1、第13頁 共13頁中國國際救援隊真棒教學反思中國國際救援隊真棒教學反思1這篇課文寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。本課的學習目的是：一是讀懂課文內容，感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續培養獨立閱讀才能。這篇課文我是分下面幾個局部進展教學的：一、引導學生讀課題質疑，“中國國際救援隊”是指什么？請你們閱讀課文后面的“資料袋”，理解一下中國國際救援隊建立的時間及作用。二、“真棒”是什么意思？課文講了一件什么事？事情發生的時間、地點、人物分別是什么？學生初讀課文三、“中國國際救援隊，真棒！”從哪些方面可以看出來？請同學們認真閱讀課文。

2、學生精讀課文，這局部的教學是本課的重點，從學生的表現來看，并不令人滿意，本節課并不成功。一是學生概括才能不強，不能用自己的話來概括課文的主要內容；二是往往不能找到關鍵的語句或詞語來說明問題，如“迅速投入救援工作”，“余震還在不斷發生”等；三是學生不能真正體會救災的重要性與及時性，不能真正理解阿爾及利亞人民對中國救援隊的感謝以及感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。造成這種情況的原因有以下幾方面：一、情境創設太薄弱，僅僅靠嘴皮子，不容易感染學生。地震對于學生來說是生疏的，離學生的生活實際較遠，他們從來沒有見過地震的混亂場面，自然就不知道援助的重要性。缺少了地震的情境創設，當然就不容易打動學生的

3、內心了。假如沒有條件使用多媒體創設情境，那也應該找幾張有關地震的圖片，讓學生見識見識。二、語言不精煉，表達方式不合適學生的年齡特征。如，語速太快，容易給學生以緊張感；“中國國際救援隊真棒從哪些方面可以看出來？”假如換成“從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？”這樣提問，也許更能促使學生理解課文。三、重點語句沒有引導學生反復閱讀或朗讀。如，“來到這座城市，展如今救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，就迅速投入救援工作。”等。中國國際救援隊真棒教學反思2學習目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料。3.通過資料搜集，拓展延伸，進步學生的語文綜合素養。教學過

4、程交流資料，導入新課1.昨天，老師請同學們查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你理解到的內容向大家介紹介紹？2.學生交流，老師引導學生用自己的話進展介紹。3.中國國際救援隊于2022年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現吧。初讀課文，讀準讀通1.根據“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，互相指正。3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。自主探究，交流收獲1.認真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深化印象或最令你感動的

5、語句，反復讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。2.小組內同學互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向別人請教。3.集體交流。老師引導學生從多角度總結收獲，如文章內容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學生提出問題、共同討論。4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽之詞寫在黑板上。老師引導學生整理后誦讀。朗讀復述，積累語言1.帶著對中國國際救援隊的敬仰、贊美之情再來讀讀課文。2.同桌練習講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。

6、中國國際救援隊真棒教學反思3中國國際救援隊，真棒！是一篇略讀課文，也是一種新的文學體裁通訊。講述的是2022年阿爾及利亞發生地震，我國政府派出專業救援隊前去支援災區救助，我國國際救援隊出色完成任務。在學習本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在答復第一個問題的時候，我給了學生何時、何地、何人、何事的提示，學生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個問題時候，主要讓學生充分的朗讀的根底上來談談自己的觀點。有些人說從他們速度很快中體會出來，有的人說在那樣危險，那樣困難的情況下，他們還堅持救援，不顧自己的生命平安可以知道。但學生

7、不能深化找到關鍵的語句或詞語來說明問題，如“余震還在不斷發生”認真、細心”等；學會找【關鍵詞】：p 句，這是今后要加強訓練的一個方面。中國國際救援隊真棒教學反思4國際救援隊，真棒！是一篇略讀課文，也是一種新的文學體裁通訊。在汶川遭遇.級大地震之后學習這篇課文，無疑使孩子們更具真實感、更能深化地體會中國國際救援隊工作的辛苦和偉大。學習文章時首先創設情趣，我先給學生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊積極奮戰的場面，看完后，讓孩子們說說看到這些圖片，有什么想說的，激發了孩子們的共鳴。接著出示救援隊又通過圖片引出國際救援隊最后引出中國國際救援隊，為了使學生更加理解中國國際救援隊，通過幻燈片出示資料袋，

