1、Word 培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)：沒有特色就沒有發(fā)展，沒有反思就沒有進(jìn)步 感謝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我供應(yīng)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我的教學(xué)工作注入了新的血液，不僅提高了思想上的熟悉，也促進(jìn)了教學(xué)理念的更新，緊急而勞碌的三天學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。此次學(xué)習(xí)共聽專題講座3場(chǎng)，聽語文課2節(jié)，數(shù)學(xué)課1節(jié)，綜合實(shí)踐課1節(jié)，參觀2所學(xué)校，雖然這次學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，疏理了自己的思緒之后，我就從以下兩方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的體會(huì)。 一、“經(jīng)五”特色校本課程，真正的以同學(xué)為本的素養(yǎng)教育。 xx學(xué)校成立于1946年，1959年成為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，現(xiàn)全校49個(gè)班

2、，2500多名同學(xué)，生源優(yōu)良，師資力氣雄厚，辦學(xué)質(zhì)量很高教育成果可謂碩果累累，同學(xué)共性張揚(yáng)，特長(zhǎng)鮮亮，校內(nèi)文體活動(dòng)豐富多彩。這所學(xué)校創(chuàng)新國(guó)家課程，讓同學(xué)走出課堂，校本課程特色化，同學(xué)自治社團(tuán)150多種，查找學(xué)習(xí)的樂趣，感受學(xué)習(xí)的魅力。有少兒茶藝社團(tuán)、無土栽培社團(tuán)、集體舞社團(tuán)、弟子規(guī)社團(tuán)、夢(mèng)工廠社團(tuán)、翰墨飄香社團(tuán)、尺方沙場(chǎng)社團(tuán)（各種棋類）、插花社團(tuán)、剪紙社團(tuán)、陶瓷社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)等等，豐富多彩的社團(tuán)放手讓同學(xué)自主管理，同學(xué)自發(fā)組織開展各種活動(dòng)，同學(xué)的繪畫作品、書法作品、自己燒制的各式各樣陶瓷、插花工藝品、科學(xué)小制作、同學(xué)無土栽培的蔬菜，種植的草莓、西紅柿等，學(xué)校還利用樓頂上的偏角，在上面搭建采光

3、板，同學(xué)在里面種植各種綠色植物，這些在微小之處體現(xiàn)著教育者為同學(xué)才能的呈現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦專心，這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提示，假如我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常態(tài)的話，那么對(duì)于同學(xué)身心的健康成長(zhǎng)、才能的呈現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。 教育的勝利源自教育細(xì)節(jié)的勝利，老子曾說：“天下大事，必做于細(xì)”。學(xué)校的一處草坪處，有許多“*屆十年后再相見”的鐵蓋，下面存放著歷屆畢業(yè)生離開母校時(shí)留下的話語，等待著他們十年后再回母校，回憶人生的幸福與歡樂。學(xué)校的文化展覽室，就像是一座自己的博物館，一部經(jīng)五的歷史。 xx學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育才智，無不分散著他們辛勤的汗水。教育是

4、一項(xiàng)神圣的事業(yè)，這所學(xué)校將素養(yǎng)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信。 二、勤于反思，實(shí)現(xiàn)共性化教學(xué)。 山東師范高校的鄭教授這樣說：“寫專著、學(xué)術(shù)論文是做討論，寫教育教學(xué)隨筆、感悟反思也是做討論，解決老師日常教學(xué)問題也是做討論，做調(diào)查是做討論，做日常觀看也是做討論，課題討論不神奇”她的話給我很大的觸動(dòng)，讓我對(duì)課題討論有了重新的理解，課題的討論不再是多么的驚世駭俗，多么的高不行攀，其實(shí)越是平凡的小課題越有實(shí)效性。我們總是在觀賞名師的課多么的精彩，但聽完后在自己班卻沒有可操作性，其實(shí)是由于我們沒有反思這些行為背后的理念是什么，沒有將這種理念反思內(nèi)化成為自己的理念，一味的照貓畫虎當(dāng)然不像，假如名師的閱

5、歷能這樣拿來就能用，搬過來就可以套，那大家都是名師了。鄭教授將反思分為四種水平，（一）描述性反思：對(duì)教育過程的簡(jiǎn)潔復(fù)述。（我做了哪些事？）（二）技術(shù)性反思：對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和教學(xué)手段的運(yùn)用等教學(xué)技術(shù)性內(nèi)容的反思。（存在什么問題？怎樣做更好？）（三）理念性反思：對(duì)教學(xué)的價(jià)值取向，理論基礎(chǔ)的反思。（為什么這樣做更好？）（四）倫理性反思：對(duì)教學(xué)是否符合個(gè)體進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展需要等根本性問題的反思。（這樣的行為和結(jié)果呵護(hù)倫理要求嗎？）想想我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中只是停留在其次種的反思中，學(xué)習(xí)這樣或那樣的教學(xué)方法，根本沒有去反思為什么這樣做更好的理論依據(jù)，更談不上是否符合個(gè)體進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展需要。“教什么永久比怎么教更重要”王榮生教授精辟的概述。 每一位專家，每一位教授或每一位名師，他們的行為方法背后是強(qiáng)大的理論依據(jù)，更是他們共性的呈現(xiàn)。我們要做有效的老師，要有有效積累，有效反思，有效科研。 此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)受。不論是聽課，還是參觀、聽講座，對(duì)我來說都是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教學(xué)工作的鞭策！以上的感受并不能呈現(xiàn)此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點(diǎn)水。然而我熟悉到，作為一名老師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素養(yǎng)教育才是根本，才能不虛此行！總之，這次的外出考察學(xué)習(xí)我學(xué)到了許多東西，也增長(zhǎng)