1、3/3演示文稿之插入對象教案執(zhí)教人:秭歸縣職教中心 吳越教學目標:知識目標掌握向幻燈片中插入各種對象的方法。技能目標培養(yǎng)學生的動手操作能力；鍛煉學生解決實際問題的能力；3、情感目標：培養(yǎng)學生的學習積極性；培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣；教學分析與準備:1。教學重點插入各種對象的方法，包括圖片、文本框、組選圖形、藝術(shù)字、聲音。2教學難點調(diào)整對象的屬性對象間的綜合運用3教學策略采用任務(wù)驅(qū)動法，教師在教學中要講清有關(guān)的概念和具體操作方法，以及要特別注意的地方。講解的內(nèi)容通過操作演示幫助學生掌握。4.課時安排課時（5分鐘）教學環(huán)境多媒體機房學習過程:教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容備注一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課4

2、分鐘1、教師提問:圣誕節(jié)快到了，我想給我的親朋好用圖文并茂的方式致以節(jié)日的問候與祝福，請同學們幫我想個辦法?2、學生回答:發(fā)賀卡。、師引導(dǎo):同學們幫我想的主意很好。但是要發(fā)一張經(jīng)濟實惠又有意義的賀卡還是自己親手做的比較好。使用Pwerint就可以做一張圖文并茂的賀卡。4、下面是我用PwerPin做的一張圣誕賀卡，請同學們欣賞。通過優(yōu)秀作品展示吸引學生注意力,提高學生的學習興趣,導(dǎo)出本節(jié)課的課題。二、合作討論 明確任務(wù)3分鐘1、教師提問:同學們剛才看到的圣誕賀卡作品中包含哪些對象？、經(jīng)學生討論得出結(jié)論:文本框、藝術(shù)字、圖片、自選圖形、聲音3、同學們回答非常好，我們這節(jié)課的任務(wù)就是完成上述對象的插

3、入即:(1）如何在演示文稿中插入藝術(shù)字?（）如何在演示文稿中插入文本框?（3)如何在演示文稿中插入圖片?（)如何在演示文稿中插入自選圖形?(5）如何在演示文稿中插入聲音？經(jīng)學生自由討論得出結(jié)論,鍛煉學生協(xié)作能力與觀察能力.給出任務(wù)，讓學生明白這節(jié)課要學習的知識。三、任務(wù)驅(qū)動分組操作分鐘1、教師將學生分成AB五組，學生按照給出的學案分別完成以下五個任務(wù).、A組的學生參考學案制作在學生制作演示文稿中插入圣誕圖片；組的學生參考學案制作在學生制作演示文稿中插入自選圖形；C組的學生參考學案制作在學生制作演示文稿中插入藝術(shù)字;組的學生參考學案制作在學生制作演示文稿中插入文本框;E組的學生參考學案制作在學生

4、制作演示文稿中插入聲音。3、教師根據(jù)每組做的情況，分別在五組中點第一個完成的學生上臺演示，充當小老師，教師點評指導(dǎo)。4、整個過程中教師讓先完成任務(wù)的學生幫助沒完成任務(wù)的學生，讓所有的學生迅速完成任務(wù)。5、教師根據(jù)每個組完成任務(wù)的速度與效果給出評分。、教師在學生完成的基礎(chǔ)上點評，指出不足之處，予以更正，即對演示文稿美化操作,也就是編輯。讓學生分組完成任務(wù),互幫互助完成任務(wù),讓每個學生都有事可做，鍛煉了他們協(xié)作能力讓學生充當小老師演示，教師在旁指導(dǎo)，師生共同完成演示任務(wù),讓掌握知識較快的學生進一步熟悉知識,并激發(fā)他們的學習興趣。教師給出評分,激發(fā)他們的競爭意識，增強學習欲望。通過點評,以評促學,攻

5、破難點。四、知識拓展 深化目標10分鐘1、讓所有的學生一起完成一個任務(wù),做一個龜兔賽跑的演示文稿:(1）第一張幻燈片中內(nèi)容有圖片、藝術(shù)字、聲音。（2)第二張幻燈片中內(nèi)容有圖片、自選圖形、文本框、聲音。（3)第三張幻燈片中內(nèi)容有圖片、文本框。、教師根據(jù)每組做的情況，選出第一個完成任務(wù)的學生上臺演示，充當小老師，教師點評指導(dǎo)。3、整個過程中教師讓先完成任務(wù)的學生幫助沒完成任務(wù)的學生,讓所有的學生迅速完成任務(wù).4、教師根據(jù)每個組完成任務(wù)的速度與效果給出評分。小組討論法學生合作探究，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神，師生共同探討如何將理論知識運用于實踐。通過點評各小組的表現(xiàn)促進學生的競爭思維,進一步調(diào)動學生的學習積極性。積極鼓勵、表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。五、歸納總結(jié) 回授目標2分鐘演示文稿之插入對象以及對象的編輯：（情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課；合作討論明確任務(wù)；任務(wù)驅(qū)動分組操作;知識拓展深化目標；歸納總結(jié)回授目標;作業(yè)布置強化目標。）再一次形象生動的展示作品,讓學生對插入對象有一個整體把握，滲透德育教育，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。 六、作業(yè)布置 強