8、結合資料袋對中國國際救援隊有了進一步的理解之后，老師質疑：“你們想知道這是一支什么樣的隊伍嗎？”引導學生讀文，初讀課文，讓學生認讀課文中的生字詞，并理解課文主要講了一件什么事？初步概括課文。結合視頻讓學生真正感受到地震帶來的災害，再次讀文是找出救援隊所遇到的困難。面對困難救援隊表現得怎樣？啟發學生用一個評價性的詞語概括他們的表現。再針對“真棒”一詞去深化課文， 一下子就抓住了核心為什么說中國國際救援隊真棒？他們棒在哪里？”學生們抓住這個問題邊讀邊劃句子邊考慮，很容易地理解課文內容。在讓學生匯報交流讓學生自讀語句，從語句中體會通訊這種文體的語言特點。這節課就會很輕松地完成教學目的。理解課文后，我

9、設計了這樣一個環節，“情感升華，回歸主題”讓學生結合角色換位，來發自內心的感言，和作為阿爾及利亞人民的高度評價。為了進一步使學生理解人道、國際精神，我又創造性的使用教材，聯絡到了海地地震、以及青海的玉樹地震，從而讓學生們感悟到這種偉大的國際精神，更加讓學生感受到中國國際救援隊的了不起，以及我們發自內心的敬仰之情！同時感受到中非兩國人民的真摯友誼，到達了情感教育的升華。中國國際救援隊真棒教學反思5中國國際救援隊，真棒！是人教版第六冊第28課，它是一篇通訊改寫而成的略讀課文。它記敘非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。這篇課文主要的學習任務是讓學生感受中國人民對其他國家人民的幫

10、助和友誼和繼續培養獨立閱讀才能。因為這是一篇略讀課文，為了更好地研究獨立閱讀課文的教學，我們決定采取同課異構的方式來對這篇課文進展研發。經過我們課程研發組的幾次研磨，綜合我的教學設計和廖老師的教學設計意見，最后我們的教學設計，主要定在：學生在讀中悟，在悟中思，通過小組活動完成任務式的方式激發學生學習主動性和積極性，進步學生自主學習的才能。教學中，我先提出第一個學習任務是：“以小組為單位，給課文每段標上序號；選擇小組喜歡的讀書方式自由朗讀課文。把生字讀準，把課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾遍，大家互相正音。”學生通過分組自由選擇朗讀方式，充分照顧到學生不同的朗讀興趣，從而進步學生的學習興趣，為后

11、面學習課文內容作好鋪墊。為了訓練和進步學生快速閱讀文章和抓住重點詞句來概括文中的主要內容的才能，我提出了第二個學習任務：“快速默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？”孩子們很快抓關鍵的詞“發生地震、受災嚴重、派出、訊速救援、搜索犬超強、感謝”歸納出課文的主要內容。我的教學重點放在了第三個學習任務：“默讀課文，找出讓你感受最深的一個場景，用劃出句子，在旁邊寫一寫自己的感受。再想一想這個句子怎樣朗讀才能表達出自己的情感，小聲讀一讀，準備在小組里展示。”這個環節我主要指導學生通過不同形式的朗讀，引領學生進入文本，讓學生的體會中國國際救援隊中阿爾及利亞救援時行動迅速、不怕困難、不怕危險的優秀品質和高

12、超的技術。最后讓學生談體會，一步一步引導學生明白“中國國際救援隊，真棒！”的原因，由此而發出由衷之言：“中國國際救援隊，真棒！”這一環節起到了總結全文，升華感情的作用。一堂課下來，學生在民主、平等、和諧的氣氛中自主、合作、快樂地探究，理解了中國國際救援隊迫切救人的認真和專業，也理解我國人民發揚人道的精神，很好地落實了教學目的和要求。但是，我總感覺學生們談體會的時候說得不夠深化，他們說的都是一些比擬外表性的東西，這雖然跟他們的閱歷有一定關系，但是也跟我在堂上沒有注意引導他們對阿爾及利亞發生地震后的悲慘景象進展想象，沒有引導學生想象當時可能會發生怎么樣的事和當時環境惡劣程度有很大關系的。假如我在當

