1、 第07講葡萄熟了（下）教學目標：1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中區分10以內的單雙數；2、通過對10以內單雙數的區分，培養了學生的觀察力、分析及判斷力；3、通過本堂課程的學習，使學生能夠從身邊事物中發現單雙數的能力，提高了學生的學習興趣，能積極主動地參與數學活動。教學重點：判斷單雙數；教學難點：區別單雙數； 教學過程：操作課件：為學生分組，包括學員組名，該小組的成員。分組后，系統自動給學員頒發出勤章。點擊，進入下一環節。【環節一：預習討論，案例分析】【知識回顧溫故知新】1、能過初步從數量的角度感知單數和雙數的含義；2、能夠初步判斷單數和雙數；3、能夠初步從數量的角度區別單數和雙

2、數。【知識回顧上期鞏固】-參考時間-3分鐘課間操作：按課件顯示進行講解。按 按鈕，用，對學生的作業情況進行評分。按返回。再按，進入下一環節。請你給數量是雙數的圖形涂上你喜歡的顏色吧！參考答案：正方形【預習題分析本期預習】-參考時間-7分鐘課件操作：課件自動播放，與預習匹配的場景。老師按照題目顯示進行教學活動，按，用 或 ，對學生的課堂表現情況進行評分。按 返回。再按 ，進入下一環節。場景：熊貓胖胖和迷你貓來到學堂的葡萄園里面，里面的葡萄成熟了，真是誘人啊，小伙伴們把葡萄貼上了數字，總共有5串。袋鼠老師說，小伙伴們,你們只要能把單數和雙數的葡萄串區分收獲，就可以盡情享用它們了。小朋友們，你們知道

3、這5串葡萄哪些是單數，哪些是雙數嗎？教具部分教具名稱：辣椒教具使用說明：教師拿出對應數量的辣椒，通過數與量的對應關系，幫助學生掌握單雙數。解析部分：1、結合場景解題過程如下：教師讓學生說一說5是單數還是雙數，并且利用教具示范，最后帶領學生依次用教具操作，判斷6-9是單數還是雙數。2、本題的重點：理解數量上“單”和“雙”的含義；3、本題的難點：區別單雙；4、對于新生給予的建議：讓學生自己點數，強化有好朋友的就是“雙”，孤孤單單一個的就是“單”；5、哈佛案例的體現：教師引導，促進師生互動；6、學習本題的必要性：單雙數是數學基本概念之一。參考答案：迷你貓：5、7、9；熊貓胖胖：6、8.【環節二：知識

4、拓展、能力提升】【知識點分析本期知識點】-參考時間-2分鐘課件操作：根據課件顯示內容進行教學，按，進入下一環節。建議：教師可以通過數與量的對應關系讓學生操作教具，兩個兩個拿走，最后剩下一對好朋友，那么這個數量就是雙數，最后剩下孤孤單單一個，那么這個數量就是單數。教師先可以幫助學生鞏固5以內的單雙數，引入10以內的單雙數。【例題分析講解室】-參考時間-12分鐘課件操作：課件自動播放，與例題匹配的場景。按 ，進入講解室部分，老師按照題目顯示進行教學活動，按，展示答案。按 按鈕，用或，對學生的課堂表現情況進行評分。按返回。再按，進入下一環節。聽完了袋鼠老師的講解，小伙伴們明白了10以內的單雙數都有哪

5、些。迷你貓摘單數的葡萄，熊貓胖胖摘雙數的葡萄，2個小伙伴分工協作，他們分別需要把葡萄摘下來放在哪個筐子里呢？讓我們來一起試一下吧。摘下來就可以吃了哦！討論：1、 請你說一說單數的特點； 2、 請你說一說雙數的特點； 解析部分：1、結合場景解題過程如下：第一步：把學生分成兩組，一組學生幫助熊貓胖胖找雙數，另一組學生幫助迷你貓找單數；第二步：教師讓學生操作教具說一說為什么某個數是單數（雙數）；第三步：教師任意說出一個數讓學生搶答判斷它是單數還是雙數。2、本題的重點：掌握單雙數；3、本題的難點：從數與量的對應關系，理解單雙數；4、對于新生給予的建議：利用教具幫助學生區別單雙。；5、哈佛案例的體現：教

6、師利用教具幫助學生區別單雙，促進師生互動； 6、學習本題的必要性：單雙數的學習為以后奇偶性的學習做鋪墊。家長版信息推送：1、家長可以說出一個10以內的數，讓學生判斷它是單數還是雙數；2、家長可以讓學生寫出一個單數。參考答案：單數：1、3、5、7、9；雙數：2、4、6、8、10。【環節三：階段復習】【游戲環節游樂場】-參考時間-3分鐘課件操作：學生按照游戲要求和電子白板進行互動。按按鈕，用或，對學生的課堂表現情況進行評分。按返回。再按，進入下一環節。游戲說明、規則：根據題目判斷數量上的單雙。游戲和課程的銜接點：1、幫助學生強化單雙數；2、通過練習，培養學生的觀察能力和分析能力；3、寓學于樂，促進

7、學生培養學習數學的樂趣。【練習分析練習場】-參考時間-8分鐘課件操作：按課件顯示進行講解。按，查看答案。按按鈕，用，對學生的作業情況進行評分。按返回。再按，進入下一環節。請你寫出你所認識的單數和雙數。單數_雙數_討論：1、 請你說一說單數的特點； 2、 請你說一說雙數的特點； 解析部分：1、結合場景解題過程如下：教師自己寫一寫，然后用教具操作說明白原因；2、本題的重點：理解數量上的單雙；3、本題的難點：判斷數量上的單雙和區別單雙；4、對于新生給予的建議：利用教具幫助學生區別單雙。；5、哈佛案例的體現：教師利用教具幫助學生區別單雙，促進師生互動；6、學習本題的必要性：單雙數的學習為以后奇偶性的學習做鋪墊。參考答案：略課件操作：依次按，根