1、2021年七年級數學授課工作計劃七年級的學生正處于形象思想向邏輯抽象思想的轉變期,這時期,聯合數學授課,讓學生適合思慮部分有利于思想的題,無疑是對學生平生適用的.下面是學習啦小編帶來對于七年級數學_年授課工作計劃的內容,希望能讓大家有所收獲!七年級數學_年授課工作計劃(一)本學期我擔當初一(4).(7)兩個班的數學授課,由于學生剛由小學升入初中,好多的習慣還不規范,致使學習水平參差不齊,為了能順利達成本學期的授課任務,特制定授課計劃以下:一.本學期學情剖析:本學期授課內容與現實生活聯系特別親密,知識的綜合性也較強,教材為學生著手操作,概括猜想供應了可能.察看.思慮.實驗.想一想.試一試.做一做

2、等,給學生留有思慮的空間,讓學生能更好地自主學習.因此對每一章的授課都要表現師生交往.互動.共同發展的過程.要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者,從學生的生活經驗和已有的知識背景出發,在活動中激發學生的學習潛能,促進學生在自主研究與合作溝通的過程中真實理解和掌握基本數學知識.技術.思想.方法,提高解決問題的能力.開學第一周我對學生的察看和認識中發現少部分學生基礎還能夠,而大多數學生基礎和能力比較差.因此必然要想方想法,激勵他們加強信心,改變現狀.在扎實基礎上提高他們解題的基本技術和技巧.二.授課計劃:(一)掌握學生心理特點,激發他們學習數學的積極性學生由小學進入中學,心理上發生了較大的變化

3、,開始要求獨立自主,但學生環境的改換其實不等于他們已經具備了中學生的諸多能力.因此對學習道路上的困難估計不足.基于這些心理特點,教師必定十分重視激發學生的求知欲,有目的地時時地向學生介紹數學在平時生活中的應用,還要想方法讓學生親身體驗生活走開數學知識將無法進行.進而激發他們學習數學知識的直接興趣,數學第一章內容的正確掌握能較好地做到這些.(二)努力提高講堂45分鐘效率在教師這方面,第一做到要通讀教材,駕奴教材,仔細備課,仔細備學生,認真備教法,對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計.給學生出示的問題也要有層次,有梯度,哪些是獨立達成的,哪些是小組合作達成的,知識的達標程度教師更要掌握.同時作業

4、也要分層次進行,使優生吃飽,差生吃好.重視學生能力的培養初一的數學是培養學生運算能力,發展思想能力和綜合運用知識解決實責問題的能力,進而培養學生的創新意識.依照目前素質教育和新課改的的精神,在授課中重視對學生進行上述幾方面能力的培養.充發散揮學生的主體作用,盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來.(三)加強對學生學法指導進入中學,有些學生即便很努力,成績如故上不去,這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,這就要修業生必定掌握知識的內存規律,不只要知其然,還要知其因此然,以漸漸提高剖析.判斷.綜合.概括的解題能力,我要修業生養成先復習,后造作業的好習慣.課后注意實時復習穩固以及經常復習穩固,能使學過

5、的知識達到永遠記憶,忘掉遲緩.加強集體備課:與本組的其他教師加強集體備課,突顯集體的優勢,作到進度一致.七年級數學_年授課工作計劃(二)七年級數學是初中數學的重要組成部分,經過本學期的授課,要使學生學會適應平時生活,參加生產和進一步學習所必定的基礎知識與基本技術,進一步培養運算能力.思想能力和空間看法:能夠運用所學的知識解決簡單的實責問題,培養學生的數學創新意識.優秀個性質量及初步的辯證唯物主義的看法.一.學情剖析:自己執教的七(3).(4)兩個班共85人,依照分班考試的情況來剖析學生的數學成績其實不理想,整體的水平一般,尖子生少.低分的學生很多,而且學習欠少勤奮,學習的自覺性不高.七年級學生

6、經常延用小學的學習方法,照本宣科,這樣既沒讀懂弄透,又使其自學能力和實質應用能力得不到很好的訓練,要重視對學生的讀法指導.七年級學生經常對課程增加.講堂學習容量加大不適應,左支右絀,精力分別,使聽課效率下降,要重視聽法的指導.學習離不開思想,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,收效差.七年級學生經常堅守小學算術中的思想定勢,思路狹窄.呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進行思法指導.學生在解題時,在書寫上經常存在著條理不清.邏輯雜亂的問題,要重視對學生進行寫法指導.學生可否掌握優秀的記憶方法與其學業成績的利害有關,初一學生由于正處在初級的邏輯思想階段,識記知識機會械記憶的成份很多,理解記憶的成

