1、美 麗 的 染 紙年級：三年級 課時：一課時 設計思路：引入課題，讓學生在好奇心的驅使下去發現、總結染紙的折疊方法、染法及特點，從中體會創造的樂趣。知識性目標：創造性的設計制作出新穎美麗的染紙。情感性目標：體驗創作的樂趣。能力性目標：培養學生設計、制作染紙的能力。發展性目標：開拓學生的思維，培養其創造力。教學重點：染紙的不同折疊法和染制方法。教學難點：染紙制作過程中的空白處理。教學用具準備：國畫顏料、毛筆、洗筆桶、扎染樣品、范樣、生宣紙、剪刀、膠水。學生用具準備：顏料、毛筆、洗筆桶、襯紙、剪刀、膠水、調色工具。教學過程：一、組織教學 （1分鐘）二、引入課題 （2分鐘）師：小朋友你們好，看我這里

2、有一張白色的生宣紙，現在我把它揉成團后，并把它沾上顏料色，你們猜猜它會有什么變化呢？生：它會變臟。師：好，那讓我們一起來看看它會有什么神奇的變化呢？咦！多么漂亮的一張紙，小朋友它簡直就是一幅美麗的畫！是嗎？ 生：是。師：小朋友們愿意和我一起來學習制作這美麗的染紙嗎？生：愿意。師：出示課題美麗的染紙三、講授新課 (16分鐘)1、初次探究染紙的設計制作方法（了解、探究教學重點）師：出示簡單的染紙作品 問：能猜出我是怎么做出來的嗎？生：不能。師：想看看老師是咋做的嗎？生：想。師：我馬上就做給同學們看看。但是希望同學們邊看邊想我先做了什么，后又做了什么。一會兒要小朋友們來說一說喲。師：示范、制作。生：

3、觀察、思考。師：展示所做的染紙作品。問：同學們，誰來說一說老師是咋做的呢？生：老師先折了紙，再把紙的一個角放進顏料里染的，最后很小心的展開。師：同學們很聰明，用心觀察到了每個細節，值得表演！2、進一步探究學習（深入解析重點）、折疊方法的探究師：同學們，通過看老師剛才的演示你們覺得在染紙的過程中，哪些部分比較重要或者說比較難掌握呢？請同學們以小組為單位討論分析一下。生：分組討論。師：討論結束。你們覺得在染紙的過程中哪些部分比較重要或者說比較難掌握呢？生：我們覺得折紙比較麻煩。師：還有嗎？生：估計染的時候也比較難。師：同學們分析的很好。我們在做染紙作品的時候折法和染法是很重要的。不同的折法會染出各

4、種不同的花紋，染色方法會影響染紙作品的好壞。師：出示各種不同的染紙作品進行分析。請同學們看看這一組染紙作品的花紋有相同的地方嗎？ 生：觀察、分析、回答。它們的花紋都跟圓形的圖案有關系。師：說的很好。想知道是怎么會這樣嗎？我們一起來看看，因為它們都是用了輻射折疊法。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 單角輻射折法 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 對折中心點輻射折法 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 中心點輻射折法 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 對角輻射折法生：觀看、體會、分析。師：這些花紋都是以某一個點為頂點進行三角形的對折。同學們請

5、用桌上的宣紙和老師一起來折。（師講解并示范）生：用紙跟著老師一起感受折法。師：請同學們把手里的紙放下，再看看這一組有什么特點？ 生：回答。師：有點難吧？我們這么看看呢？ = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 米字對折法 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 斜線平行對折法 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 井字對折法 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 直線平行對折法 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 混合對折法 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 重復米字對折法 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 重復米字對

6、折法生：欣賞、分析、感受。師：這些染紙作品都用了對折的方法。同學們請再用桌上的宣紙和老師一起來折一折。（師講解并示范）生：觀看、動手來體會、感受不同的折法。師：板書、總結折法。師：同學們，折疊方法是影響染紙作品花紋的一個重要因素。如果我們掌握了這些折疊的方法，我們能發揮想象設計一些屬于自己的創新折法嗎？別忘了我們還可以將紙揉了以后進行染色喲！生：可以自己發揮想象。、染色方法的探究師：剛才我們分析了折法，現在來看看有哪些染色方法。 侵染法 點染法 接染法 師：第一種，把紙直接放在彩色水里染就是侵染法，也叫蘸染法。第二種，點染法。即用毛筆蘸顏料后，筆尖點在紙上。也可以將顏色滴在紙上。第三種，接染法

7、。先染一種顏色再在與這種顏色相鄰的地方用筆蘸第二中顏色進行涂染，這樣有些中間不好染色的地方就會有顏色了。（講解、示范）生：觀看、體會。3、分析、對比（解決難點）師：同學們看，這三件作品你們更喜歡那件作品呢？ 生：喜歡第一張，因為第一張感覺更美。師：三張染紙作品都美，為什么許多人更喜歡第一張呢？請同學們討論討論。生：討論。師：你們覺得第一張更好在哪里？生：顏色更美、圖案更美。師總結：同學們看，第一張里有沒染上色的地方，這樣就形成了一些空白，給人一種透氣的感覺，還給人一種遐想的空間，所以大部分人都會喜歡第一件作品。師：有人會問，最后一張就有很多空白呀，咋不漂亮呢？生：太多空白了，畫面有時也會失去美

8、感。師：所以染指作品的留白要適度。4、欣賞優秀的染指作品師：還想看看跟多美麗的染指作品嗎？我們一起來欣賞欣賞。 生：欣賞、感受。四、學生實踐 (16分鐘)師：小朋友們一定很想動手制作了吧？我們來看看實踐要求。1、實踐要求：選擇自己喜歡的方式，利用折，染的方法設計幾件染紙作品。（提醒：作品的顏色設計要有主觀性；作品水分太多可用紙吸干。）2、 學生實踐制作染紙 師：巡視，對學生的作品提出建議和改進方法。生：設計制作。五、作品展示 (4分鐘)師：選出具有代表性的作品（折：田、米、日、井、折扇、揉團、任意；染：浸染、點染、濃破淡、淡破濃）讓學生自己講解。這為小朋友先講講你是怎么作的。生：我的是用紙這樣

9、對折再對折然后把紙浸在顏料里。師：哦，這樣把紙打開象一個田字，是田字格的折法，這位小朋友用的是浸染法。下一位小朋友你來說說你是怎么做的。生：我是把紙揉成一團再把它放到顏料里浸上顏料的。師：哦，這位小朋友用的是揉紙法和浸染法。小朋友們你們在染色時如果水分多了請用紙把水分吸掉。六、拓展 (1分鐘)師：這些作品真美麗，小朋友們想一想，這么美麗的染紙作品生活中可以用在哪些地方？生：裝飾家里、桌布、衣服、背包、窗簾師：同學們看看我們可以做成藝術品裝飾家里，也可以用染紙的花紋裝飾衣服、包包、抱枕等等。同學們，美無處不在，只要我們開動腦筋，就能創造出更多美好的東西來裝飾美化我們的生活!板書設計：學生作品欣賞： 教學后記： 學生是學習和發展的主體。在教學中，應注意將靜態的知識結論變為動態的、可操作的探索對象，讓學生在觀察、比較、感知等一系列活動中，探索未知，體驗情感，才能最大限度地引導學生積極主動地參與教學活動，給學生創造機會，營造平等、