(人教新課標)五年級數學下冊《質數和合數》教案新部編本設計_第1頁
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文檔簡介

1、教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰第二單元第三課小節一課時授課課題質數和合數課型新授課1、經過本節課的學習，使學生掌握質數、合數的見解。2、會判斷一個數是質數仍是合數。學習目標3、培養學生察看、比較、抽象的、歸納的能力。對學生進行仔細審題習慣的培養。學會全面的看問題。授課重點理解質數合數的見解。授課難點正確判斷一個數是質數仍是和數。教具準備PPT課件、數字卡片。活動活動方式設計內容教師補充與改正學生妄圖引入新課同學們已經學習了因數、倍數，今天來研究談活引一個數因數的個數有什么規律呢？分小組入，使教師在投影儀上打

2、出120各數提問：這些找出每學生在數是什么？自然數它們的因數各是什么？個數的輕松的它們因數的個數有什么規律？因數，并氛圍下教3、聯合學生討論情況，師生共同歸納填表：試一試分進入新指導研究例：25的因數：1、5、25第三類分類。課。通學43的因數：1、43第二類學生總過學生過60的因數：1、2、3、4、5、6、10、12、15、結歸納相互討20、30、60第三類論、探程師指著分類后的2、3、5、7這些數的因索，讓數有什么特點：只有1和它自己兩個因數，這學生掌樣的數叫做質數或素數。請學生再察看：4、握質試一試討論6、8、925、60這些數的因數有什么數、合請同學們再舉出只有一個因數的數，沒數的概有

3、，問：1不是質數，是合數嗎？按因數個數念。自然數能夠分紅幾類？師：判斷質數、合數的方法是什么？舉質數在學生下面各數，哪些是質數，哪些是合數，分別合數的意會的育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰填在指定的圈里。做一做例子，并基礎上17、22、29、35、37、87、93、96說明為判斷一質數有幾個因數，2個；合數最罕有幾個什么？個數是抽象歸納因數？最罕有3個看一個質數還出示數字卡片，判斷是質數，仍是合數。17、數因數是合22、34、37、87、19、1的個數數。師思疑：怎樣快速判斷一個數是質數仍是合回復：數？9680是質數仍是合數？自然數“1終究是什么數？自然數最小的質能夠分培養學數是幾？是2最小

4、的合數是幾？是4成三類，生觀師：為了此后快速判斷一個數是質數仍是合自然數察、比數，我們還能夠夠用查質數表的方法。質數、合較、抽出好似1：做一個100以內的質數表。數。象、概反響調治劃掉除2以外2的倍數，再劃掉3、5、7、討論，怎括的能歸納思疑11的倍數，最后劃掉1。樣找出力。牢固練習請學生熟記100以內的質數。100以全課總結練習四第1題討論達成。內的質略第2題，學生在書上獨立達成，集體議論。數每人制作一套20以內的質數卡片。質數和合數板只有一個因數只有1和它自己兩個因數有兩個以上因數書12、3、5、7、11、13、17、4、6、8、9、10、12、1914、15、16、18、20設一個數，只有1和它自己兩個因數，這樣的數叫做質數或素數。計一個數，除了1和它自己還有其他因數，這樣的數

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