1、第 頁中班水的科學活動方案 1、中班水的科學活動方案 活動目標 1、在討論、聽辨水聲的過程中，鼓勵幼兒依據生活經驗開展膽的想象、猜測。 2、進一步引發幼兒對生活中不同的“水聲”關注和探索的興趣。 活動準備 文字卡片和圖片（四種水聲的：水滴、水泡、雨、海浪）； 多媒體課件； 幼兒傾聽過水聲； 活動過程 一、和幼兒討論生活中的水。 1、出示“水”字，引導幼兒說說生活中的水。 “老師這里有一個字，是什么呢，看看誰認識。”（出示水字）“對，是水。” “水是我們的好朋友，我們天天和它見面。那么你都見過什么樣的水呢？”孩子應該會想到海水、礦泉水、洗手的水、洗衣粉水等等。 2、出示一瓶水，聽聽有聲音嗎？ 提

2、出質疑：水會有聲音嗎？你在哪里聽到過嗎？怎樣讓這瓶水發出聲音呢？ 小結：流動的水會發出聲音。 二、聽聽、猜猜四種水的聲音，引發幼兒對水聲的關注。 1、播放多媒體課件（1）：你聽到了什么聲音？（引出滴嗒嘀嗒的字卡） 它們分別是小水滴、小水泡、雨和海浪聲。 滴嗒滴嗒聲可能是什么水發出的呢？（引出水滴圖片） 鼓勵孩子猜出小水滴的聲音并且配上相應圖片。然后，鼓勵孩子用動作來表現聽到的水聲并且積極聯想“什么時候聽到這樣的滴嗒嘀噠、咕嚕咕嚕、嘩啦嘩啦、嘩嘩聲呢？”。 誰來試試看小水滴滴嗒嘀嗒用什么動作來表現？ 在這個過程中，始終鼓勵孩子表達自己的想法并且主動驗證。相信孩子會感興趣并且非常積極。最后采用詩歌

3、性的語言和孩子一起小結，可以是“小水滴在唱歌，滴嗒滴嗒；小水泡在唱歌，咕嚕咕嚕；雨在唱歌，嘩啦嘩啦；海浪在唱歌，嘩嘩；水娃娃在唱歌，真呀真快樂！” 2、依次播放多媒體課件（2）（3）（4），鼓勵幼兒膽猜測并配對字卡和圖片，傳遍相應動作。 3、采用詩歌性的語言開展小結。 三、游戲：我是水娃娃。 這個環節主要是啟發孩子主動用動作表現小水滴、小水泡、雨、海浪。孩子動起來一定會很開心，激發他們進一步探索的興趣和動力。 活動結束 提出挑戰：除了這四種水聲，還聽到過什么水的聲音呢？ 出示剛剛那瓶水，“能讓它發出不同的聲音嗎？” 試試看。回家可以繼續試驗。 2、有趣的昆蟲中班的科學活動方案 活動目標 1.觀

4、察發現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習性。 2.喜歡探究昆蟲的秘密，發展比較觀察的能力。 3.了解昆蟲的生活習性與人們生活的關系，知道要愛護益蟲。 活動準備 1.畫有各種昆蟲的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。 2.幼兒學習資源第28-29頁。 活動過程 1.猜謎語，引發幼兒對昆蟲的興趣。 網兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃 （打一動物） 謎底：螳螂。 2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名稱是什么？ 總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。 3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導說出昆蟲的外形特征

5、。通過結合圖片描述引導幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習性。提問：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領？是人類的好朋友嗎？ 總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。食物少的時候螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。 4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。 5.欣賞歌曲 蟲兒飛。 活動延伸： 結合

6、有關昆蟲的視頻，觀察他們的活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認識。 3、班組混班活動方案科學宮 一、 活動目標： 1、探索發現人體的秘密，了解身體器官，懂得要關心、保護自己的身體。 2、能較持久地參與活動，樂意介紹自己的探索過程與發現。 二、 活動準備： 有趣的人體：人體模型，制作關節 好玩的不倒娃：一次性杯子，剪刀，雙面膠，蠟筆等。 人體器官真有用：人體器官拼圖，記錄紙，水彩筆。 看不見的細菌：葉瓣，泥土，發霉的蛋糕等，記錄紙。 三、 活動過程： 1、談話導入：人的身體象一臺機器，身體上的器官就象機器上的零件，人體器官有什么用，怎樣保護人體器官呢？今天，我們就去找找答案。 2、 參觀介紹