7、份較少,這就不能夠適應初一授課的新要求,要重視對學生進行記法指導.學生大多存在學習馬虎,作業馬虎,對數學學習缺乏興趣和信心的整體缺點,學習習慣差.在知識構造上:學生在小學已學過的四則混淆運算,相應的較為簡單的應用題,對圖形.圖形的面積.體積,數據的收集與整理上有了初步的認識,不論是代數的知識,圖形的知識都有待于進一步系統化.理論化,這就是初中的內容,本學期將要學習有關代數的初步知識,對圖形的進一步認識;在數學的思想上:學生正處于形象思想向邏輯抽象思想的轉變期,這時期,聯合授課,讓學生適合思慮部分有利于思想的題目,無疑是對學生平生適用的;另一方面關注一題多解,多題一解,從不同樣的角度看問題,培養

8、學生數學思想的活躍性和敏感性.在學習習慣上:部分小學的不良習慣要獲得糾正,優秀的習慣要獲得穩固,如獨立思慮,仔細進行總結,實時更正作業等,都應獲得加強.一般來說,大多數學生對數學是感興趣的,但仍有部分學生對數學信心不足,因此開學初要給學生樹信心;對于小學升入初中,學生有一個適應的過程,剛開始起點宜低,解說宜慢,使學生適應初中的學習生活.依照上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度,培養學生的創新意識,激發學生學習數學的熱情,抓優扶差,同時重申對數學知識的靈便運用,反比較本宣科,以推進數學授課中學生素質的培養.二.教材情況剖析:(一)本學期授課目的本期教材知識內容為基本的幾何圖形.有理數.有理

9、數的運算.數據的收集與簡單統計圖.代數式與函數的初步認識.整式的加減.數值估計.一元一次方程.知識與技術目標:學生經過經歷從詳細情境中抽象出符號的過程,認識有理數和代數式,掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估計)技術,能運用有理數,代數式研究詳細問題中的數量關系和變化規律,并能運用有理數的代數式來進行描繪;認識開方和乘方是互為逆運算,知道實數和數軸上的點一一對應;會解一元一次方程,能利用一元一次方程解決簡單的實責問題;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中,掌握基本的識圖與作圖技術,認識最基本的圖形點和線,進而認識角.訂交線和平行線,掌握與此有關的基本推理技術;學生經過經歷收集.整理.描繪.剖

10、析數據,做出判斷并進行溝通活動的全過程,意會數據的作用,掌握基本的數據辦理技術,形成對統計與概率的初步認識.過程與方法目標:學會能對詳細情境中較大的數字信息做出合理的解說和推斷,能用有理數.代數式刻劃事物間的互有關系.學生經過在研究圖形(點.線.角.訂交線.平行線)的性質.圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互變換(三視圖.張開圖)等到活動過程中,初步建立空間觀念,發展幾何直覺;能在說理的推證過程中,意會證明的必要性,發展初步的演繹推理能力.學生能在數據的收集與表示中,學會收集.選擇.辦理數學信息,做出合理的推斷或勇敢的猜想,并能用實例進行查驗,進而增加可信度或否認.學會能聯合生活實質的詳細情

11、境發現并提出數學識題.學會從不同樣的角度解決問題的方法,有效地解決問題,試一試對照討論不同樣方法之間的差別,并學會對解決問題過程的檢討,進而獲得解決問題的經驗.學會在解決問題的過程中與他人合作學習,養成獨立思慮與合作溝通的習慣.感神態度與價值觀目標:學生經過初步認識數學與現實世界的親密聯系,樂于接觸生活環境中的數學信息,愿意參加數學話題的商討,從中懂得數學的價值,形成用數學的意識.學會敢于面對數學活動中的困難,勇于運用所學數學知識戰勝困難并解決問題,獲得成功的體驗,進而建立學好數學的自信心.學生經過學習,體驗到數學中的有理數.代數式和幾何圖形是有效地描繪現實世界的重要手段,認識到這些數學知識是

12、解決實責問題和進行溝通的重要工具進而認識數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用.初步認識到數學活動是一個充滿察看.實驗.概括.類比.推斷能夠獲得數學猜想的研究過程,體驗到數學活動充滿著創辦性,感覺證明的必要性.證明過程的謹慎性和結論確實定性.學會在獨立思慮的基礎上,積極參加學習討論,敢于公布自己的看法,并能虛心聽取.敬愛與理解他人的看法,進而學會在溝通中提高自己,形成優秀的思想品質.經過閱讀學習,認識我國數學家在數學上的優秀貢獻,進而加強民族的驕傲感,加強愛國主義.上述三維目標是一個親密聯系的有機整體,它們是相互聯系的和相互作用的.過程與方法目標的實現,感情與態度目標的實現,離不開知識與技

