1、中學昨年及重生入學大會家長會班主任講話稿敬愛的各位家長朋友：今日，因為孩子們的緣分，我們走進了xx市第十三中學，走進了初一、13班的教室，歡迎各位家長朋友！從您的孩子跨入x十三中的大門那一時起，就是我們認識和聯手合作，“結合教育”的開始。因為教育孩子健康成長是我們老師和家長當仁不讓的責任。此刻您的孩子已進入中學階段，中學時代是人生的“黃金時代”，是學生思想質量和學習習慣形成的要點階段，將對孩子的一世產生巨大的影響。一、中學與小學階段存在的不一樣第一，學科增加。小學主假如語文、數學兩科，學生負擔輕，升入初中后忽然增添到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考試語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷

2、史、地理、生物。許多初一重生因為對新學段缺少認識或認識不足，未能依據初中生活的新特色進行調整，結果上初中后驚慌失措，生出各種不適應，嚴重影響了學習質量和健康成長。初中與小學對比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業量大。中學是人生知識基礎的確立時期，而初中又是整此中學的奠定階段。在講堂上，初中生比小學生學習的門類要多，并且每一門學科的內容漸漸趨于專業化，并靠近科學系統。他們面對的學科的知識性知識愈來愈少，反應客觀事物的規律性與知識的嚴實性、邏輯性愈來愈強。第二，教材難度增添，中學比小學教材在難度上有很大的跳躍性，以數學為例，中學教材中每一節課安排的信息量許多，重復少，重在講廣泛規律，而不是在某

3、一道題上下功夫，重在剖析數目關系和綜合運用，而不是單調題型、習題的編排。記憶性、重復性知識減少，理解性知識增加。小學習題基本與例題相像，而中學的習題與例題對比題型變化較大，所以即便學生上課聽懂了，反響稍慢的同學課后仍不會做題。所以學生感覺中學課程難度太大，稍一分心就不理解了。第三，教課速度加速，小學語文、數學內容較少，每周上8-10節課，中學課本內容增加，幾乎增添一倍，但每周只好上5節課，因此教師教課進度一定加速，上課發問學生次數相應減少。在小學階段學生放松一段時間的學習，假如努力還可以趕得上，而中學有幾堂課走神，不認真聽講，課下不認真達成作業，則可能致使跟不上學習進度，進而落伍。第四，在學習

4、方法上，中學要修業生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈巧運用。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感覺中學老師不如小學老師講解得那么認真，學起來費勁，有時不可以完整消化汲取，只好囫圇吞棗地咽下去。跟著學科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一重生從小學的依賴老師逐漸朝著獨立方向發展，培育自主學習能力。詳細表此刻：不死記結論、公式，要要點掌握其推導過程；不知足于會解題，要窮究為何這樣解；不孤立地學知識，要將各知識點揉成一個整塊；形象思想到抽象思想的轉變從識記到研究的轉變；不限制于課本，還要拓展到課外。此外，還要合理分派各科學習的時間，有計劃，有要點。第五，課外作

5、業增加、自主學習增加，下午放學時間延伸。第六，分數差別，小學考試的分數和初中考試的分數，是不可以能等同而論的，小學生考個90分是很平時的事情，但在初中，有時，你考個80分也是班級第一，小學?？级?，在初中考不及格也是可能，因為二者不可以相提并論，自然分數不可以作為權衡學生發展的獨一一項指標，我們也不可以以分數論英豪，要同時關注的是學生的發展，關注的是學生這一階段的成長經歷。我校每學期舉行兩次大型考試，期中考試和期末考試，以查驗學生的學習狀況。本班當前有76位學生，此中女生35位，男生42位。兩周下來以后，我感覺班級學生整體表現不錯，同幾個課任老師溝通，此刻班級上課紀律一般，作業收交狀況比較好，班

6、級的各項工作展開的也很順利。應當說這是一個很好的開頭。自然，班級中還存在著一些問題:、少量幾個學生行規較差，喜愛插話，好動，注意力難集中。、作業習慣差，作業達成質量低，關于不會做的題目，沒有問其余同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業做錯了，沒有實時進行校正。、不會聽課，不懂得怎樣做筆錄，怎樣融入新的講堂。、粗心粗心，常丟三落四，上個禮拜，每日清晨都有好幾個學生，忘掉帶作業，需要家長送過來。5、有的同學學習工具準備不齊備，像數學用的三角板，刻度尺，語文、英語用的詞典，詞典等，數學立刻要用到計算器，到時就要有。三、班級管理學習習慣，行為規范依據班級當前的這類狀況，我提出的教育管理原則是傾注真情，關愛

7、每一個學生；關注細節，著重個人習慣培育。有一句話，叫習慣決定性格，性格決定數運。特別關于初一重生，我特別關注習慣的養成，學生要養成的衛生習慣，學習習慣，生活習慣，習慣的養成特別重要，那么近期班級管理策略就是針對習慣養成，讓學生在近一個學期中能改變原來那些不好的習慣，養成優秀的習慣，有著優秀的習慣，學習的成績必定會跟著上來。四、作業指導要求對教師部署的家庭作業進行檢查指導，家庭作業的指導以學生為主，家長起敦促檢查作用。家長最低應檢查學生作業能否所有認真達成。作業指導不單包含書面作業、還包括復習和預習。達成作業前應讓學生對本天所學的進行復習。作業達成后應付次日要學習內容進行預習，確實養成：先復習后

8、造作業，先預習后上課的學習習慣。還有一些內心話要和各位家長溝通。許多家長有這樣的認識，把孩子送到學校，就是來學習的，所以學習成績最重要，這類認識有必定的道理，但不夠全面。我感覺培育學生成人，學習好誠然重要，身心健康也很重要，思想道德修養更為重要，有專家指出：“學習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品”。一個人未來可否有所作為，除了水平能力，更主要的看這個人的品行怎樣，因為“品行決定成就?！蔽覀兗议L在教育兒女中要從品行教育下手，才能培育出舉止文明，品德莊重，風采文雅，充滿自信，敢于爭先的孩子來。優秀的品行養成了，還需要擔憂孩子不文明禮貌，不勤勞勤學，不求長進嗎？所以我們

9、家長要做的就是從此刻開始，從孩子的小事細節抓起，以“品行第一”的理念去教育指引孩子，去訓練培育孩子，去開發發掘孩子的潛能，去創建各樣時機讓孩子獲取成功，去體驗因點滴成功所帶來的快樂，進而進一步激勵孩子走向成功。你要讓孩子獲取成功，就要想方想法使孩子充滿自信激發內在動力，“相信自己行，才會我能行，他人說我行，努力才會行，你在這點行，我卻那點行，今日若不可以，明日爭取行，不只自己行，幫助他人行，互相支持行，合作大家行。”家長感覺有人曾有這樣的比喻：“老師好似醫生，父親母親好似護士，學生好似住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父親母親的責任是護理?！彼?，我想我們大家再忙，你都不可以聽任你的孩子太自由、太輕松了！該管制得還得管制著點?！笨傊?，學生的成長和發展，離不開我們教師的勤勞勞動，也離不開家長的親密配合，更離不開學生的自己努力。只有三股繩擰到一同，才能為孩子創建出一個絢爛的明天。最后，我預祝每位家長專心培育，讓每個孩子走向成功