7、材料： 你想去發現什么秘密呢？ 3、操作發現： 幼兒選擇材料安靜操作，教師巡回觀察、指導。 重點指導幼兒遇到困難時會與同伴協商解決，堅持完成操作，并記錄。 4、展示交流： 你有什么新發現？你碰到困難了嗎？是怎么解決的? 思： 在活動中，小朋友能按自己興趣選擇材料開展操作，從小朋友操作情況看，教師投放的材料不能很好地滿足不同層次的孩子，如：在制作關節小人時，能力強的小朋友能自己借助圖釘打洞，而動手能力弱一點的孩子在打洞是碰到了困難，因此，教師可以準備一些打好洞的材料，或投放打洞機，這樣，孩子可以按自己能力水平，采用不同的方式操作。在拼圖時，可以提供塊數不同的拼圖材料，分開擺放，便于孩子取放。在展

8、示交流環節，可以組織孩子討論怎樣保護人體器官，在交流中獲得一些自我保護的方法。 4、中班點心屋科學活動方案 活動目標： 1、認識數字10，感知數字10的實際意義，理解數字和數量之間的關系。 2、學習不受物體的小、顏色、排列方式的干擾，按10以內數量的多少將物體分類。 活動準備： 1、貼有710的數字卡片一套，點心包裝袋若干。 2、不知點心屋的場景，設置四格貨架。 3、材料袋：四種點心的卡片。 4、活動材料數學 活動過程： 一、說點心 讓小朋友說說在幼兒園都吃了那些點心？ 二、數點心 1、師：吃點心時間到了，我們一起來看看有哪些點心。 教師逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并數數點數。

9、2、這些點心都是十個，可以用什么數字來表示呢？ 3、出示數字10，讓幼兒知道有10個點心可以用數字10來表示 4、10除了表示十個點心外，還可以表示什么？請幼兒舉例說明十可以表示的物體。 三、選點心。 1、師：今天老師也準備了很多的點心，等一下請小朋友 2、幼兒自己選點心，將各種點心按塑料杯上的數字逐一裝進杯子里，然后互換檢查，看看裝得是否準確。 3、教師檢查并點評。 四、送點心。 1、師：點心包好了，我們再把選好的點心送到點心的貨架上。可是點心不能亂擺放，我們怎么樣才能把點心擺整齊呀？ 2、請幼兒說說擺放點心的方法。 3、教師引導幼兒把相同數量的點心袋放在同一格貨架上。 4、教師將7-10的

10、數字卡貼在四格貨架上，幼兒陸續將點心袋放在相同數字的貨架上。 5、教師和幼兒集體檢查一遍。 五、點心屋營業了。 1、師：點心擺放好了，現在我們去買點心吧。請三名小朋友當營業員，其余幼兒當顧客，玩“點心屋”游戲。 2、“顧客”買點心時說出“我買X個點心”，“營業員”就從相應的貨架上取貨。 3、教師以顧客的身份引導幼兒檢查顧客的要求和營業的操作結果是否一致。 4、把自己買的點心送給客人老師，讓客人老師檢驗。 5、中班水的科學活動方案 活動目標 1、在討論、聽辨水聲的過程中，鼓勵幼兒依據生活經驗開展膽的想象、猜測。 2、進一步引發幼兒對生活中不同的“水聲”關注和探索的興趣。 活動準備 文字卡片和圖片

11、（四種水聲的：水滴、水泡、雨、海浪）； 多媒體課件； 幼兒傾聽過水聲； 活動過程 一、和幼兒討論生活中的水。 1、出示“水”字，引導幼兒說說生活中的水。 “老師這里有一個字，是什么呢，看看誰認識。”（出示水字）“對，是水。” “水是我們的好朋友，我們天天和它見面。那么你都見過什么樣的水呢？”孩子應該會想到海水、礦泉水、洗手的水、洗衣粉水等等。 2、出示一瓶水，聽聽有聲音嗎？ 提出質疑：水會有聲音嗎？你在哪里聽到過嗎？怎樣讓這瓶水發出聲音呢？ 小結：流動的水會發出聲音。 二、聽聽、猜猜四種水的聲音，引發幼兒對水聲的關注。 1、播放多媒體課件（1）：你聽到了什么聲音？（引出滴嗒嘀嗒的字卡） 它們分

