1、第10頁 共10頁2022老師素質才能提升心得總結2022老師素質才能提升心得總結總結一通過這段時間的學習，使我進一步理解到老師職業的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步進步了業務素質，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：1、要大膽創新，寓教于樂。作為一線老師，要不斷的學習和進步自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來進步自己的業務程度。2、注重人文關心，更新教育觀念。堅持以人為本，是黨的先進性的重要表達。在工作中我們要始終把廣闊學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生安康成長，著力解決好關系他們實在利益的詳細問題。改變工作理念，效勞領先

2、。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生效勞的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生開展無小事”的思想。正確引導充分尊重，關愛學生。“以人為本”要表達在課堂上，就是要求老師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。老師還應放棄傳統的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。3、加強自身素質建立，做到為人師表。教育開展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要學生學習，更要學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會現代化建立出力，思想是最主要的因素。我們要加

3、強知識中浸透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型老師。進步工作才能。進步自律才能。 進步自律才能，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的老師形象。總結二暑假期間我參加了20 xx專業技術人員素質建立供需科目培訓，此次活動由縣人事局裴科長主持，市人力資局碩士研究生常運領專家主講，分別就專業技術人員的職業道德、學習才能、交際才能、效勞才能做了相關專題作了報告。通過聆聽常老師精湛的理論闡述以及生動的實例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新。感受頗深：1、加強職業

4、道德，做到為人師表。我認為做為一名合格的老師必須遵守一定的行為規那么，因為老師從事的是培養人的工作，老師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說老師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進展教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把老師當成自己的典范。老師不僅具備一定的思想政治素質、科學文化素質、才能素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備老師職業道德素質。老師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和才能素質。2、學習是時代開展的需要當今世界，知識經濟蓬勃興起，科學技術日新月異，我們已經進入一個不斷變革和快速開展的時代，也是一個居危思進和以學習力取勝的

5、時代，學習就是競爭力，知識越多越好，學富五車“是人們追求的目的，常老師形象的用圖釘“T字形知識構造闡述了當代人既要有較寬的知識面，還要有足夠的知識深度。 作為一線老師更要不斷的學習和進步自己，學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來進步自己的業務程度。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學理論活動，做到理論與理論相結合。在理論中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創新，精益求精，不斷進步自己的教育教學才能。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新穎知識來充實自己。如今社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探究、勇于創新、勇于在教學過程

6、中理論，以適應時代開展需要。3、老師交際才能的提升交際是人與人之間使用語言媒介而進展的聯絡與互相影響。在學校這個小社會中，老師要面對領導、同事、學生、學生家長。他們之間要建立友好關系，要互相理解，互相理解，或建立友誼，開展合作，進展情感交流，這都離不開交際。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“老師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、安康、智慧、性格、意志、公民表現和精神相貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于老師，決定于老師的才能、程度、工作藝術和智慧。”所以一名老師當具備多種根本教學才能。老師與學生建立民主、和諧的師生關系，成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的

7、和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，那么無疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此，老師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作局部。協調好老師與家長的關系，與家長家長溝通時首先態度要平和，語氣要委婉。將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，以寬厚的胸懷來承受孩子家長不同的意見，以積極的態度和方法來改變家長的抱怨。還應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，假如老師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談一定會順利進展，它會讓孩子家長感受到老師是誠意喜歡關心自己的

8、孩子，因此家長就會更容易承受老師的意見和建議，并能積極支持老師的工作。融洽的和同事相處會使你每天帶著愉快的心情工作，作為老師，應該要認識到同事關系的重要意義，以一種開放、寬容、接納的心態與同事們交往，擅長欣賞、擅長贊美、擅長合作，“靜坐當思己過，閑談莫論人非”。 同時在工作和生活中要學會忍讓，人與人之間要真誠“人心換人心，同事之間的互相商討，互相幫助，使老師增長教學才能和教育智慧。不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業，創出優秀的工作業績。4、注重人文關心，效勞領先。堅持以人為本，是教育先進性的重要表達。在工作中我們要始終把學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關

9、注學生安康成長，著力解決好關系他們實在利益的詳細問題。改變工作理念，效勞領先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生效勞的意識。正確引導充分尊重，關愛學生。“以人為本”要表達在課堂上，就是要求老師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。老師還應放棄傳統的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，根據培訓的所獲我要學以致用，不斷完

