1、課 題語言運用：正確運用常見的修辭手法 教案教 學目 標1熟悉7種修辭方法的特點以及表達效果；2能夠在仿句、擴展語句、現代文閱讀以及詩歌鑒賞等試題中正確、熟練運用修辭方法。教 學重 點常見修辭方法的表達效果，結合具體試題的個性化運用教 學難 點結合仿句、擴展語句、現代文閱讀以及詩歌鑒賞等試題，熟練、正確運用修辭方法教 具準 備課件、教學案作 業內 容1高考語言運用試題匯編（一）1、4、6、7、9、11等題。2新課程高考講與練“練”P31-32其余試題。教 學后 記教 學 過 程分課時計劃（內容、課型、步驟、方法）復備欄一、考點解說：1 正確運用常見的修辭手法常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張

2、、對偶、排比、反復。2具體解讀：常見的修辭方法規定考查七種（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復），都是考生常見、常用或熟悉的，一般不考查概念，重點考查根據語境判斷修辭方法使用是否得當，能否辨明優劣。綜觀近年來的高考試題，修辭的考查多以表述題的形式出現，更多地和仿寫、擴展語句以及現代文閱讀、詩歌鑒賞等題型結合起來，考查在實際語言環境中理解和運用修辭手法的能力，具有很強的開放性、綜合性。高考作文中如果用上一些恰當的修辭，會使文采飛揚，從而贏得高分。復習時要掌握每種修辭方法的特征和作用，在解題時能夠正確把握語境和試題要求。二、題型示例：（一）4汶川大地震過去一年了，地震博物館已經建成。請你在博

3、物館的留言簿上寫一段話，表達對生命或對自然的感悟和思考。要求運用排比手法，不超過30個字。（5分）參考答案：內容符合要求，運用排比手法。 示例：生命脆弱短暫，生命堅韌沉毅，生命綿延永續。 自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是人類反思的源泉。逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒首先要讀清題目要求，運用排比句，寫三個關于對生命或對自然的感悟和思考的句式相似的句子，言之成理即可。題目看不清，雖然是對生命或對自然的感悟和思考但不符合題目排比句的要求。（二）17.仿照下面的示例，自擬兩個對象，另寫三個句子，要求使用比喻和比擬來表現。（6分） 我的祖國和我，像海和浪花一朵； 浪

4、是海的赤子，海是浪的依托； 每當大海在微笑，我就是笑的漩渦。參考答案：示例：年輕的母親和幼小的孩子，就像藍天的白云一片； 白云是藍天身邊的柔弱，藍天是白云的依靠的堅強； 藍天展開廣闊的襟懷，孩子就找到了幸福的天堂。題干中提示“兩個對象” “三個句子”“ 比喻和比擬”兩種修辭，還有“兩個對象之間的關系”這個主題，這是仿寫時要注意的內容。仿寫題解答的難度在于正確運用修辭和句式來表達預設的主題，著需要考生有很活躍的思維，還要有開闊的視野，能夠在短時間內打開思路，發現靈感，寫出優美的句子。（三）在現代文閱讀中考查：（2）從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪

5、如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。參考答案：運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。本題是對作品局部描寫技法的賞析。比喻、擬人的修辭手法很明顯，只是估計很多考生沒有分條陳述。三、解題指津：（一）七種修辭方法的特點以及表達作用：1比喻（1）比喻的特點比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結構，一般應由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）。（2）比喻的種類明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿

6、佛、猶如”等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像一座矗立的小山。暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間常用“是”“成了”“變成”等聯結。例如：西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：“塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風還在我們黨內許多同志中繼續存在著。（3）比喻的作用主要是或化平淡為生動，或化深奧為淺顯，或化抽象為具體，或化冗長為簡潔。（4）下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句她的性格很像母親。（同類比較）天黑沉沉

7、的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿佛聽見了自己的心臟跳得非常厲害。（表示想象）2比擬（1）比擬的特點根據想象把物當做人，或把抽象的概念當做人或物，或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫，這種修辭手法叫比擬。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。（2）比擬的種類擬人（把物當人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。擬物（把人當物寫或把甲物當乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（3）比擬的作用正確運用比擬，增加語言的生動形象性，可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。（4）比擬與

