1、第 第 頁低年級語文教學總結 低班級語文教學總結 幾年來我主要從事低班級的語文教學工作，在工作中我一貫堅持以人為本，因材施教，大膽創新的原那么，依據同學的年齡特點進行有效的教育。在教育教學中取得了較好成果。一下幾點是我幾年來的閱歷總結。一、結合課文內容，加強同學的思想教育通過學習民族英雄和歷史人物的故事，激發同學的愛國主義情感；學習科學家的故事，教育同學從小刻苦學習，樹立長大了為祖國，為人民作貢獻的雄心壯志，培育同學喜愛大自然，觀測大自然，愛學習守紀律的良好品質。如同學吃早餐常常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。針對這些現象，我聯系課文中的事例教育同學應當學習前輩勤儉節省不糜費糧食的好習慣。這樣在教學

2、上不會空洞的說教，使同學真正得到教育。二、仔細抓好識字這一關低班級是學校階段識字最多的。我教同學學習運用識字方法，自同學字的音，形，義。學習辨析形近字，用熟字去同學字，跟據形象會意，形聲字的特點，援助同學記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求同學用音序查自發性查誕生字的音節音序，用生字去組多詞。同學字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，同學字課文中識字也是在詳細的語言環境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯系，每周利用寫字課訓練同學寫鉛筆字，開展寫字競賽，對寫得好的貼出來表揚鼓舞。同學在作業中涌現的錯別字實時進行訂正，要求同學補寫。每課的

3、詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不關的同學利用課余時間補做。三、提高同學的閱讀技能讀是寫的基礎，同學會讀才會寫。在教學中留意培育同學的朗讀技能，利用早讀午讀的時間讓同學多讀。每一課我都要求同學會背誦，在講讀課文時加強朗讀訓練。發揮朗讀對進展同學的語言，激活情感的作用，在詩歌時通過讀來援助同學理解詩句的意思，了解課文內容。活躍課堂氣氛，感染同學的心情，然后抓住重點詞句，從讀帶講。如在教第五課時，在指導同學朗讀后，啟發同學理解很涼，很涼一詞，再抓住重點句雨水吊打在媽媽身上提問雨水為什么會打在媽媽身上呢？讓同學讀讀議議之后便會明白，在很涼很涼的雨天媽媽冒雨到學校接我，為了使我不被雨水淋，媽媽

4、把遮住我，可媽媽卻被雨水淋濕了，這充分表現了媽媽對孩子的愛。在理解的基礎上，再引導同學用沉重的語氣來朗讀，讀出對母親的贊頌感恩之情。培育同學良好的閱讀技能還要留意引導，愛護同學的創新技能。如在教三班級的春蠶一課時，有的同學發覺課文插圖中的母親像個老太婆，我就抓住同學新奇的心理特點，要求他們找出緣由來。同學通過閱讀思索爭論后都找出來了：母親是過度勞累而變得蒼老的。四、提高同學看圖說寫技能看圖說話和寫話是學校生寫成作訓練的入門階段，也是低班級教學的重點和難點，看圖說話可培育同學的觀測技能想象技能，寫話可以培育同學用恰當的詞句表達圖意。在訓練過程中主要抓住以下幾點：一教會同學觀測圖畫的方法，同學一句

5、一句地說出圖意，但怎樣才能讓同學將句子組成一段通順的話呢？我覺得首先要教會同學懂得怎樣按肯定順次來觀測圖畫。如從上到下，從左到右，由遠到近等觀測方法。辨別出圖中所描繪的人物，時間，地點，引導同學把每句話說清晰，會選擇圖中的主要人物事物來說。二指導同學把說的話寫出來，并做好批改，評講工作。對寫得好的同學加以表揚，并拿他們的話作范文讀給大家聽，對差的同學多鼓舞。三堅持多說多寫，同學只有多寫多練積累詞語，才能把句子寫好。我安排每周一次寫話，有時是一幅畫有時是多幅圖。開始說寫一段話時，不追求同學說得多少。把訓練重點方在有內容表達清晰，句子通順上，在這次期考中，同學在寫話方面也有肯定的進步。部分學部生是能按要求寫得比較好，但有幾個差生寫得較零亂。同學的閱讀技能整體來看也比較差，有待于在這方面加強訓練。幾年來的教學工作是勝