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文檔簡介
1、三 加與減(一)還剩下多少學習目標:1.結合熟悉的生活情境和已有的生活經驗,初步認識減法的意義,體會減法與生活的聯系。2.在引導學生獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中,會正確計算5以內數的減法。3.繼續提高有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力,體會用數學的樂趣。教學重難點:體會減法的含義,能正確口算出5以內的減法算式。會用數的組成來計算5以內數的減法。教學過程:復習導入1.看卡片口算1+4= 2+3= 1+1= 1+3= 2+2= 2+1= 0+4=2.根據圖意提出一個數學問題嗎? 為什么用加法解決? 探究新知 (一)初步感知減法的意義1.看小小連環畫。兩幅圖連起來
2、是什么意思呢?2.你能提出一個數學問題嗎?1)生自由表達;2)引導學生提出減法問題:樹上原來有5個蘋果,掉了2個,還剩下幾個蘋果?3.探究“還剩幾個蘋果”算法1)你是怎么知道還剩3個蘋果的?2)生自由表達:數數、擺學具、手勢4.借助學具小結總數是5個蘋果,掉下來2個,還剩3個。過渡:我發現同學們目前既能發現數學信息,也能提出問題,真厲害。這幅圖中,你發現了哪些數學信息?又能提出什么數學問題呢?1)生自由說。跟他一樣想的還有誰,你也愿意說一說嗎?2)全班說:原來有5塊蛋糕,老鼠搬走了2塊,還剩下多少塊蛋糕?2.探究“還剩幾塊的方法”1)搬走2塊,還剩下幾塊呢?2)你是怎么知道的?3)生可以說一說
3、、用手比劃、畫一畫、擺一擺4)你能看懂淘氣的方法嗎?(強調畫一畫的方法,通過畫一畫直觀感知減法的意義。)3.小結:(用畫一畫的方式)用圓表示奶酪,總數5個奶酪,搬走2個,還剩3個。(二)認一認1.今天這兩個數學故事都有什么共同的特點呢?1)都是從總數5個里面去掉2個,也就是從總數5里去掉22.你能用一個算式表示嗎?你會讀嗎?帶著全班一起讀一讀3.介紹減號,讀寫算式。像這樣的問題,在數學中我們用一個減法算式來表示,寫作5-2=3,中間這個符號叫減號,讀作:5減2等于3.4.算式中每個數表示什么意思?“減號”表示什么?選擇一副圖說一說。1)生說。2)男生說,女生說,大組說。表達:5表示總數5個蘋果,2表示掉了2個蘋果,減號表示從總數5中掉了2個,3表示還剩3個。表達:5表示總數5個奶來,2表示搬走2個,減號表示從總數5中搬走2個,3表示還剩3個。5.你能舉一個生活中的事情用5-2=3表示嗎?6.小結:像這樣,從總數里去掉個,還剩多少,用減法。27頁畫一畫,算一算讀題,勾畫關鍵。從第一小題中,你讀懂了什么1)畫斜線就是去掉的意思.2)從總數幾個圓中去掉4個?3)
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