13、術的學習,否則它們的實現將是無源之水.無本之木;同時,知識與技術的學習必定以有利于過程與方法目標.感情與態度目標的實現為前提.(二)授課重點與難點有理數的看法.分類及運算.代數式的看法及分類.對函數的初步理解與認識.整式的加減運算.一元一次方程的看法及求解過程.教科研課題:課題名稱:怎樣學好數學?研究步驟:1.商討學習數學的重要性,讓學生認識數學就在我們身邊.2.老師仔細剖析學生的詳細情況,研究怎樣教的問題.商討讓學生怎樣學習數學及學習的方法.加強師生之間的溝通.詳細舉措:第一是全體數學老師共同研究,爾后老師與學生相互溝通,同時學生與學生之間也張開討論詳細的學習方法.七年級數學_年授課工作計劃

14、(三)為了更好的達成學校的初一數學的授課任務,依照教科室的計劃,針對初一學生的特點和所教兩個班的的詳細情況特擬訂以下授課計劃:一.學情介紹:我本學期擔當初一七.八班的數學授課工作.初一(八)班共有學生55人,初一(七)班有學生56人.依照小學升初中考試的情況來剖析學生的數學成績不算理想,整體的水平一般,經常對課程增加.講堂學習容量加大不適應,左支右絀,精力分別,使聽課效率下降,因此要重視聽法的指導.學習離不開思想,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,收效差.初一學生經常堅守小學算術中的思想定勢,思路狹窄.呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進行思法指導.學生在解題時,在書寫上經常存在著條理不清

15、.邏輯雜亂的問題,要重視對學生進行寫法指導.學生可否掌握優秀的記憶方法與其學業成績的利害有關,初一學生由于正處在初級的邏輯思想階段,識記知識機會械記憶的成份很多,理解記憶的成份較少,這就不能夠適應初一授課的新要求,要重視對學生進行記法指導.本學期的工作重點是扭轉學生的學習態度,培養學生的好的學習習慣.創新意識,激發學生學習數學的熱情和興趣,培優補差,同時重申對數學知識的靈便運用,反比較本宣科,以推進數學授課中學生素質的培養.授課舉措依照今年學校及教科室計劃,仔細建立雙思三環六步講堂授課模式,努力提高講堂授課的有效性和實效性.雙思是賜教師檢請授課.學生檢討學習;三環就是定向.內化.發展;六步分別

16、是指:供應資源(入境生趣).認識學情(自學生疑).弄清疑難(學習釋疑).點難撥疑(練習解難).檢請授課(檢討學習).引導實踐(遷移創新).我們要在檢討中成長,學生要在檢討中進步;我們要檢討的主要內容是怎樣優化三環六步授課方案,不斷提高講堂授課效率;學生要檢討的主要內容學習積極性.學習策略和學習方法運用可否適合.不斷提高學習效率.初一學生剛剛進入初中階段,正是從小學過分到初中學習的重要階段,也是進行雙思三環六步講堂授課模式的最正確時期,要漸漸的培養和完滿這種模式,要求我們多研究.多思慮.多創新.多研究.依照低(起點)慢(速度)多(落點)高(標準)元素構造授課法進行授課,低起點考慮到學生的基礎,初

17、一學生從小學數學到初中數學的學習是一個飛奔,怎樣幫助學生慢慢過渡是一個難點,從微小的問題.每一個小知識點出發聯合小學知識交融到初中的知識中去,進而使學生很快接受知識.慢速度反對迅速度授課,主張授課要考慮學生的學習規律和接受程度,兼顧初一學生的生理.心理.知識.能力.意志.道德等特點和差別,步步為營,梯次推進,使學生有效地掌握知識和培養能力.多落點重申教育要考慮到初一學生個性差別的特點.個性差別是表現在多方面,不只有年紀.性別.性格.身體的差別,還有好多學習上的差別,個人思想方式.生活方式的差別.推進不同樣層次的學生都有收獲.高標準為學生確立的學習標準.而且把目標細化,使學生能很快達到,既能掌握

18、知識又能意會到成功的歡喜,使初一的學生對數學充滿興趣,進而達到高效講堂的標準.精心設計習題,使習題從簡單到復雜形成梯度,引導學生學會發散思想,培養學生創辦性思想的能力,實現一題多解.貫串交融.觸類旁通,培養思想的靈便性.批閱作業做到全批全改,從過程到步驟嚴格要求,發現問題實時解決作認好總結,從初一使學生慢慢養成仔細按步驟造作業的習慣.連續推行課前一題的模式.課前五分鐘每個班的課代表把上一節課波及到的典型題目表現在黑板上,學生在解題的過程中復習上一節的內容,而且也能做到趕快把學生從課間拉回到上課的的狀態,并力爭把學生中新方法新思想挖掘出來.推行一對一的幫扶活動,由好學生帶動一個差一點的學生,從知識.作業.學習習慣等各方面互幫互幫,進而全面提高學生的綜合素質.合理落實各項授課常例備好課是上好課的基礎,是提高講堂授課質量的重點.依照雙思三環六步講堂授課模式,因此在備課時深入研究教材,正確地