8、比喻的區別比擬和比喻的相似之處在于均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可“比”性。比擬和比喻的不同在于：從意義上看，比喻的重在“喻”，即“比方”，它突出的是兩事物的相似點；比擬的重點則在“擬”，即“比作、當作”，它直接把甲當乙來描述。從形式上看，不管哪種喻，它的“喻體”必須出現，而比擬所擬作的事物是永遠不出現的。3借代（1）借代的特點不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。（2）借代的種類特征代本體。用借體的特征、標志去代替本事物的名稱，例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。材料代本體。用制作事物的材料來代替本事物，例如：木受繩則直，金就礪則利。標志代本體。例如：

9、誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體，來代替本事物的名稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。具體代抽象。用具體的事物作借體，代替抽象的本體。例如：在中國共產黨的領導下，中國人民用小米加步槍，打垮了帝國主義在中國的統治。“小米”代替“落后的軍需供應”，“步槍”代替“落后的武器裝備”。部分代整體。用事物具有代表性的部分本體事物。例如：解放軍不拿群眾一針一線。“一針一線”代替一切東西，哪怕很細小的東西。（3）借代的作用以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。可以引人

10、聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。（4）借喻和借代的區別二者在“代替本體事物”這一點上相通，它們的區別是：借喻的本質是“喻”，它成立的基礎是喻體事物與本體事物的“相似性”。而借代的本質是“代”，它成立的基礎是“相關性”。所以借喻可以還原成明喻，而借代不行。如“旌旗十萬斬閻羅”中，“旌旗”借代“軍隊”，屬部分代整體，而“閻羅”是借喻，比喻像閻羅一樣的蔣介石。可以還原成“帶領十萬軍隊斬閻羅一樣的蔣介石”，但不能說成“像旌旗一樣的軍隊”。4夸張（1）夸張的特點為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能漫天浮夸，要給人以真實感

11、。（2）夸張的種類擴大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。（3）夸張的作用有利于突出事物的本質和特征，鮮明地表現出作者對事物的感情態度，增加語言的生動性。5對偶（1）對偶的特點結構相同或基本相同，字數相等，意義密切相聯的兩個句子成對地排列，這種修辭格叫做對偶。（2）對偶的作用形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝練概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關系表現得集中鮮明；是對立事物間的對比強烈，褒貶分明。節奏鮮明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。（3）對偶與排比的區別對偶

12、句與排比句都屬于整句。對偶與排比的區別非常簡單，對偶只有兩個句子，而排比至少三個句子。6排比（1）排比的特點由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合起來，使語勢增強，感情加深，這種修辭格叫排比。構成排比的一組語句總是三項或三項以上相關的內容，它們的關系是并列的。（2）排比的種類成分排比。即由句子中的一些成分組成排比。如：延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。句子排比。即一個復句的各個分句構成排比。如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。單句排比。如：智者不惑，仁者不憂，勇者不

13、懼。復句排比。如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能夠研制出具有鷹眼視原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發射。如果能夠給導彈裝上小巧的“鷹眼系統”，那么它就可以像雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發百中。（3）排比的作用加強語勢，強調內容，加重感情。7反復（1）反復的特點反復是有意重復同一個詞語或句子，以達到突出某種感情、強調某個意思、如加深讀者印象的目的。（2）反復的種類連續反復，連續反復中間無其他詞語間隔。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。間隔反復，間隔反復中間有其他的詞語。如：好像失了三省，黨國

14、倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。在議論文中，間隔反復，就是把能體現中心論點的句子或詞在文中或段中間隔出現，其作用是：在內容上， 因為句句緊點，因此可使中心論點突出；在形式上，由于它的出現，可使層次更清晰；在表達上，因其常與排比句連用，可增強語言的氣勢與節奏感。（3）反復的作用寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。反復的修辭手法主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美，音韻美，像詩經中的復沓，一唱三嘆，增強語氣或語勢。（二）注意：1正確運用常見修辭方法的考題，大致可分兩類，其解法也不相同。 判斷修辭方法運用的正誤：一是從辨別修辭格入手，然后根據該修辭格的規則，對各題支逐一進行審查，從中得出合乎題干要求的答案；二是從修辭效果方面審查，表達效果好的就是正確的，效果不好的就是錯誤的。運用相應的修辭方法書寫句子：要明