1、小學(xué)語文習(xí)作-我學(xué)會(huì)了第一課時(shí)說課稿及教學(xué)反思一、說教材本單元的習(xí)作話題是“我學(xué)會(huì)了”。這是一次半命題作文，“我學(xué)會(huì)了”是限定的內(nèi)容，學(xué)會(huì)做什么事情是不限定的，學(xué)生 可根據(jù)自己的情況填寫，補(bǔ)全題目，完成作文。學(xué)會(huì)做某件事貼近學(xué) 生的日常生活，且正是一個(gè)人“成長”的重要體現(xiàn)，這一習(xí)作主題也 契合了本單元的人文主題“成長”。教材第一部分以圖片的形式，從不同角度提供了學(xué)會(huì)做事的六個(gè) 示例。這些示例源于學(xué)生生活，涉及的范圍較廣，有學(xué)習(xí)方面、生活 方面、愛好方面、技能方面，能夠喚醒學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn)，提 示學(xué)生選擇習(xí)作素材的角度，知道“寫什么”。教材第二部分呈現(xiàn)了本次習(xí)作的具體內(nèi)容和要求。要求學(xué)生回

2、憶 自己成長過程中學(xué)會(huì)做的某些事情，再從中選擇一件最有成就感的事 情作為本次習(xí)作的內(nèi)容。教材用三個(gè)問題的形式對(duì)本次習(xí)作該“怎么 寫”提出了具體的指導(dǎo)，如按一定順序把學(xué)會(huì)做這件事的過程寫清楚, 把遇到的困難或有趣的經(jīng)歷作為重點(diǎn)寫，寫出心情和感受，等等。教材第三部分提出了修改習(xí)作、互評(píng)習(xí)作的要求。一是自我修改, 通過朗讀自己的習(xí)作，修改不通順的地方。二是同學(xué)互評(píng)，主要圍繞 是否把過程寫清楚了進(jìn)行評(píng)價(jià)。同學(xué)評(píng)價(jià)后，學(xué)生還要根據(jù)同學(xué)提出 的意見再次修改完善自己的習(xí)作。二、說學(xué)情小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生是觀察活動(dòng)的敏感期”，表現(xiàn)欲強(qiáng)，好奇心中。 因此在教學(xué)這篇寫作的過程中，旨在激發(fā)學(xué)生愿意寫作的興趣，掌握 新的

3、一種傳遞信息的重要方式，培養(yǎng)溝通條理性、精確性和典型性, 并通過有指導(dǎo)的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生形成有效溝通的技能。三、說教學(xué)目標(biāo)能有條理地?cái)⑹鲆患约簩W(xué)會(huì)做的事情。能按一定的順序把自己學(xué)做一件事的過程寫清楚。能寫出學(xué)習(xí)過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫 下來。能夠自我修改習(xí)作中不通順的地方，并能根據(jù)同學(xué)的建議修 改習(xí)作。四、說教學(xué)重難點(diǎn)能按一定的順序把自己學(xué)做一件事的過程寫清楚。能寫出學(xué)習(xí)過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫 下來。五、說教法學(xué)法為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓 滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，

4、進(jìn)一步縮短師生之間的 距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 造激情。2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推 舉一名組 長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)?作疑難問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué) 生指點(diǎn)迷津，讓 學(xué)生茅塞頓開。4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定, 選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光 之處當(dāng)眾給予表 揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì) 于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。說學(xué)法為了讓學(xué)生更

5、好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí) 方法：1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小 組中去, 發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小 組中討論 的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面 語言。進(jìn)一步錘 煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。六、說教學(xué)過程：板塊一 激活回憶，捕捉素材激趣導(dǎo)入，打開話題。老師今天給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看嗎？(教師邊演示邊敘述：先拿出一張正方形的紙，沿著正方形的中 線對(duì)折兩次收攏成一個(gè)較小的正方形，然后打開正方形的一邊，將左 右兩側(cè)的角沿著中線向內(nèi)對(duì)折，另一邊的正方形也這樣折好。接著翻 開，

6、再次將左右兩邊的角向中線對(duì)折，另一邊重復(fù)同樣動(dòng)作。最后將 紙?jiān)俅畏^來，并展開千紙鶴的翅膀，折好千紙鶴的頭部，一只小小 的千紙鶴就折好啦。)這可是老師花了好長時(shí)間才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。看！這些同學(xué)們也 有拿手本領(lǐng)，說說他們?cè)诟墒裁?出示教材中的六幅圖片及班級(jí)小朋 友學(xué)本領(lǐng)的場(chǎng)景圖)。這些同學(xué)都有自己的本領(lǐng)，他們的生活多么豐富多彩呀！你 們學(xué)會(huì)了做什么呢？語境助推，有序表達(dá)。我們正慢慢長大，學(xué)會(huì)了做很多事情。你學(xué)會(huì)的哪件事情讓 你最有成就感？你是怎么一步步學(xué)會(huì)做這件事情的？打開記憶之門，一起去 回憶回憶，完成下面的表格。最有成就感的事我學(xué)會(huì)了學(xué)之前，我想學(xué)的過程(先然后接著 最后)學(xué)會(huì)后的體會(huì)指名學(xué)生交