10、善知識構造，進步業務素質，進步教育教學才能，一切從實際出發，實在擔負起老師應盡的責任和義務。總結三教育的本質是培養人、塑造人、開展人。弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、開展學生的主體才能、塑造學生的主體人格，已成為現代教育追求的目的。在新課程改革的施行過程中，人們逐漸認識到老師是課程改革成敗的關鍵，“一切教育改革將最終發生在課堂”。因此，老師素質對教育而言至關重要。由于時代的變遷及根底教育課程改革的需要，我們不得不重新考慮老師的教學根本功，從時代和開展的高度來重新定義老師教學根本功，使老師在教育教學的理論中磨練、升華出新時代老師所需要的教學根本功。學校教育中施行學生主體教育的關鍵在老

11、師，學生主體開展的重點在課堂上。因此，在教育中，首要任務是建立一支有利于學生主體開展的老師隊伍，以進步老師課堂教學才能，促進學生主體的開展。老師教育教學才能的進步，應該注重老師的培訓，繼續教育，校本培訓，同時，還要求老師自身學習，關注自身專業開展進步。教學才能是指老師在一定的教學情境之中，根據一定的教學知識和教學技能，順利完成教學目的，促進學生生命開展所表現出來的個性心理特征，是科學性與藝術性的統一。作為一名老師，除了要具備把握教材的才能，教學方案設計的才能，教學內容的駕馭才能，教學語言的表達才能，選擇和運用教學方法與教學媒體的才能，理解學生的才能等之外，還應具備一下才能：一、對老師教學才能的

12、認識老師的教學才能是老師進展高效教學的核心才能。有學者認為，老師的教學才能構造包括詳細學科教學才能、一般教學才能和教學認知才能三種。詳細由下述幾種才能構成：1.認識才能，主要表現為敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維才能和創造性才能等;2.設計才能，主要表現為教學設計才能，包括確定教學目的、分析p 教材、選擇與運用教學策略、施行教學評價的才能等;3.傳播才能，包括語言表達才能、非語言表達才能、運用現代教育技術才能等;4.組織才能，主要包括組織教學才能、組織學生進展各種課外活動的才能、組織培養學生優秀集體的才能、思想教育的才能、協調內外部各方面教育力量的才能、組織管理自己的活

13、動的才能等;5.交往才能，主要包括在教育教學中的師生交往才能。二、加強在職老師的培訓在職老師各種形式的繼續教育應成為老師成長與開展的關鍵因素。農村小學老師成長的過程是一個持續開展的過程，必須通過繼續教育為他們的老師生涯可持續開展打好根底。保持老師的知識之永不枯竭的在職培訓，不應當是有意安排的時斷時續的活動，而應是持續不斷的經常性工作，只有這樣才能真正為老師的可持續開展打好根底。與傳統的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注老師所在的學校及課堂教學理論才能的開展，因此更能激發學校和老師參與的熱情，使老師培訓更具活力和更有效益。校本培訓應緊緊圍繞著學校和老師的實際狀況和開展需要，重視老師已有的實際經歷

14、和現存缺陷，使老師培訓在與本校教學工作嚴密結合的根底上，不斷向著多樣性和開放性轉變，注重方式的靈敏性和多樣性。三、課堂教學的組織管理與調控才能課堂教學的組織管理與調控才能是每位老師必備的才能，也是老師的核心才能。其目的是為課堂教學創造良好的秩序和氣氛，以保證課堂教學盡然有序的進展。老師不僅要對教學內容進展精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調動學生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現的突發事件，營造積極活潑的教學氣氛，以獲得最正確教學效果的才能，資質管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。四、掌握新理念與新要求21世紀的老師必須具備創新，要打破以前的教學常規，靈敏地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與平衡，增強課程內容與社會生活的聯絡。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。加強課程內容與學生生活以及現代社會、科技開展的聯絡，關注學生的學習興趣。改變過于強調承受學習，死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的才能，分析p 和解決問題的才能，以及交流與合作的才能。學生新的學習方式，利用課件、設計精巧的板書、進展教學活動創新等。老師的創新才能是指“老師綜合已有知識、信息和經歷，產生有別于別人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育