1、第6頁 共6頁2022年1月國開中央電大專科學前教育學期末考試試題及答案2022年1月國開(中央電大)專科學前教育學期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質考試必備資料、！) 說明：試卷號碼：2509；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2022年9月22日。 一、選擇題 1.80年代末我國開展了社區學前教育最優化的研究，該研究率先開展的省市有上海和 (C) A.湖南 B.廣州 C.河北 D.安徽 2.教育的根本功能是(B) A.社會的功能 B.個體的功能 C.文化的功能 D.育人的功能 3.學前兒童道德意志的特點不包括(C) A.自覺性低 B.自制力弱

2、 C.注意力分散 D.堅持性不強 4.屬于學前兒童美感的表現特點的是(C) A.理性 B.深入性 C.行動性 D.思維性 5.關于學前兒童全面開展的原那么，不正確的描繪是(C) A.兒童的開展是整體的開展 B.兒童的開展應是有個性的開展 C.兒童的開展應是平均的開展 D.兒童的開展應是協調的開展 6.屬于幼兒園教學活動根本原那么的是(C) A.娛樂性原那么 B.科幻性原那么 C.開展性原那么 D.抽象性原那么 7.游戲的主要特點包括(A) A.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、詳細性、自主性 B.社會性、現實性、興趣性和愉悅性、詳細性、自主性 C.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性

3、D.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、詳細性、參與性 8.從學前兒童身心開展要求的緯度劃分，幼兒園環境設計可分為(A) A.教學環境、平安環境、活動環境和交往環境 B.生存環境、平安環境、活動環境和交往環境 C.教學環境、平安環境、休息環境和交往環境 D.生存環境、平安環境、休息環境和交往環境 9.幼兒園心理環境的特點有(A) A.教育性可控性隱蔽性復雜性 B.教育性可控性開放性復雜性 C.教育性可控性隱蔽性簡單性 D.教育性可控性開放性簡單性 10.關于幼小銜接，下面說法正確的選項是(D) A.在小班進展 B.在中班進展 C.在大班進展 D.貫穿于整個幼兒園教育 二、簡答題 11.簡述學前教育

4、對人的內在開展的影響。 答：(1)學前教育促進個體認知的開展；(2)學前教育促進個體個性的開展；(3)學前教育促進個體情緒才能的開展；(4)學前教育促磋個體社會化的開展；(5)學前教育促進個體心理安康的開展。 12.簡述學前兒童德育的途徑與方法。 答：途徑：日常生活；專門的德育活動；游戲活動。 方法：說服、范例、練習、評價。 13.簡述幼兒園環境設計的意義。 答：(1)制約作用：影響學前兒童的行為方式和開展方向。 (2)啟迪作用：引導學前兒童的認知開展。 (3)鼓勵作用：強化學前兒童的積極態度。 (4)調節作用：平衡學前兒童的情緒。 14.簡述培養老師組織教育活動才能的途徑。 答：不斷學習新的

5、教學理論、經常向教學行家學習、從事教學研究活動。 15.簡述幼兒園與家庭銜接的內容。 答：(1)理解學前兒童的家庭及在家表現情況；(2)向家長介紹幼兒園的各項工作；(3)向家長宣傳學前兒童教育的知識；(4)向家長傳授正確的教育觀念和方法；(5)吸收家長參加幼兒園工作。 三、闡述題 16.闡述家庭教育的地位和作用。 答：(1)家庭教育是其它教育的堅實根底；(2)家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點；(3)家庭教育是學前兒童全面開展的關鍵所在；(4)家庭教育的各種因素是學前兒童性格養成的條件。 17.闡述社區對學前兒童開展的影響。 答：(1)對學前兒童進展有效的補償性教育；(2)積極影響學前兒童

6、的身心安康開展；(3)為學前兒童的成長與開展提供保障；(4)為學前兒童提供特定的精神環境；(5)有利于培養學前兒童的良好行為；綜合評價。 四、案例題 18.在科學研究和綜合技術效勞業從業人員中，大專以上教育程度者所占比例53.73%，高出全國各種行業從業人員同一指標50.85個百分點；高中教育程度者為28.69%，高出全國各種行業同一指標17.74個百分點；與1990年人口統計數據相似，在初中以下教育階段，該行業從業人員平均教育程度均低于全國各種行業從業人員的相應指標：該行業初中教育程度者所占比例14.58%，低于全國各種行業同一指標21.73個百分點；小學教育程度者為2.67%，低于全國各種

7、行業同一指標34.53個百分點，文盲0.31%，低于全國各種行業同一指標12.33個百分點。更我重要的是，承受過學前教育的人在將來可以更多地獲得高文化程度。 請你用學前教育效益的相關原理分析p 上述案例。 答：(1)材料表達了學前教彎的社會效益原理。 (2)如何進步學前教育的揀霉：進步社會對學前教育的認識；樹立正確的學前兒童教育思想；調整幼兒園教育內容；加強幼兒園的科學管理；加強學前教育研究；改善師資。 19.“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個大叉子。這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。”還有一次我翻看甜甜的圖畫作業，只見上面畫了一個長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光輝，畫的名字是“太陽”。老師的評語是“畫得不像，用色不當，重畫。”太陽在我們眼里不是綠色的，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢？我們應該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。 請你用幼兒園老師角色的相關原理對上述案例進展