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1、Word 2022九年級教師工作計劃格式 簡介:我為你整理了多篇相關的2022九班級老師工作方案格式,但愿對你工作學習有關心,當然你在還可以找到更多2022九班級老師工作方案格式。 九班級老師工作方案格式(精選19篇) 九班級老師工作方案格式 篇1 一、指導思想 以學校和班級組工作方案為指導,以全面提高教學質量為宗旨,面對全體同學,關注每一個同學的全面進展,激發他們學習的熱忱和愛好,關心他們建立良好的學習成就感和自信念,培育他們規律思維力量、運算力量。 二、教學目標 通過分析同學的實際狀況,加強對同學規律思維訓練力量、歸納力量的訓練,養成良好的學習習慣,把握好物理的學習方法,加強試驗操作力量培
2、育,進一步打好基礎。做好同學的競賽輔導工作,爭取在物理競賽中取得好成果,完成學校物理的復習工作,爭取中考全面獲勝。 三、詳細措施 1、堅持集體備課,加強各老師間的聯系,相互取長補短,發揮群體力氣。加強教法討論和發揮效益。 2、教學中應做到由淺入深,由易到難,循序漸進,點面結合,逐步擴展。 3、強化月考,關注教學成果。 4、加強試題收集與討論,了解并把握中考試題和中考命題的趨勢。 四、復習方案 第一輪復習,以課本以及力量訓練為依據,復習學校物理的基礎學問與基本試驗。 其次輪復習,以自編講稿為依據,分類復習。 第三輪復習,收集整理以往中考試題,編制使用模擬試卷,進行綜合練習。 九班級老師工作方案格
3、式 篇2 一、同學狀況分析 經過一個學期的接觸,我對學校同學的狀況已經比較熟識,同學們喜愛化學,喜愛上我的課,他們的總體狀況是:基礎較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點的問題往往是后退,自主性學習差,對學習比較缺乏信念,這些是我的教學的動身點。 二、指導思想 1.立足教材,不超出教學大綱,留意緊扣課本。回到課本,并非簡潔地重復和循環,而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論,加強綜合度,以求深化和提高。 2.做到全面復習。復習目的不全是為升學,更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣,若基礎不扎實,不敏捷,是難以精確 完成。因此必需系統
4、復習,不能遺漏。 3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授,反復運用,以加深理解。 4.提高做題力量。復習要留意培育同學思維的求異性、發散性、自立性和批判性,逐步提高同學的審題力量、探究力量和綜合多項學問或技能的解題力量。 5.分類教學和指導。同學存在智力進展和解題力量上差異。對優秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高力量,對學習有困難的同學建立同學檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。 三、復習的詳細做法 1.循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化
5、學學問的一個特點是:內容廣泛,且分散滲透。總復習就要把分散的學問集中起來,以線網或圖表形式把它們聯系起來,從中找出規律性的東西。根據學問的有機組合,以課本為依據,按大綱進行全面、扼要、系統的復習,并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。 2.講練結合,專題講解,加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有肯定難度,有肯定代表性的內容更要加強,提高同學思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。 3.實行敏捷多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用:啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研,有題組式訓練、小組爭論、讓同學對試驗裝置進行改裝,
6、對結論進行論證等復習形式。激發同學學習愛好,提高學習樂觀性。 4.進行題型分析,把握解題規律。不論什么題型都有各自的規律,把握了這些規律對解題是有很大關心的。我們反對題海戰術,但多種題型的訓練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎上,整理出適量題目給同學練,切不要照抄照搬。老師進行題型分析,既使同學把握解各類題方法,又能對各種學問再重新復習一次,這種做法很受同學歡迎。 四、加強信息反饋,準時調整教學方案 在總復習中要重視信息反饋。 正如掌握論創始人維納所說:有效行為必需由某種反饋過程來供應信息,看它是否達到預定目標,最簡潔的反饋是檢驗任務的勝利或失敗。我們通常說:實踐是檢驗真理的標準。所謂檢