7、流，要求把學(xué)習(xí)的過程說清楚。同桌交流，聽聽對(duì)方是否按順序把學(xué)習(xí)的過程說清楚了。 板塊二分享經(jīng)歷，聚焦過程聯(lián)系實(shí)際，分享本領(lǐng)。學(xué)生再次回憶學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難，是怎么克服的？ 有過哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？采訪當(dāng)事人的心情。學(xué)生第二次動(dòng)筆，寫清楚學(xué)習(xí)過程中給你印象最深刻的小片 段。小組交流，關(guān)注過程。學(xué)生根據(jù)表格和小伙伴交流的學(xué)習(xí)過程，重點(diǎn)講清楚學(xué)習(xí)過 程中遇到了什么困難，是怎么克服的。學(xué)生小組內(nèi)交流，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)的過程有沒有講清楚，印象 深刻的部分有沒有講明白。教師小結(jié)：寫“我學(xué)會(huì)了”，要根據(jù)自己的親身體驗(yàn)把從不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程一步步講清楚，寫好學(xué)習(xí)過程中遇到的困 難以及克服困難的方法

8、，當(dāng)時(shí)的心情變化。板塊三范文引路，學(xué)習(xí)寫法分析例文，思考發(fā)現(xiàn)。(1)片段一：奶奶先把餡兒放在餃子皮的中間，再用小勺子按了 按餡兒，接著把餡兒弄得圓圓的，然后把餃子皮對(duì)折使勁一捏中間的 皮，最后把兩邊的餃子皮捏出花紋。奶奶包出來的餃子鼓鼓的，小巧 玲瓏，就像個(gè)元寶，好看極了！我也學(xué)著奶奶的樣子，一步一步地, 果然，包出的餃子有模有樣了。學(xué)生交流：作者是怎樣把學(xué)奶奶包餃子的過程寫清楚的？教師小結(jié)：用先再接著 然后 最后”表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞，把包餃子的過程寫得很清楚，很有條理。預(yù)設(shè)：按照一定順序把過程寫清楚。(2)片段二：這一 口水嗆得我非常難受，澆滅了我學(xué)游泳的熱情， 我不想再練下去了。就在這時(shí)

9、我看見身旁一個(gè)小女孩，她正像青蛙一 樣手一劃，腿一蹬，一會(huì)兒就游出去好遠(yuǎn)。看著她那熟練的姿勢(shì)，我 心里羨慕極了。她一定是從不會(huì)到會(huì)的，也一定嗆過水，她一個(gè)小女 孩都能學(xué)得這么好，我有什么苦不能吃呢？想到這里，我又鼓起勇氣 繼續(xù)練習(xí)下去。學(xué)生交流：作者遇到了什么困難？怎么想的？怎么做的？教師小結(jié)：這個(gè)片段主要寫出了作者學(xué)游泳遇到困難時(shí)，由不想 練習(xí)到鼓起勇氣繼續(xù)練習(xí)的心理變化。教師點(diǎn)撥：要寫出遇到困難時(shí)怎么克服的，心情有哪些變化。寫法小結(jié)。教師點(diǎn)撥：按照順序?qū)懀瑢懗鰧W(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)遇到的困難或者有趣的 經(jīng)歷，表達(dá)自己的感受。板塊四 小試牛刀，獨(dú)立習(xí)作借助表格，選定內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)之前的交流，借助表格和印

10、象深刻的片段，選定自己要 寫的內(nèi)容。運(yùn)用方法，獨(dú)立習(xí)作。(1)學(xué)生按照一定順序?qū)憣W(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過。預(yù)設(shè)：借助表格把學(xué)習(xí)的過程一步步按順序?qū)懬宄梢杂蒙媳怼被颉暗谝徊绞卷樞虻脑~語“首先接著然后最后”或“第一步第二步氣(2)把學(xué)本領(lǐng)中遇到的困難或趣事寫清楚。預(yù)設(shè)：寫好自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，是如何克服困難的, 寫出自己的感受。還應(yīng)該寫一寫學(xué)習(xí)過程中有趣的經(jīng)歷，自己的想法 和感受。教師巡視，關(guān)注學(xué)情。教師巡視課堂，重點(diǎn)關(guān)注一是習(xí)作有沒有把學(xué)習(xí)的過程寫清楚; 二是習(xí)作有沒有寫出學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，是怎么克服的；三是習(xí) 作有沒有表達(dá)自己的真實(shí)感受。(了解學(xué)生習(xí)作情況便于有針對(duì)性地指導(dǎo)修改，幫助個(gè)別習(xí)作有 困難的學(xué)生。)七、板書設(shè)計(jì)我學(xué)會(huì)了精心選材按順序?qū)懺斅缘卯?dāng)八、教學(xué)反思這篇習(xí)作從選材的內(nèi)容上與學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密，就是他們?cè)?生活中學(xué)到的本領(lǐng)，所以指導(dǎo)時(shí)我緊扣生活這一主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶、 聯(lián)想、說出自己是怎樣學(xué)習(xí)本領(lǐng)的，在開課伊始，我通過引題這一環(huán) 節(jié)，讓學(xué)生補(bǔ)充習(xí)作題目，我的目的就是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選材，從學(xué) 生的回答中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材很廣泛，因?yàn)槿绾芜x材，選什么樣的材料 更適合寫作，這對(duì)于學(xué)生來說是一大難點(diǎn)，解決了這個(gè)問題，習(xí)作就 會(huì)簡(jiǎn)單多了。在學(xué)生說作文的過程中，一部分孩子都說到了一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué) 滑板或是滑旱冰，此時(shí)我卻沒有注