13、時加以啟發想象的話，學生們就會體會到阿爾及利亞群眾面對突如其來的災難是多么渴望得到中國國際救援隊的幫助，就體會到中國國際救援隊的對于阿爾及利亞群眾的重要性，從而也體會到：“雖然這個地方不屬于中國前往救援。”的國際人道精神，最后水到渠成，學生們明白到阿爾及利亞人民為什么要贊美中國國際救援隊的原因了。通過這次課的研發，我再次深感到任何的課堂教學都不有十全十美的，事實上，一節好課同樣需要我們反復推敲研究，以致完美。中國國際救援隊真棒教學反思6今天，學習了中國國際救援隊，真棒！這篇略讀課文。這篇課文由一篇通訊改寫而成。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進展及時、詳盡而生動的報道。它

14、不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節、細節和有關環境氣氛。文章寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通過課上交流前參的資料，學生理解了地震方面的知識，以及地震給人類社會造成宏大災難的事例，激發了學生學習的興趣，調動了學生學習積極性。中國國際救援隊這個組織學生在平時的日常生活中并沒有接觸過而課文后的“資料袋”介紹的正是中國國際救援隊，把資料袋的內容也放在教學課文前作為新聞背景來閱讀，增加了學生對這一組織的理解，從而可以更好的理解課文的內容。在四川汶川.級大地震之后學習這篇課文，無疑使孩子們更具真實感、更能深化地體會中國國際救援隊工作的辛苦和偉大。學習文章時首

15、先創設情趣，把課文內容與現實生活嚴密結合，激發孩子們的共鳴，可以結合語境理解重要的詞句。然后課中研討時交流：你通過哪些語句看出來中國國際救援隊真棒的？這個問題在課前參與中，我已經布置孩子預習然后畫出詳細的語句了。首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方；其次，在受災嚴重，余震還在不斷發生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。通過課堂中學生的交流，我發現大局部的孩子都可以比擬準確的畫出詳細的語句，到達了預期的目的，較好的完成了教學目的。而且，在課文學習的最后，公志琪還提出了一個問題：“在這次的汶川大地震中，中國國

16、際救援隊有沒有參加救援？”此問題一出，學生紛紛發言，xxx說：“當然參加了，去了好多人呢。”xxx說：“肯定參加了，外國有難都去了，中國發生了災難更得救援了。”答案當然是肯定的，孩子們對于地震的關注和理解是超過了我本來的想象的，他們對于焦點事件也有了他們自己獨特的理解，在災難面前他們也在學習和成長著。中國國際救援隊很棒，這節課孩子們的表現也同樣出色！中國國際救援隊真棒教學反思7中國國際救援隊，真棒！是人教版教材三年級下冊的一篇略讀課文，主要介紹了中國國際救援隊在阿爾及利亞施行認真、忘我成功的救援經過。學習課文之前，我先給學生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊積極應戰的場面。這樣課文內容很快就牽

17、動了孩子們的心。課堂上我把討論重點放在交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相補充。首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方救災最重要的就是速度要快其次，在受災嚴重，余震還在不斷發生的情況下，救援隊仍然投入工作在困難和危險的處境中仍然堅持救災，表達了人道和犧牲精神。最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩高超的救援技術使得救援成功上完中國國際救援隊，真棒！這一課后，我引導學生提提學了這篇課文后你又有什么疑問產生？學生根據自己的生活經歷又提出了一些問題：中國國際救援隊靠的只是他們的這種人道精神來救援的嗎？我從電視報道里看到，救援隊員都會拿著一些救援工具開展救援工作，我想知道我們中國國際救援隊有哪些救援武器？我們中國國際救援隊除了書上提到