12、別是小水滴、小水泡、雨和海浪聲。 滴嗒滴嗒聲可能是什么水發出的呢？（引出水滴圖片） 鼓勵孩子猜出小水滴的聲音并且配上相應圖片。然后，鼓勵孩子用動作來表現聽到的水聲并且積極聯想“什么時候聽到這樣的滴嗒嘀噠、咕嚕咕嚕、嘩啦嘩啦、嘩嘩聲呢？”。 誰來試試看小水滴滴嗒嘀嗒用什么動作來表現？ 在這個過程中，始終鼓勵孩子表達自己的想法并且主動驗證。相信孩子會感興趣并且非常積極。最后采用詩歌性的語言和孩子一起小結，可以是“小水滴在唱歌，滴嗒滴嗒；小水泡在唱歌，咕嚕咕嚕；雨在唱歌，嘩啦嘩啦；海浪在唱歌，嘩嘩；水娃娃在唱歌，真呀真快樂！” 2、依次播放多媒體課件（2）（3）（4），鼓勵幼兒膽猜測并配對字卡和圖片

13、，傳遍相應動作。 3、采用詩歌性的語言開展小結。 三、游戲：我是水娃娃。 這個環節主要是啟發孩子主動用動作表現小水滴、小水泡、雨、海浪。孩子動起來一定會很開心，激發他們進一步探索的興趣和動力。 活動結束 提出挑戰：除了這四種水聲，還聽到過什么水的聲音呢？ 出示剛剛那瓶水，“能讓它發出不同的聲音嗎？” 試試看。回家可以繼續試驗。 6、中班磁鐵科學活動方案 中班科學活動：有趣的磁鐵 一.教學目標 1.認識磁鐵，了解它的特征及用途。 2.激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。 二.教學準備 1.用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。 2.磁鐵若干，塑料板，盤子若干。 三.教學過程 （一）、引出課題 1.今天，老

14、師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來，好嗎？（好） 2.用這個會跳舞的小人來激發幼兒的興趣。讓幼兒討論：小人為什么能跳舞？引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。 （二）、讓幼兒自由操作，了解其用途 1.小人會跳舞，有趣嗎？（有趣）。下面，老師給小朋友每人一塊磁鐵，每組一個盤子，盤子里各放了許多東西。（鐵制品和非鐵制品）。我們小朋友也來試一試，這磁鐵還能干些什么？ 2.讓幼兒自由操作。提問：（1）、你拿著的磁鐵是什么顏色的，什么形狀的？ 與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的.形狀。 （2）、小朋友剛剛玩過磁鐵，誰

15、能告訴老師這盤子上的東西怎么啦？（有些被吸上來了）。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。 （3）、那小朋友觀察觀察，有哪些東西被吸上來了，還留些什么。 3.小結：小朋友現在已經知道，磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。 4.那磁鐵還能有什么用處呢？（個別幼兒答復） （3）、總結：老師聽了小朋友的答復。我覺得有些小朋友說的對的，可有些小朋友不太知道。我們小朋友回家去問一下爸爸媽媽，磁鐵還有什么作用。在和爸爸媽媽做一個玩具，就象老師剛剛拿出來的一個會跳舞的小人。是用磁鐵做的。我們小朋友也去做一個漂亮的玩具好嗎？看一看誰做得最棒了。好不好？ 7、幼兒園中班制作肥皂水活動方案設計 活動目的： 1、鼓勵幼兒在玩中

16、知道如何調制肥皂水和發現泡泡的特征，產生愉快的情緒和探索的興趣。 2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。 活動準備： 肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管（細、較粗、粗）、特制塑料圈圈18個、6個盆子、小碟子6個、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。 活動過程： 1、簡單討論材料（在室內） 師：你們玩過吹泡泡嗎？ 你們想不想玩？ 吹泡泡需要什么東西？誰來說說？ 接下來老師來做魔術師，（出示已調好的肥皂水），看看老師手里拿著小半杯肥皂水，我吹泡泡，你們抓抓看，能不能抓住？ 現在我為你們準備了一些東西，請你們動動腦筋，想方法試試，調出這么小半杯肥皂水出來（

17、幼兒探索，老師指導） 2、制作肥皂水，試吹泡泡（去室外操作） 個別指導：你用什么東西做出肥皂水的，在做時，發現了什么？ 師：調好的肥皂水，來試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？ 個別指導： a 是不是水太多了？是不是需要再加些什么？ b 很多小朋友都可以做魔術師了，請你們去那些還不能做魔術師的？請沒有吹出泡泡的小朋友去請教吹出泡泡的小朋友。 3、 吹泡泡 a 讓幼兒分別在有陽光及沒有陽光的地方吹泡泡（有風或無風） 師：我們到陽光下變魔術，看看你有什么發現？ 我們到沒有陽光的地方變魔術，看看你有什么發現？ 個別指導：看看泡泡是什么形狀的，什么顏色的.？會飛了，會破掉 b 用各種工具吹泡泡 師：剛剛