7、驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。 1.發動同學供應反饋信息,向同學說明教與學的辯證關系、老師傳授學問與同學供應反饋信息的重要性,要求同學裝在今后教學活動中親密協作。在復習的過程中,可將歷屆同學在學習上曾消失過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備同學這一環節的連續性。也激發同學供應教學反饋信息的樂觀性,情愿與老師合作。 2.課堂教學留意捕獲同學情感因素的反饋信息。老師對一個學問點的復習,同學反應會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學頭腦中和學問是否
8、被同學接受貯存?哪些仍模糊不清?從而調整復習的程序,達到教與學的和諧。 3.課后聽取同學的反饋信息。老師講授學問的過程中,必定受到各到各種干擾。每個同學接受程度不同,常會造成種種的.差異。老師課后及收集真實和精確 的信息,對下一節課的復習有較強的針對性,避開閉門造車,易被同學所接受。 我在每單元教學中,留意來自同學方面各式各樣的反饋,堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并留意與不同層次學校的測驗成果對比。要求同學對測驗狀況進行學問點、學問面、把握狀況及學習上的主、客觀因素進行書面分析,查找緣由。老師做好統計工作,找出教學上的弱點,進一步改進教學的方法,準時調整復習方案。這樣
9、才能使實際把握狀況與預期定下的目標更加吻合,做到有質、有量地提高學習成果。 五、做好備考工作,提高應變力量 1.加強審題訓練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓練,提高分析、推斷、推理、聯想的力量。特殊是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成果。審題是解好題的前奏,磨刀不誤砍柴工。 2.提高表達力量。不少同學會算知思路,就是說不清,規律混亂;書寫潦草、丟三漏四。在轉變這些惡習,必需從解題規范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清楚,書寫整齊,語言簡煉、精確 、嚴密;計算精確 ,文字、符號、表達符合課本規范,養成嚴謹治學的好學風。 3.發掘同學
10、的非智力因素。同學的信念、毅力、意志、心情、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授學問和教會方法的同時,要加強思想工作,全面關懷同學成長,關心同學端正態度,改進方法,克服畏難心情,激勵學習熱忱,使其聰慧才智充分發揮。 4.留意心理訓練。在激烈競爭的條件下,在酷熱的環境中,要連續進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使同學放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。 在最終階段(約考前兩周),主要支配同學自我復習,自我完善。由同學自己閱讀、消化整理學問、鞏固和擴大復習成果。老師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。 九班級老師工作
11、方案格式 篇3 九班級是學校同學在校的最關鍵一年,在“以同學為本”,這樣一個教學理念下,對本學期的物理教學作出如下的方案: 1.在教學中體現“以同學為本” 在課堂教學中要有意識地教給同學“怎樣發覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣討論問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣溝通”等等,使同學成為學習的仆人,而老師則變成學習的組織者和引導者。 2.課堂教學中留意“三基”的訓練 由于初三的內容相對初二來說較難,因此,在教學中就更要突出“三基”的訓練,要狠抓基礎學問、基本技能、基本方法,要在基礎學問的訓練基礎上,進行基本技能的訓練,進行基本方法的滲透。 對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過
12、程,要針對不同的同學進行不同的訓練,同時要關心同學總結物理學的基本討論方法,如:“掌握變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。 3.加強演示和同學試驗 學校物理教學以觀看、試驗為基礎。觀看自然界中的物理現象、進行演示和同學試驗,能夠使同學對物理事實獲得詳細的明確的熟悉,觀看和試驗,對培育同學的觀看和試驗力量,實事求是的科學態度,引起學習愛好都有不行替代的重要作用。因此,教學中要加強演示和同學試驗 4.重視物理概念和規律的教學 物理概念和規律是物理學問的核心內容。要培育同學關注物理現象,引導其從現象的觀看、分析、試驗中形成物理概念,學習物理規律,繼而對規律的發覺過程產生愛好。學校物理中的概念和規律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要留意培育同學的分析概括力量。 九班級老師工作方案格式 篇4 1、指導思想 本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,以學校的工作方案為依據,切實提高自身的業務學問水平和教育教學力量,落實常規工作,扎實基礎。對于九班級同學一方面連續堅持語文基礎學問的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富
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