動(dòng)物的話不能轉(zhuǎn)告他人，否則會(huì)