18、我們拿塑料圈圈變魔術，請你們再去試試那邊的工具變變魔術，看看有什么新發現？ 個別指導：管口細的泡泡怎么樣？管口粗的泡泡怎么樣？自制的各種形狀的圈圈（三角，正方形，圓）你都試試看，泡泡都是什么樣的？紙桶的與鐵絲一樣嗎？ （放音樂收起東西） 師：觀眾走了，魔術師洗一下手，我們去活動室拍個照。 4、 集體講述吹泡泡的過程，分享快樂（去室內坐下） （拍個照） 師：a 你們笑一個，你們很動腦筋，誰能告訴我你在調肥皂水時遇到什么困難，你是怎么解決的？ b 你變魔術時，發現了什么？ c 你還有什么有趣的事情給家講講？ 活動結束： 師：請你們呆會兒把今天變魔術的事畫下來，給爸爸、媽媽看看。 8、中班區域活動的

19、游戲計劃之科學活動方案 新綱要中指出：幼兒園應為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。 游戲活動是孩子們的最愛，自從區域游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在游戲中根據孩子的發展水平和教育目標為幼兒創設活動環境，投放活動材料，在投放材料上遵循孩子的認知能力和動手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，開展自由自主的學習，助幼兒在游戲中獲得或擴展相關經驗。通過游戲認識并體驗人與人的關系，在上

20、一學期的游戲活動實踐中，孩子們找到了自我表現的時機，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。因此，在本學期開學前，針對各個區域活動合理的制定目標開展實施，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作開展游戲，解決一些簡單的小問題。讓孩子們學會互相謙讓、用禮貌用語交往，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經驗和生活印象，根據本班幼兒學習與發展的具體情況，具體目標如下：制定本學期游戲。 一、班況分析：我班現在有幼兒31名，其中男生20人，女生11人。經過一學期的幼兒園生活，孩子們已經掌握了一些生活動的知識。自理能力得到了很的提高，本學期我們將根據幼兒的年齡特點為幼兒開設各種各樣的

21、區角活動，讓幼兒在自己喜歡的活動中學到更多的知識，促進幼兒全面素質的形成、發展和提高。 二、創設區域活動 根據中班幼兒安康、社會、認知、語言、藝術等方面發展的需要和幼兒園教育指導綱要（試行）的要求，我們為孩子創設了“體育角”、“自然角”、“農家小院”、“圖書角”“美工區”“建構區”等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力開展活動的場所和施展才能的時機。 三、區角設置 （一）體育角： 為了得到更多豐富的戶外活動，根據中班孩子年齡特點，我們利用廢棄的物品，動員了所有家長和我們一起自己制作了體育器械，沙包、飛碟、梅花樁等，這樣的體育器械我們不僅只是為了玩，我們還要玩出

22、多樣化，讓更多的器械進入到我們孩子的生活，讓我們的孩子健安康康的成長！因為每個班級的空間都是有限的，為了讓孩子們有更多的空間開展游戲，我們選擇了把這個區角設置在走廊，這樣既不占用班鹼面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興。在走廊里孩子們可以根據自己的意愿來擺放梅花樁，然后自由的在上面行走，還有我們的小高蹺，孩子們在剛開始時也可以扶著墻練習。套圈是孩子們最喜歡的游戲之一，看孩子們玩的都多開心。因為時間及空間的限制，我們的體育角的很多器材都沒有展開，比方沙包、飛碟、棉棒等，但是孩子們其實都玩得非常的棒。 （二）農家小院 我們農村操作材料少，但是我們擁有豐富的自然資源，于是我們設計的農家小院，讓幼兒

23、及家長量收集農作物，如：各種豆類、玉米等，還有絲瓜、葫蘆等各種農產品，還有各種柳編、草編制品等，孩子們雖然身在農村，但是對于各種種子等的了解非常的少，甚至分不清楚，在這里，他們可以通過觀察、觸摸等認識各種各樣的種子以及了解他們各自的用處。每當區角活動時，孩子們都喜歡在里面打草柵，編辮子等，打草柵是孩子們最喜歡的活動，材料很簡單就是讓家長收集的麥稈，我們還請了會用這些材料制作玩具的家長來助我們，和孩子們一起制作玩具，孩子們都非常的感興趣，在制作的過程中不僅鍛煉了動手能力，而且引起了孩子們用我們周圍的材料自己制作玩具的興趣。通過區域活動，讓幼兒更好的了解了我們農村。 （三）圖書角 為了豐富孩子課外知識、開闊視野，我們知道小孩子最喜歡的書是繪本，